考试反思总结

爱习作提供的考试反思总结（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

考试反思总结 篇1

期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。

查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的'试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。

此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。

这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。

此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不同点，及时归纳方法，尽量避免丢分。

总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成绩。

考试反思总结 篇2

期中考试上周结束，学生成绩已经揭晓，看过后感觉整体情况没达到理想水平，部分学生应该能做上的基本试题，但考下来的情况却不尽人意，不是很理想。为此，我对这一阶段的教学进行了认真地反思，并对试卷做了仔细地分析，以便能促进今后的教学工作。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个八年级物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。 在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不算多，但课后的“同步练习”认真作了批改订正，在上课这方面应该说是没有大问题。 在这次期中考试中，八年级（2）班：共67人，平均分59.58分，优秀率14. 93﹪，及格率46.27﹪；与年级中好的班级还存在一定的差距，究期原因主要有以下几个方面：

1、基础知识不扎实，导致理解偏差，科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。

2、学生对学习和学习成绩没有较高要求，学习的态度和行为习惯较差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，做题不规范，如不写物理公式，也不带单位，有时自己写的.字连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了这些问题，也在班上跟学生们指出过，学生们自己也知道这样做不好，但仍然在作业上改观不大。

3、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：尽管作业不多，但这个班有部分学生是抄袭作业，个别

学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握的巩固成为迫切需要解决的问题。

下阶段准备的做法：

1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强课堂练习抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。

3、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

4、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。

5、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练，继续加强物理科学方法的渗透。

考试反思总结 篇3

期中考试结束了，对于我来说既是检验了前半学期的学习成果，更是下一阶段学习的目标。

对于这次期中考试，我做出了深刻的反思。为什么我对学生的期待总是和现实相距甚远?今天在校长老师的点拨之下，我似乎有种茅塞顿开的感觉。原来，作为教师，要在学生中树立威信是如此重要。

在年龄的相比之下，我只不过是比他们大几岁的姐姐，正处于豆蔻年华，我认为自己也是一个贪玩的小女生，不谙世事。平时还爱和学生搅合在一起，我以为作为教师我应该走到学生的中间，拉近我们之间的距离，与学生和谐的`相处。可是，这样做却让我在学生中间失去了威信。学生认为我是一个开朗活泼的人，对他们也很温和，所以渐渐的以为我的科目可学可不学，而对于我，我一直都处于一个误区，我以为我努力了，拉近了和学生的距离，学生会把我的科目学的更好，结果却是恰恰相反。而对于有威信的老教师来说，他们的成绩却是那么高高在上，让人望而却步。我们比他们充满朝气，对学生的辅导我们不敢稍有懈怠，可是为什么差距会如此甚远，原因就在于此，有威信的老教师值得人尊敬。现在想来，严师出高徒这句话说的一点也没错。

经过这次期中考试，我领悟到了更多。经验是在不断地实践中积累下来的，从中我也学习了不少教学方法。我应该注意把握教师的尺度，既要让学生认为我平易近人，还要在学生中树立威信，让学生自觉的想要学习我所教的科目。

我会朝着这一目标好好努力，提高学生的学习成绩，增加自己的人生阅历，填补我在实践中的空白。

考试反思总结 篇4

一、试卷评析

考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，如写作题是关于环保问题。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

(1)选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。第十五题(If you go, A .A, so will I. D, so do I. )相对较难。

(2)完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。

(3)书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。比较贴近学生生活，也符合中游学生的'实际水平。

二、学生情况分析

本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些，但还是一般。从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题丢分都有。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。第一大题考查词汇，是识记题，平均分还不到6分。学生两极分化现象凸显。能考及格的大多能上70分，而不及格的大部分在40分以下。

三、下一阶段努力方向

1、加强学生对基本词汇、语法、句型的掌握和实践。

2、加强对学生英语思维能力的培养及阅读、写作训练。

3、加强学生对基础知识的了解和记忆。

4、加强对基础差的学生的转化工作，提高他们的学习兴趣，缩小两极分化。

通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。

考试反思总结 篇5

对于这次考试成绩，总体我感到并不是很理想，并不是因为名次的关系，而是分数真的令人汗颜，若照这个发展趋势来看，后年中考结果可想而知。

我们要的是分，而不是名次，就算名次很高，分凭心而论并不咋的，那要那个名次有何用？对于自己比较擅长的科目，尚且不敢保证拿到高分，况且那些弱科。

语文，这次虽然比期中考试要高，但作文得分少的可怜，揪其根源，还是练习的少，你怪得了别人吗？最大失误不应该的是后面的阅读理解，扣分最多，原因还是练习的太少。

数学，可以说一直以来是我的老大难。但这次考得还可以，分一下来，仔细一看，附加题把一道做的半对半错的应用题扣得分给补充了，可是由于粗心，选择题做错了一道，很可惜，是应当而且必须应当做对的，却丢的惨不忍睹。一看都是自己的数抄错，计算不对。可是每次考试都是这样的问题，以致小面积丢分，总得不到“完美”这难道还仅仅是失误吗？对于自己的问题，总是一错再错，这还是心不静所造成的。

至于英语错误如出一辙，都是一直的因粗心，审题有疏忽，造成丢分。物理是我这回成绩最差的，分丢的是基础，没有认真背，该打。历史丢的分都是不该丢的，是自己思维没到，而根本则还是复习不到位。地理丢分丢在后面填空题，主要是图没看懂，审题不仔细。

生物主要是各种丢分，左扣一下，右扣一下，分就没了，原因是复习不到位，粗心。

政治更别说了，虽然是都背了，可没背到点子上，还有就是背了，考试又忘了个别的.。

总而言之，造成种种失败厉果，归根是自己的态度问题和坚持问题，我每次上半个学期还可以，可是一到下半个学期快期末考试那一会儿心就很浮躁，沉稳不下来。如果对自己要求严苛点儿，想怕这样的悲剧就不会上演了吧！反思不是纸上谈兵，说得多好，最终应归结于行动。毕竟那已过去，成为历史。最重要的是向前看，未来怎么做。

八年级下半学期，在语文方面我要多做阅读理解与文言文的练习题，数学我也要多做题，英语上课认真听课，物理多做题，认真复习，历史上课认真听并多做练习，地理要更加细心，生物要复习的全面，政治要背全。

在下学期中，我要最注意的一点是：心如止水坚持到底。

考试反思总结 篇6

每位家长都会对孩子考试有所考虑。因为他们是自己的孩子，盼望孩子成龙成凤是必然的。

但是，孩子考试考砸了怎么办?因为各种原因，每个孩子都有考砸了的可能，我跟一些家长们探讨过这个总是，家长们的说法大概能概括出以下几种：

1.理解平淡型

既然孩子上学了，那他们的主要任务就是学习，就像家长的任务是挣钱养家一样。学校考试是天经地义的，他考砸了，就给他一个教训，下回努力呗。

2.火冒三丈型

看到孩子举着满是叉子的卷子，就骂孩子不争气，冲孩子发火，尤其是有领导或者同事的孩子考得不错的时候，或者有领导或同事在身边的时候，家长更觉得下不来台。

3.讽刺挖苦型

不正面评价孩子的试卷，反而将孩子以前的一些缺点、错误搬出来，讽刺挖苦孩子，什么：你不是挺捧吗：挺傲气的吗?不是什么都知道吗?一让你看书，你就说会了，一让你做题，你就说懂了。你是会了，你是懂了，考试考得不错呀，差50多分就100分啦?弄得孩子尴尬，甚至无地自容。

4.软钉子型

孩子拿回没有考好的试卷，知道爸爸妈妈会不满意，不高兴，于是失去往日的天真、活泼，变得小心翼翼，不敢多说话，主动地帮助妈妈洗菜做饭干一些家务活，或帮爸爸妈妈沏茶倒水献些殷勤，以表示惭愧，但有些家长还是说，行啦，算了吧，这些用不着你，下次考试多得几分，比帮我干活更让我高兴。

当然，我这里介绍的只是些家长的不适宜的.做法，为什么说这些做法不适宜呢?我们来简单地剖析几句。

1.理解平淡型的不适宜

孩子到学校上学，学习当然是他们的第一任务，为了检查学生知识的程度，学校用统一的标准对学生进行考试，当然是天经地义的，但是这个类型的家长想过这样一个问题吗，考试的目的，不仅是为了检查孩子已经学过的知识掌握的程度，更是为了通过考试，让孩子找出自己对知识掌握的薄弱环节，以利今后的进步。所以，家长不能认为考试是孩子的事情，由于孩子的年龄小，经验少，他们还不能比较全面、客观地分析自己考试失误的原因，这就需要家长和孩子坐在一起，在和孩子沟通中，找出考试失误的真正原因。(关于考试失误原因，在后述中还有谈到)

2.火冒三丈型的不适宜

这类家长的不适宜多在于两个方面：一个方面是没有认识到人是有差异的，就是说人和人是不一样的，人的身体条件、心理条件、环境条件、智力条件、家长条件等等，都会影响孩子的学习，甚至考试之前的情绪条件都有可能影响考试。

比如，早晨临上学前，孩子跟家长要几元钱买喜欢的画册，家长训斥他：又要钱，你先去考试，考好了，咱们另说，考不好，没门!孩子带着不痛快的心情到学校考试，而这种不痛快的情绪，就会对考试产生心理影响。

可是，有些家长并不考虑这些因素，他们认为，孩子们都在一个学校上学，都是一个老师教的，学的又都是一样的课本，孩子没有考好，肯定是贪玩了，没努力。这是一种主观主义的错误，因为人是有差异的，很多条件都不同，所以孩子们之间没有可比性。

另一个方面，是没有把孩子摆正位置。这些家长没有把孩子摆在孩子的位置，而是摆在了自己的脸上，孩子考好了，自己的脸上便生光。

如果孩子没有考好，自己的脸上就生气。所以遇到孩子没有考好的时候，就火冒三丈，责备孩子不如某某，责骂孩子不努力。

3.讽刺挖苦型

对于讽刺挖苦型的家长，我想对他们说，应该学习一些教育孩子的方法。孩子考试砸了，讽刺挖苦无济于事，搬出以前的事来批评孩子更是不适宜。孩子以前所犯的错误，应该在当时解决，如果当时没有重视，而拿到现在来说事，孩子就会产生爸爸妈妈秋收算账的想法，而对家长产生戒备心理，正确的态度应该是帮助孩子分析考试失误的原因，不要让孩子对家长产生不负责任的爸爸妈妈的想法。

4.给软钉子的不适宜

孩子们是有自尊心的，他们看到别的同学拿着满是红对勾的考试卷子欢天喜地地回家，而自己却没考好，他们的心中已经忐忑不安，不知道爸爸妈妈的态度如何，是狂风还是暴雨。

所以，他们回到家后就会小心谨慎，怕自己什么地方再做得不好，更惹父母的不快。他们主动地帮父母干一些家务活的行动就说明他们已经认识到自己由于考试成绩的不理想，可能会让爸爸妈妈伤心。

所以，此时家长们，就应该因势利导，顺水推舟，和孩子一起分析失误的原因，找到努力的方向，而那些“不用你干，下次考好点比什么都强”的话，也会伤害孩子的自尊心的。