幼儿园中班语言优质课教案
爱习作提供的幼儿园中班语言优质课教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园中班语言优质课教案 篇1
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：
1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验，引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。
1.小乌龟出现。
提问：你们看是谁呀?
小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。
2. 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁?
它会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么说呢?
(3)小鸟出现。
提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁?
它会对小鸟说什么?
小鸟会怎么说呢?
3.幼儿猜测：小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?
三、教师完整讲述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话
1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。
提问：小乌龟找到家了吗?
那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?
它们都是怎样说的?
2.小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家到底在哪里?丰富词汇：甲壳。
小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。
3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
1.老师这里准备了很多漂亮的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。
2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?
小结：家能让我们感觉温暖舒服，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们快乐的成长。
3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言优质课教案 篇2
【活动目标】
1、感知和理解颠倒词语的含义。
2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。
3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。(经验准备)
2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。(经验准备)
3、魔杖1个(物质准备)
4、小精灵装饰(物质准备)
5、颠倒词挂图10(物质准备)
6、颠倒词ppt等(物质准备)
7、小动物胸饰人手一个。
【活动内容】
1、游戏导入：
小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的`小组做动作
师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗?她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧
2、基本部分：
小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗?你们不会呀，那学会了再来找我吧。
师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清楚，老师是怎么变得吧。
师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换)
师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要考考小朋友们，(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛!(ppt)师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好?
老师带读词语(挂图)师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。
(请几组小朋友上台演示)师：小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小奖励(贴纸)。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(讨论)师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵!!!
小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗?那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了(兔子，蝴蝶，小鱼队各一人)(游戏竞赛)小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧(每人戒指)
3、结束部分
师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗?(发贴纸)
师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗?小动物们，再见!
幼儿园中班语言优质课教案 篇3
活动目标
1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。
2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。
3、感受与好朋友共同分享的快乐。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
、
活动准备
1、背景图一幅，多媒体课件。
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。
活动过程
一、谈话讨论，导入故事
小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）
师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。
二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事
1、引导幼儿欣赏故事第一段。
（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴）
（2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。
（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）
2、引导幼儿欣赏故事第二段。
（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）
（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？
（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）
（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）
（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）
（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么？
小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。
3、引导幼儿欣赏故事第三段。
（1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么愿意小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）
（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？
三、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因
1、开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）
2、最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）
小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。
四、分角色表演故事内容，学说主要对话
活动延伸：
角色区表演故事。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园中班语言优质课教案 篇4
设计意图：
《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴近幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。
活动目标：
1。通过仔细看图，理解儿歌内容。
2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
活动重点：
理解儿歌内容。
活动难点：
感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备：
《拍花箩》PPT
活动过程：
一、出示数字1—5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同？
（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。
1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯
（2）依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓
2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？
（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣赏儿歌。
4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1、教师问，幼儿答。
2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结，活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
幼儿园中班语言优质课教案 篇5
目标：
1、观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。
2、知道“保证”的意思是“说到做到”。
3、继续了解图书的封面和页码等。
准备：
PPT(演示文稿)，图片。
过程：
一、回忆巧克力的味道
师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?
幼：香香的，甜甜的。
师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。
二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容
1、幼儿观察PPT1，教师讲述：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”
师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?
幼：有方方的，厚厚的／有圆圆的，扁扁的。
幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔／像房子一样……
师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。
师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?
幼：每天吃一块份给好朋友们吃……
2、幼儿观察PPT2，教师讲述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’
师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?
幼：尖尖顶的房子／像蘑菇一样的房子／有烟囱的房子……
3、幼儿观察PPT3。
师：它们是怎么搭房子的?
幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。
幼：小猪在搭房顶。
师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。
4、幼儿观察PPT4。
师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?
幼：它们在睡觉。
幼：它们的眼睛是闭着的。
幼：它们盖着棉被。
幼：小猪还流口水了。
师：小猪为什么会流口水呢?
幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。
师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。
5、幼儿观察PPT5，教师讲述：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’”
师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?
幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!
师：保证是什么意思?
幼：不说谎／说到就要做到。
师：你平时向谁保证过什么事情吗?
幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。
幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。
幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。
师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。
6、幼儿观察PPT6，教师讲述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!”
三、自主阅读故事后半部分
1、幼儿观察和讨论PPT7。
师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。
师：你怎么看出来的?
幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。
师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么?
幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。
幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。
幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。
2、幼儿自主阅读。
师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。
师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?
幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)
师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。
幼：小老鼠没有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。
师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?
幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。
幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。
(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论。)
师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。
3、引导幼儿寻找故事的题目。
师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?
延伸活动：
1、自主阅读《巧克力饼屋》。
2、制作巧克力礼物。
3、绘画《香甜的梦》。
反思：
该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读；在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。
整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。
幼儿园中班语言优质课教案 篇6
活动目标：
1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4．理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入
1．出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、
3．出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？
5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四、活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
活动反思：
在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。