幼儿园恐龙教案

爱习作提供的幼儿园恐龙教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园恐龙教案 篇1

一、活动目标

1、在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2、引导幼儿运用自己的经验大胆想像，培养创造性思维。

3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动准备

1、课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

2、电脑、vcd机（幻灯机也可），自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3、恐龙挂图。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

（一）感知理解童话。

1、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2、教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？

④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？

⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

（二）进一步理解童话，学习词组。

教师边操作电脑边讲述故事，提问：

1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕）

2、你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

（三）谈话。

教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？（鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答）

四、各领域渗透

科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

艺术：创作画《恐龙世界》。

音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。

五、生活中渗透环保教育，教育幼儿爱护动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。

七、家庭中渗透

1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体（骨架），感受作品中的情节描写。

2、带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的`地方，理解作品中想像的合理性。

附童话

城里来了大恐龙

大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。

大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为他是多么喜欢这个地方啊！

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从恐龙身上走过……城市的马路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！”

幼儿园恐龙教案 篇2

活动目标：

1、能够在图谱的提示下完整的演唱歌曲。

2、能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。

活动准备：图谱，伴奏

活动过程：

一、导入角色，激发幼儿兴趣。

教师：“今天我们班来了两个客人，看看他们是谁？”幼儿：“鳄鱼和恐龙！”

教师拿着鳄鱼和恐龙：“大二班小朋友你们好，猜猜我们来到大二班干什么的？”幼儿猜测……

教师：“我们是来跳舞的！”出示“来跳舞”字条，教师和幼儿依字读“来跳舞！”

二、新授歌曲《来跳舞》

1、教师引导幼儿理解歌曲前半段。

（1）（伴奏）教师唱：“恐龙来跳扭扭舞。”教师：“恐龙跳的什么舞？”幼儿答：“扭扭舞。”

教师：“猜猜恐龙会怎样跳扭扭舞？”幼儿创编各种动作。

教师：“我们来看恐龙怎么跳的？”

（伴奏）教师边唱边指图片。

教师：“怎么跳的？”幼儿答

教师：“用歌曲里的话来回答我？”（伴奏）

（2）教师：“听听鳄鱼跳的什么舞？”（伴奏）教师演唱“鳄鱼来跳踢哒舞”。

教师：“什么舞？”幼儿：“踢哒舞。”

教师：“猜猜鳄鱼会怎样踢哒舞？”幼儿创编。

教师：“我们来看看恐龙是怎样跳踢哒舞的？”（伴奏）教师边唱边指图片。

教师：“怎么跳的？”幼儿答

教师：“用歌曲里的话来唱着回答我？”（伴奏）

2、教师运用图谱引导幼儿学习唱歌曲的后半段。

出示图谱，教师：“图谱上都画了些什么？”幼儿：“手和很多嘴巴！”

教师：“这些嘴巴都一样吗？”“哪里不一样？”

教师：“我们学学图上的嘴巴，看看能发出什么声音？”幼儿尝试。

教师：“马上老师要唱四句声音，请小朋友按着老师唱的顺序来给歌词和图片配配对？”

（伴奏）教师演唱：“哗哗，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教师：“我刚才唱了些什么？”幼儿回答。

教师：“请小朋友来根据老师唱的顺序来给图片排队。”

教师引导幼儿用图片为拟声词配对。

教师：“我们来唱一遍来看看他排的'对不对？”

（伴奏）我们看着图谱来一遍。

3、（伴奏）教师完整的演唱歌曲。（边唱边出示图谱。）

教师：“老师把这些关于恐龙和鳄鱼跳舞的图片，编成了一首歌。请听歌曲《来跳舞》”

4、幼儿完整学习歌曲。

（1）（伴奏）教师大声范唱，幼儿轻声跟唱。

（2）（伴奏）幼儿尝试看图谱演唱。

5、幼儿唱歌教师示范动作。

“现在刘老师做鳄鱼和恐龙，请小朋友唱歌，老师来给你们伴舞。请小朋友认真看老师每句做的动作。”

（伴奏）老师跳舞幼儿唱歌。

（伴奏）“小朋友们，我们一起来做恐龙和鳄鱼，一起来跳舞吧？”

（伴奏）“试试自己根据歌词创编不同的动作，我们边唱边跳舞吧？”

三、和鳄鱼、恐龙道别。

幼儿园恐龙教案 篇3

活动目标

1.了解恐龙的种类及生活习性，以及恐龙不同的特征与生活习性之间的关系。

2.能够对画面进行合理布局，用多种工具和材料丰富作品。

3.体验独立创造的快乐。

活动准备

1.有关恐龙的图片和视频、背景音乐

2.水粉颜料、水粉笔、彩色卡纸、勾线笔

活动过程

1.播放恐龙的视频叫声，引起幼儿的兴趣。

（1）小朋友,你们听这是什么声音?他们生活在哪里?"

（2）你们见过真的恐龙吗?

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢? (幼儿进行分组讨论)

（3）观看科普视频

2.欣赏恐龙图片,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

（1）你喜欢那种恐龙?

（2）教师讲述恐龙的种类;

（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征与生活习性之间的关系;

（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的.特征。

3.欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;

（1）幼儿欣赏范画，-想自己心目中恐龙的形象;

（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4.创作部分:幼儿作画,教师指导。

（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

（2）启发幼儿添加与恐龙有关的背景,丰富画面的内容;

（3）教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异; .

5.作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。教师提出鼓励及表扬。

幼儿园恐龙教案 篇4

活动目标：

探索、发现生活中恐龙的多样性及特征。

根据色彩进行大胆合理的想象。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动过程：

一、引题

教师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？

二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法

1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：

这种恐龙叫什么名字？

它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法?

2、经验拓展提问：

你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？

三、示范点拨，拓展思维

1、教师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么办法给霸王龙洗澡呢？

2、教师根据幼儿的`思路画下来，引导观察，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品有趣吗?有趣在哪里？

3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

1、 创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

2、 幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

五、分享经验、深化卫生习惯养成教育

1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

2、教师激励评价，渗透讲卫生习惯教育：小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇妙的洗澡办法。你们平时爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

教师总结：对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

活动反思与意见

在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上漂亮的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培养了孩子的表现力和想象能力。这一环节引发了课堂的另一个**

在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。

小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。

幼儿园恐龙教案 篇5

设计背景

续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

活动目标

1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。

2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

重点难点

1、培养幼儿注意倾听的`习惯。

2、尝试用绘画的方式来续编故事。

活动准备

1、恐龙的图片。

2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

二、基本环节：

1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”

3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

三、形象特征：

1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

四、结束环节：

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

五、活动延伸：

1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

【故事】：

城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。

这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

教学反思

1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

幼儿园恐龙教案 篇6

主题目标

1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的'结构和它所表现的形象内容。

8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

环境创设

1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

家园共育

1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

教学活动

科学：神秘的恐龙

科学：恐龙的家园

科学：恐龙的演变

科学：肉食性、植食性恐龙

科学：认识剑龙、霸王龙

科学：恐龙的灭绝

语言：故事“城里来了大恐龙”

语言：故事“你真好”

语言：早期阅读“我是霸王龙”

语言：轰隆隆来了

美术：绘画“我眼中的恐龙”

美术：恐龙造型秀

美术：恐龙大聚会

音乐：游戏“恐龙来了”

音乐：欣赏——恐龙乐曲

音乐：歌曲“恐龙之歌”

综合：恐龙之最

数学：学习5的分合（摘苹果）

数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）

数学：探索2、3、4的分合（送苹果）

数学：学习6的分合（捡树叶）

数学：认识正方体和长方体（空心积木）

数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）

体育：恐龙赛跑

体育：穿越侏罗纪

体育：恐龙搬家