中班语言教案

爱习作提供的中班语言教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

中班语言教案 篇1

活动目标：

1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。

活动重点：

在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

活动难点：

感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。

活动准备：

材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。

活动过程：

1、提问引题。

引导语：

（1）小朋友，你们知道哪些树？

（2）你见过怕痒痒的树吗？

（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。

2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。

（1）出示教育挂图①,讲述故事的前两段。

引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样？痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢？

引导语：小朋友猜得到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。

（2）出示教育挂图

②，继续讲述故事。

引导语：

①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。）

②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）

③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的.方法。）

（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。

引导语：

①小朋友们是怎么样关心痒痒树的？包扎后的痒痒树怎么样了？

②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们.）

3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。

4、丰富幼儿的生活经验。

引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。

5、开展音乐游戏"挠痒痒"。

（1）引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。

（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子……

6、结束活动。

小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。

活动延伸：

1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。

2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。

活动反思：

教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。

中班语言教案 篇2

中班语言教案

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案 篇3

活动目标：

1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。

3、能够认识长在地底下的植物。

活动准备：

1、课件“啪啦啪啦——砰”；

2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头

活动过程：

一、出示三只小喇叭，引入课题

1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）

真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）

小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）

火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？

我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。

2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？

这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）

你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）

有没有听过你们家钟表发出的声音啊？

（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。

3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）

我们一起来学一遍。

啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。

接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？

二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼

先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？

这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？

（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)

那它到底是谁呢？出来吧！

让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）

谁呀？一起告诉我它是谁？

三、观看课件，理解故事

1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？

（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。

我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。

（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)

漏到了地下的小鼹鼠的家里。

你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。

指给王老师看一下。

积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？

2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的'…….（家）

小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）

小鼹鼠在干嘛？（挖洞）

对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）

一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！

怎么啦？

它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）

我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。

那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。

告诉我它撞上的是什么？（……）

有不同意见吗？

地底下到底有些什么呢？你说？

一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？

王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。

认识它吗？（地瓜、番薯）

这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）

红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）

摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。

诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）

3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）

告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）

小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）

小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。

现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）

对了，它也是长在地底下的。

小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。

4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？

王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）

（胡萝卜、西红柿、西瓜……）

好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）

那小鼹鼠还会撞到什么呢？

四、游戏活动：啪啦啪啦——砰

王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？

我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？

谁愿意来做小鼹鼠？

请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。

咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！

啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。

原来花生也是长在地底下的。

小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。

啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）

告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。

啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？

再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）

芋头也是长在哪里的？（地下）

原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？

老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）

好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。

咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。

（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？

跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？

原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。

五、结束部分

好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。

现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）

砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？

活动反思：

这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。

我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。

在以后的日子里，我要学的还很多，平时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！

中班语言教案 篇4

【活动目标】

1、观察画面、描述故事主人公的生气情景。

2、了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。

【活动过程】

一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

1、我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。

2、豆豆为什么生气?他说了什么，他的哪些动作表现了生气?

3、你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗?

二、分段进行理解。

1、教师讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的表现。

2、引导幼儿仔细阅读。

3、豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

4、豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗?

5、豆豆把枕头踢到了谁的身上?

6、枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗?

三、豆豆怎样不生气。

1、结合《豆豆生气了》后三页画面，教师讲述故事。

2、教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。

3、引导幼儿模仿教师的动作与言语。

4、豆豆深呼吸，"吸——呼——"又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。

教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的`。我们也就会不生气了。

四、我的豆豆。

如果你是豆豆，你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?

附故事《豆豆生气了》

豆豆生气了，很生气。妈妈总是把豆豆的玩具拿出来给别人玩，还把豆豆最喜欢的小熊和长颈鹿也让别人玩。小熊和长颈鹿天天陪着豆豆睡觉，怎么能让别人抱呢?豆豆大声叫喊起来：“真讨厌，妈妈真讨厌!”

豆豆很生气，肚子里好像有一团火。

豆豆一生气，那团火就会从眼睛里冒出来。豆豆看到哪里，那里的东西就会生气，就会着起火来。

豆豆像狮子一样大叫，跺脚，“呼哧呼哧”地喘粗气。他把枕头踢得飞起来。

枕头压在小熊和长颈鹿身上，小熊和长颈鹿吓坏了。

小熊和长颈鹿很难过，豆豆抱住它们，轻轻地吹。“呼——呼——”就像妈妈给孩子轻轻地吹。

豆豆想到了妈妈，想到妈妈吹出的气真好闻，真舒服。小熊和长颈鹿不难过了，豆豆也不生气了，他深深吸了一口气，“呼——”又深深地吸气，呼气。

豆豆望着窗外的蓝天白云，他觉得心里好多了，这会儿应该出去和朋友一起玩了。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言教案 篇5

活动目标

1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。

2、能根据图片提示，尝试创编儿歌。

3、感受语言活动带来的乐趣。

重点难点

重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

活动准备物质准备：

多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

经验准备：幼儿有认知事物的经验，能见到事物就说出对应的名称。

环境准备：宽敞的多媒体教室。

活动过程

一、开始部分：游戏引入（戳泡泡）

师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做游戏，准备好了嘛？（吹泡泡）这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？泡泡王国还有许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百宝箱并做游戏，引导幼儿学习儿歌句式。

出示百宝箱，教师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

1）摸出鸡蛋，学习“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋游戏。

教师提问：你摸到了什么？（鸡蛋）在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。

鸡蛋是哪来的呢？（是母鸡下的）鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴！它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

2）摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果游戏。

教师提问：还有谁愿意来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的`话说说吧（苹果是果树吹得泡泡）那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们愿意帮帮它们吗？（玩扔苹果游戏）

小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。

3）摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的游戏。

教师提问：你摸到了什么？（星星）星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？（星星是月亮吹的泡泡）现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。

4）摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的游戏。

教师提问：你摸到了什么？（雨点）雨点是谁吹的泡泡？（乌云）能用好听的话说说吗？（雨点是乌云吹的泡泡）现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。

2、根据图像，师生完整朗诵诗歌。

师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》，让我们一起说一说吧。（说两遍）

3、教师引导幼儿进行创编儿歌。

师：小朋友们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁愿意来说一说？（鸡蛋吃了有力气）我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧！（适当引导）

小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。（说儿歌内容。）

4、幼儿摸泡泡创编儿歌，教师记录并欣赏。

师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！（讨论）让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。（鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。）我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。

三、结束部分：到户外继续找"泡泡"。

师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们出发吧！幼儿听音乐走出活动室。

活动延伸：

以创编为主，提高创编难度，带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

活动总结

整节活动内容较多，用时比较长，但因为活动中穿插着游戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪，所以活动氛围很愉悦，幼儿并没有因为活动时间长而坐不住，反而他们愿意大胆的表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小朋友没有明白创编的规则，所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延伸的灵感。

中班语言教案 篇6

一、设计意图

在幼儿的眼中，四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”，他们瞪大着双眼，好奇地观望摇曳的叶子，聆听着呼呼的北风以及感受着自己身上渐渐增厚的衣服，迎来了冬天。于是，老师结合主题要求及季节特征开展了《不怕冷》这个主题，该主题是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天一些特有的东西所呈现的特点为内容，涉及科学、语言、艺术及健康等领域，主要采用参观、游戏、讨论、探索和谈话等活动形式。《我真暖和》是该主题活动中的一个学习活动，通过这个活动让孩子初步感知冬季明显的季节特征，了解更多的取暖方式。

二、活动目标

1、了解一些暖和身体的办法。

2、愿意参加暖和身体的活动。

三、活动准备

音乐磁带、自制图书、各种取暖的用品

四、活动过程

（一）了解一些暖和身体的办法，愿意参加暖和身体的活动。

1、师：冬天真冷啊，我们一起来晒晒太阳吧。

（放音乐，幼儿和教师一起做运动）

2、听音乐游戏：小朋友，晒太阳。

晒晒头，暖和了。

晒晒手，暖和了。

晒晒脚，暖和了。

晒晒手臂，暖和了。

晒晒屁股，暖和了。

晒晒胸膛，暖和了。

冬天晒太阳，全身暖和了。（幼儿跟着老师做动作，老师念到哪里，幼儿就用小手靠到哪里。）

3、师幼交流：太阳晒到了哪里，哪里暖和了？

幼儿：太阳晒到了我的头，头暖和了

老师：太阳还晒到小朋友的哪里了？

幼儿：太阳晒到了我的手，手暖和了。

……………..

4、老师小结：冬天天气真冷啊，晒晒太阳就暖和了，它是我们的好朋友。

（二）找朋友

1、老师：小朋友，你们还有什么办法可以使身体暖和？

幼儿讨论后可能的`回答：围巾、帽子、手套等可以是我们暖和。

2、出示各种取暖的用品

老师：这边有各种各样冬天里的朋友，去找一个和它玩玩，你会觉得怎么样？（提示：小朋友可以互相帮忙戴一戴，还可以请客人老师帮忙）

3、老师：冬天里真冷啊，戴上了手套暖和了，你们呢？

（引导幼儿用一句话表达）

幼儿可能的回答：①戴上妈妈给织的围巾暖和了。②心里暖洋洋的。………..

4、送冬天里的朋友回家休息

（三）儿歌：《冬天里的朋友》

老师：老师把冬天里的朋友编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一下吧。

1、教师出示自制图书，讲故事：

冬天到，真冷啊！

戴上了围巾，暖和了。

戴上了手套，暖和了。

戴上了帽子，暖和了。

捂暖宝宝，暖和了。

穿上了毛衣，暖和了。

做做运动，暖和了。

五、活动延伸

1、在图书角里放上有关使自己变暖的东西的图画，供孩子们阅读。

2、取暖用具的展示。

3、天气好的时候带孩子去户外晒日光浴。

六、家园共育

1、请家长和孩子一起整理可以使自己变暖和的东西。

2、请孩子们讲故事给家长听。