小班区域活动反思

爱习作提供的小班区域活动反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小班区域活动反思 篇1

又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的'动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

分析反思

在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

小班区域活动反思 篇2

小班区域活动反思集锦（15篇）

随着社会不断地进步，我们的任务之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班区域活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班区域活动反思 篇3

两次相同的情景，两句不同的话语，就能引出了两个截然不同的结果。

第一次， 在老师的提示下极不情愿的捡起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是这个玩偶并不是我掉的，老师为什么要让我捡？而恰在此时我又是以命令似的口吻要求他捡起来。当子煦用生气的眼神瞟我，表示对我不满的时候，我的心里猛然一揪。那种感觉我至今都记得。我忽然发现我一句不经意的话伤到了一个孩子幼小的.心，虽然我只是想让孩子了解，玩具掉在地上不论是谁掉的，我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我的用意。他想的是老师在要求我，他们虽然小，但他们和成人是平等的，也需要成人的尊重。

当发生了第二次相同的事件后，我想到了前一次子煦那极不情愿的眼神，于是我试探着换了一种口吻。一个征求似的的口吻，一个询问式的眼神，都让孩子看出了我对他的尊重。这一次子煦高兴地把两只小兔送回了图书区。看着他脸上笑得甜甜的小酒窝，听着他和两只小兔的悄悄话。我知道这一次我的教育手段是恰当的。建立在平等、尊重上的，适当的教育是多么容易让孩子理解啊！幼儿园有孩子喜欢的活动，有能够理解他们的心事的老师和朋友，他们就能生活的无拘无束，而且从中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流过……

在我们实施教育的过程中，要考虑到很多因素。平等、尊重是首要的，教师通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。另外还要考虑到孩子的年龄特点。由于小班孩子的年龄特点，孩子喜欢儿童话、游戏话的语言。儿童把生活当成游戏。让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们的成长也是十分有益。

小班区域活动反思 篇4

每个孩子都爱玩区域活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩。孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。一学期下来，区域活动开展比较好的地方是：

1.活动有目标性，我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。开始两周我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。接下来我们引导幼儿自主选择区域活动。

2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。其他象美工区，我们的重点是撕纸，音乐区是让幼儿愿意参与音乐表演，使用打击乐器等参与表演，有目标活动才能顺利开展。

3.建立合理必要的活动区规则。一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的'区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

4.注重讲评工作，小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。

比较困惑的地方：

1.材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

2.活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如油画棒、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

不足的地方：

1.因为孩子较多，对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察

2.小班区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

小班区域活动反思 篇5

一、活动目标

总目标：将收集来的不同瓶子投放到活动区，创造性的使用瓶子，体验瓶子——不同活动区里带来的不同乐趣。

具体目标：

1、建构区：能发挥想象，利用瓶子进行建构。

2、美工区：提供各种辅助材料（如：彩线，彩制纸，橡皮泥，剪刀，双面胶等）让幼儿对瓶子进行装饰。

3、娃娃家：提供主题”做客”，鼓励幼儿将瓶子使用到游戏中去并学会招待客人，会使用简单的礼貌用语”请坐””请吃饭””再见””欢迎再来”等。

4、音乐角：使用瓶子作为乐器，进行歌舞表演，体验瓶子作为乐器的快乐。

二、活动准备

各种区域材料，收集各种瓶子。

三、活动过程

（一）导入

1、小朋友，这是什么？（瓶子）那么这些瓶子可以做什么呢？

2、请个别幼儿玩一玩瓶子（如：敲一敲，打一打，叠一叠等等）。

3、出示事先准备好的瓶子造型，激发幼儿对瓶子的兴趣。

教师小结：原来瓶子有这么多玩法啊，那么今天就让瓶子到各个活动区和我们做游戏吧！

（二）交代要求，幼儿进入活动区游戏

建构区：请进入建构区的小朋友用瓶子搭积木

美工区：请幼儿找一个自己喜欢的瓶子，利用橡皮泥，线等将你的'瓶子打扮的很漂亮。

音乐角：请小朋友将瓶子作为乐器和音乐跳舞

娃娃家：请娃娃家的爸爸妈妈准备好”好吃的””好喝的”邀请自己的好朋友来”做客”

（三）结束游戏，评价游戏

1、整理玩具，结束游戏

2、今天小朋友和瓶子玩的开心吗？那么你是怎样和瓶子玩的呢？

3、表扬认真游戏的幼儿。

小班区域活动反思 篇6

昨天上午，我们共同参观学习了中小班的区域活动。可以这么说，每一次的观摩学习活动，都让我们老师学到了很多的知识，让本班级得孩子们受益匪浅。同时也让自己的视野更加开阔了，让自己的思想也和同事们的思想得到了碰撞。

首先，通过观摩学习活动，我发现了自己班级的需要改进的地方。桌面游戏材料我们在泥工区为孩子们创设的环境是制作“笑脸饼干”。教师随着游戏的背景投放了大量的材料，及其很多的各种形状种类的范例并与娃娃家相连，构成了一个生产一条龙的服务，孩子们在桌面上制作，在拿到娃娃家里由面点师烘烤，或者是放在煤气灶上让孩子们蒸煮，孩子们小手都动起来，游戏开展的过程较好。

其次，通过学习《指南》，以后，老师们的思想认识也得到了升华，有了好的玩教具不在像以前一样掖着藏着了，而是拿过来分享，就比如说我们这次小班的主题是《快乐宝贝》笑一笑，我们就从大三班借用了他们制作的“扇气球”的这个玩教具，然后我有稍加改装， 细心的王老师还告诉我我们小班年龄段幼儿可以适当地减少一层，这样，孩子们就会更有成功感。感谢指南，它不仅促进了幼儿的更好发展，也带动了我们老师共同团结向上。

不足之处，昨天在小医院，幼儿在游戏过程中可以说十分混乱，就我总结主要原因是，教师提供材料少了，有的还只是框架，内容还需要在填充，通过，我总结的前两各区域我可以看出：孩子们对游戏是很积极地，所以，我要在这个区域中投入新的未知的活动，激发起幼儿的行动，和参加的兴趣。

在观摩中班组的区域中，总体感觉是这样的，中三班当你作为一个游戏者走进去的时候，你会发现玩的东西是很“满”的，桌面提供材料也特别的`丰富，但是，总体感觉桌面材料摆放给人“乱”的感觉。中二班，总体感觉是“冷清”，的游戏感觉。各个区域里的材料相对来说有些少，幼儿玩不起来，发动不起来幼儿的兴趣。中一班，总体感觉“静”，操作区幼儿很认真的在那里创造，幼儿之间能够相互合作。但是，游戏区活动，又相对冷清，幼儿好像进入不了角色当中。

小班组的区域中，小二班的活动区游戏，幼儿完全不受外界的干扰，即使你走过去，他会邀请你一同走进来，给你“打针”，这一点很好，因为，他们已经全身心的投入到游戏中。小一班的区域活动，孩子们很安静，桌面材料中，美工区的孩子们一直很耐心的在制作，而且，还懂得合作，互助，这点很好。

总之，每个班都有长处和短处，让我们都取长补短。