声音的幼儿园教案

爱习作提供的声音的幼儿园教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

声音的幼儿园教案 篇1

导读：依杰来到图书区找到声音图书打开，翻到小猫的一页，按下对应的图标，书中传出“喵喵”的叫声，依杰一下子兴奋起来.

［游戏背景］

图书区投放有声音的图书。

教师：“是哪种小动物发出的声音呀？”

教师：“微微真棒，这本书好玩么？”

［幼儿游戏表现］

依杰来到图书区找到声音图书打开，翻到小猫的一页，按下对应的图标，书中传出“喵喵”的叫声，依杰一下子兴奋起来，对着小猫也“喵喵”地叫起来，边叫边说：“小猫，小猫！"

微微被声音吸引过来站在依杰旁边看着依杰玩。

依杰看完后把书收起来。

微微把书拿出来翻过来掉过去看了几遍，没有翻开书，直接用手去按图标，书发出各种声音，微微跟着边叫边跳。

微微翻开书找到对应的动物后停下来看着老师。

第二次微微又找对了。

微微点点头，自己低头玩了起来。

［游戏目标与幼儿发展分析］

图书阅读对幼儿的发展有着特殊的作用，幼儿正是借助图书，在与父母或教师共读及帮助下，不断建构新的'经验，发展自己的语言能力。提高阅读兴趣。

幼儿在边听边看边说的过程中，联系到已有经验，说出猫的中、英文。

微微年龄偏小，平时不常与老师、伙伴交流，也不爱玩游戏。声音图书激发了微微参与阅读活动的兴趣，并通过观察找到了让图书发出声音的方法。

在教师与同伴的引导下幼儿初步地掌握了阅读图书的方法。

幼儿在阅读这类图书时通过听声音、看图片能够生动地掌握事物的特征，并能激发小班幼儿对阅读活动的兴趣。

声音的幼儿园教案 篇2

声音的幼儿园教案(15篇)

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的声音的幼儿园教案，希望对大家有所帮助。

声音的幼儿园教案 篇3

教学目标：

1、感知不同材料的物体发出的不同声音

2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法

3、感知声音的产生和特点

4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自己的发现，培养幼儿与他人合作的意识

5、让幼儿学会初步的记录方法。

6、体验解决问题的成就感。

教学准备：

1、小鼓、小铃、喇叭、玻璃杯、纸杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

2、录有各种声音的磁带

教学过程：

一、寻找声音

1、请幼儿倾听周围有哪些声音，是什么发出来的

2、请幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，让其他幼儿猜猜是谁在说话，引导幼儿感知每个人说话的声音都有自己的特点

二、制造声音

1、教师：怎么才能让我们的身体发出声音？试试看（拍手、跺脚、说话、唱歌等）

2、给幼儿提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引导他们把米、豆子等装入不同的'瓶子或盒子里，摇摆、听听能发出什么声音，再比较一下装的东西多少的不同是否会影响声音，有什么不同。

3、老师依次给幼儿提供小鼓、小铃、喇叭等

教师：怎么让这些物品发出声音？它们的声音有什么不同？怎样使这些声音变大、变小、变长、变短？

鼓励幼儿交流彼此所用的方法

三、比较声音的不同

1、给幼儿提供三个同样的杯子，用勺子轻敲，听听声音是否相同，在三个杯子里装上不同量的水，再用小勺轻敲，听听声音是不是一样，有什么变化，哪个声音高，哪个声音低，想想为什么（杯子里的水越多，声音越低）

2、引导幼儿用纸卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，听听自己的声音和平时有什么不同。

3、给幼儿播放一段优美和一些噪音，让幼儿听辨，说说感觉有什么不同。

四、游戏：打电话

指导幼儿用一根细绳把两个纸杯连在一起，做成“电话”玩一玩打电话的游戏。

五、总结声音的特点

六、结束部分：

《小乐器大合唱》

活动反思：

活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

声音的幼儿园教案 篇4

一、过程实录：

（一）活动目标。

1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

（二）活动准备。

1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打击乐器若干。

3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。

4、会发声音的玩具及录音机一台。

（三）活动过程：

1、听声音引出课题。

（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。 师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？ 幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！ 幼：太好了！ 师：那么我们做客时要怎么样呢？ 幼：应该做一个有礼貌的小朋友。 （评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的'兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。

（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。 A、师：这是谁的家？ 幼：小兔的家。 幼：小兔你好！…… 师：小兔家有什么？ 幼：红茶。 师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。 B、幼儿操作： 摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。 幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？ 幼：不对，是硬币。 幼：对，是硬币。…… 师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。 请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。 （评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）

（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。 A、教师带幼儿到“ 小猫家”。 幼：小猫家到了。 幼：小猫你好…… 师：小猫家里有什么？ 幼：旺仔牛奶。 师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。 B、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。 师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。 幼：…… 幼：是玻璃球。 师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！ 请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。

（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。 A、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢？请你们听一听，到底是什么？ B、幼儿操作。 师：这是什么发出来的声音？ 幼：是盐吧。 幼：是糖。 幼：是沙子吧，声音很响的。 师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”

（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。 师：这是小狗的家。 师：小狗的礼物中是什么东西？ 幼儿操作，探索后。 幼：老师，是什么，我猜不出来。 幼：我也不知道。 师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。 幼：哦，原来是雪花片。 师：你们再听一听是不是雪花片？ 幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……

3、尝试听辨打击乐器的声音。 师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么东西发出的声音？ 教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。 师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，那么现在一起来玩一玩吧！ （评析：在良好情绪的激励下，幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，而后让他们玩打击乐器，让他们体验了成功的喜悦！）

4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。 师：刚才的打击乐器我们都认识了，那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器，现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。 教师伴奏完后。 师：好听吗？ 幼：好听。 师：那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧！ 伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。 （评析：尝试用打击乐器为曲子伴奏后，又用各种饮料瓶来伴奏，增加了幼儿的新奇感。）

二、活动评价：

小班幼儿正处于直觉行动思维，让幼儿以客人的身份到小动物家去做客，激起了幼儿的兴趣，在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音，到第二环节，辨别打击乐器的声音，到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

三、活动背景：

生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

声音的幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、了解声音的产生，能自由选择材料进行对声音的探索。

2、通过讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、经验准备：幼儿具有一定的做实验记录的能力。

2、实物准备：录像机、大音响、ppt课件、大鼓、砂纸(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每组三个)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩笔(四支)。

活动过程：

一、情境导入：

1、播放ppt，用闯关的方法让幼儿猜测三种声音：打雷声、心跳声、木门的声音，从而引出“声音”这一主题。

2、讨论：生活中有许许多多的声音，那声音是如何产生的呢?(猜想)

二、通过实验让幼儿了解声音的产生——物体震动产生声音。

1、敲打撒满豆子的.鼓面，请幼儿观察，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相碰撞产生震动，就发出声音了。

2、请幼儿尝试用砂纸发出声音，感受其震动，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相互摩擦产生震动，就发出声音了。

3、讨论：这两次实验发现声音产生的共同点。

总结：物体震动会发出声音。

4、延伸：如果不想让物体发出声音，那么就是物体停止震动。

三、请幼儿自由的选择材料，从而探索声音的不同。

1、出示三个水杯，猜想：如何做到分别敲击三个水杯，如何让它们发出的声音不同?

2、幼儿动手实验验证，找出实验中发现的规律，把实验结果记录在记录表内。

3、每组幼儿派一名代表说出小组实验的结果。(播放轻柔舒缓的音乐)。

4、延伸：说出听音乐时和听噪音时的感受，让幼儿了解噪音对身体有害，引导幼儿平时要轻声说话、玩玩具等，不要制造噪音。

四、讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

1、讨论：生活中声音还有哪些重要的作用?

2、观看ppt，初步了解声音的以下作用：

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用听诊器看病。

3、请幼儿回家搜集相关资料，和大家一起分享。

活动反思：

活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

声音的幼儿园教案 篇6

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

在知识大爆炸、科技大发展的今天，我们的教育，更应该紧跟时代的步伐，充分地将信息技术与幼儿教育深度融合，打造更优质的教育课堂。就像《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视。”

今天，我说课的内容是幼儿园大班科学课——《声音变变变》。我将尝试着将信息技术与我的课堂深度融合，争取达到更好的教育教学效果。

一、学情分析

幼儿正处在好奇心强，爱观察、善提问的年龄。日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，他们喜欢声音，会制造声音，但并不知道声音的产生和特点，也没有进一步探究过声音对人们生活的影响。课堂上，针对声音问题，幼儿会产生极大的兴趣和探索的欲望。

二、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中指出——科学，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。结合本班幼儿的年龄特点和认知、发展需求，我制定了以下活动目标：

三、活动目标

1、在游戏活动中，兴起探索的欲望，对声音感兴趣，知道声音在生活中无处不在。

2、积极大胆地尝试用多种方法使不同的材料发出声音，在听听做做中观察简单的科学现象，感知声音的产生和特点，知道噪声对人体有害，学会避免噪音的方法。

3、在倾听的体验过程中，感知声音的变化，感受不同的声音所表达的不同情绪。

四、活动重难点

活动重点：探索发出声音的不同方法。

活动难点：感知人声音的变化。

五、活动准备

1、《声音变变变》的PPT。

2、小盆、勺子、小鼓、哨子、跳绳、书、放豆子的小瓶、报纸等任意发声物品。

3、手持挡脸卡通牌。

六、活动过程

大体包括四大环节：（一）倾听声音；（二）制造声音；（三）比较声音；（四）师生再见。

（一）倾听声音。

1、寻找声音。

课堂伊始，教师以谜语引领幼儿走进课堂：“圆圆脑袋两座山，兄弟两人住两边。各种声音能听见，从小到老不见面。”随机，课件出示耳朵的图片。说说耳朵的用途，再模仿一下生活中听到的各种声音。

2、辨别声音

接下来，教师神秘地引领幼儿走进第二个游戏——听声音：小朋友们，你们仔细听，这是什么声音呢？（小鸟的叫声；小孩儿的哭声；小猫的叫声；歌声；打雷声。）

每猜对一种声音，幼儿都会兴奋不已，此时，教师随机点拨：是呀，无论是动物、人，还是自然界发出的声音都有它的.特点，所以，我们的耳朵一下子就能辨别出来。

《纲要》中指出：幼儿教育的全过程，就是要以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。而这个游戏的顺利进行，就要充分利用信息技术的支撑，将形象的声音与漂亮的图片有机融合，实现教学目标。

（二）制造声音

1、用身体制造声音

首先，是引领幼儿试着用自己的身体来制造声音。（拍手、跺脚、拍大腿———）

2、用物品制造声音

然后，教师指导幼儿到活动区选一样生活中的物品，用想到的办法使其发出声音。试验成功后，请幼儿上前边汇报并演示。

当一位拿豆豆瓶子的小朋友上前交流时，老师适时请另一位拿豆豆瓶子的小朋友也上来，请两个小朋友分别做示范，大家一同观察比较：都是豆豆瓶子，发出的声音相同吗？（不同）为什么会不同呢？你还能想办法让其中一个豆豆瓶子发出其它不同的声音吗？（可以敲一敲、捏一捏、拍一拍、晃一晃、弹一弹）

就这样，教师引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，为幼儿提供了观察、操作、实验的机会，并认识到：原来，不同的物品会发出不同的声音，同样的物品，用不同的方法让它发声，发出的声音也各不相同，进一步了解了声音的特点。

3、声音变变变

（1）、物品声音变变变

在引领幼儿创造性地用手中的一样物品发出两种以上不同的声音后。

（2）、人物声音变变变

教师拿一个卡通面具遮住脸，现场演绎人的声音变变变，体会不同的感受。

（1、唱歌。 心情愉快，甜甜的，好听的；2、小胖胖，快起床，太阳都晒屁股啦！ 生气啦，粗粗的，生硬的；3、一会儿上完课，就要和这群可爱的小宝贝说再见了，嗨，真是舍不得呀！ 难过，低低的，伤感的）

师：原来，声音有这么多的变化，高低、快慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，通过教师与幼儿的现场游戏互动，突破了本节课的教学难点。

（三）比较声音——乐音与噪音

接下来，教师引领幼儿欣赏：（轻音乐）这好听的声音给我们带来的是惬意与释放。

再来听一听动感音乐，这好听的声音给大家带来的是快感与激情，在音乐的驱动下，老师和幼儿快乐地舞动起来。（《小苹果》）

《纲要》中明确指出：幼儿实际的学习是综合的，整体的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，促使儿童生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。在多媒体乐曲的带动下，幼儿在此课堂上的学习激情已经达到了至高点，也得到了释放。

至此，教师马上转变基调：可是，声音会变呀，有的声音听起来就让我们不开心！你们听！（播放鞭炮声）借刺耳的鞭炮声，引出了“噪音”，引导幼儿了解到噪音带来的危害，并明确，做一个文明的社会小公民，公共场所要保持安静，注意个人修养。

四、活动结束

活动的最后，依然是游戏结束：教师引领幼儿用小小的声音和老师再见！用快乐地声音和老师再见！再用大大的声音和老师再见！”

整堂科学课就这样在游戏的贯穿下，在动手操作的探索里，在多媒体课件的充分辅助教学中，圆满地结束了。多媒体的课堂，伴着音乐的课堂，演绎着形象声音的课堂，化解了一个又一个教学重难点，全面调动起幼儿的学习热情！是呀，探索中，我们深深领悟到：信息技术与教学的深度融合势在必行！