《画》教案
爱习作提供的《画》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《画》教案 篇1
【教学目标】
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线。
3、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
4、培养幼儿动手操作的`能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
【教学准备】
幼儿作画工具，教师范画。
【教学过程】
一、引出课题
师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。
二、讲解、示范
1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。
2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。
三、幼儿作画
教师在一旁指导幼儿构图。
教学反思：
1、整节课下来课堂气氛很活跃，幼儿接受的还算可以。
2、在幼儿自己画画的时候班内大部分幼儿还需教师的引导，幼儿的想象力不是特别好，以后应加中重培养。
《画》教案 篇2
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备
经验准备
欣赏过彩虹
物质准备
PPT 彩虹图片 画纸水彩笔
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?
2.引导幼儿欣赏图片(彩虹)师：你们在哪里见过美丽的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?
二、探索发现1.引导幼儿欣赏PPT"彩虹"。
师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师：你知道彩虹都是在什么时候出现的?你还能想象彩虹桥上有什么?
三、幼儿创作1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的'人物，装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评价1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
《画》教案 篇3
活动目标：
1.理解歌曲的内容，会用其中的方法来画蚂蚁。
2.初步认识蚂蚁的身体结构。
重点难点：
初步认识蚂蚁的身体结构。
活动准备：
1.幼儿用书：《画蚂蚁》。
2.CD：《画蚂蚁》。
3.歌曲：《画蚂蚁》。
活动过程：
一、播放CD，请幼儿倾听，猜测歌曲中唱到的“会动的小黑点”是什么动物。
1.你听到的歌曲里唱了什么？
2.用手指当画笔，边听歌曲边在桌子上画画看，再来猜猜会动的小黑点是什么。
二、请幼儿翻阅幼儿用书，了解蚂蚁的身体结构，并学习画家画蚂蚁的方法。
1.你在书上看到了什么动物？蚂蚁是什么样子的？
2.试着边唱歌边在一只蚂蚁的身上描画，学一学蚂蚁的.画法。
3.书上的这三只蚂蚁，你最喜欢哪一只？为什么？
三、观察教学电子资源里的蚂蚁图片，探索蚂蚁的各种形态。
1.这只蚂蚁正在干什么？它的头看起来是什么样子？身体呢？
2.你喜欢什么样子的蚂蚁？
四、在活动结束以后，将学习单发放给幼儿，请他们回家后在父母的帮助下完成对蚂蚁种类的研究，记录在学习单上，并带回到幼儿园。
《画》教案 篇4
教学目标：
知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法： 通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计
教 学 目 标：
知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教 学 准 备： 玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典
教学重点与难点：
重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：
方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法
手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：
《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经具有初步独立学习的能力，所以我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
教学流程：
一、 图画导入 吸引兴趣
教师行为：1.引导学生欣赏《我家的一角》，并进谈话。
2.导出课题，板书课题，齐读课题。
师：“同学们，今天老师给大家带来一副画，想欣赏吗?(出示《我家的一角》)知道这幅画是谁画的吗?从哪儿知道的?你观察得真仔细，今天我们就来学习25课---玲玲的画，请大家跟我一起写课题，注意‘玲’的右半部分是‘令’不是‘今’。”
学生行为：1.边看画边进行和老师的对话
2.书空课题 齐读课题。
设计意图：引起学生关注的兴趣，集中注意力进入教学
二、 借助课题 写“玲”字
教师行为：1引导学生观察字形。
师：“‘玲’长什么样子呢?”
2.引导学生读准字音。
师：“我们喊喊‘玲玲’怎么样，注意后鼻音。”
3.引导学生正确书写
师：想写写“玲”字吗?请同学们打开书119页，先认真观察，再动笔写写!(在音乐中完成书写)
学生行为：1.仔细观察，会用熟字相加法说出“玲”字
2.注意后鼻音“líng”。
3.先观察，再书写，再对照“铃”比较异同。
设计意图：结合课题学习写字，体现教学的灵活性。
三、 自主识字 游戏巩固
教师行为：1.引导质疑
师：“玲玲的画准备参加评奖呢!可是突然被弄脏了，但是最后还是得了一等奖，这时候，你最想问—”
学生行为：1.可能会问：怎么弄脏的?
脏了怎么还会得奖呢?
……
设计意图：引导学生设疑质问的能力。
教师行为：2.引导学生自读课文，自学生字。
(1).在读文前，指导思考：遇到生字怎么办?
师：“这个小故事我们第一次读，遇到生字怎么办?”(多鼓励学生识字方法)
(2).要求边读文边圈字、注音。
(3).组织全班同学给生字正音。
师：“你在读字音时，哪个容易读错呢?当小老师领我们读一读!”
(4).引导学生自己从生字表中找出不认识的生字，重点突破。
师：“这些生字去掉拼音还认识吗?打开课本118页的我会认的字中，已认识的打对勾，不认识的打叉，并和同桌一起想办法。有哪些方法呢?”
(5)游戏巩固“开火车”
师出示词卡：端详 一等奖 催人 弄脏 叭的一下 动脑筋
师：“小火车呀，开起来，一开，开到你这来!”
相机指导：1.“端详”的意思(引导学生找到两种解释①详尽;②仔细看)联系上下文确定解释并确定“祥”的读音。
2.用“一幅画”、“动脑筋”说句子。
3.用“奖”、“脏”扩词。
4.“叭的一下”请学生用动作演示。
学生行为：2.教学预设
(1)可能会说：“请教老师。”“看本页下的注音。”“。”……
(2)用喜欢符号圈字。
(3)当小老师：可能注意到催(cuī)是平舌音，不是翘舌音，请跟我读cuī……
(4)能正确读出的字做标记，不认识的生字自己想办法，比如：加一加、减一减、编儿歌……实在不会的和同桌一起想办法。
(5)小组“开火车”，随老师学习词语。
设计意图：识字环节根据学生实际情况引导学生独立识字的能力，而游戏也符合二年级学生认知及心理特点，并在游戏中夯实词语教学，使学生真正活学活用。
四、 初读课文 了解内容
教师行为：1.引导学生正确流利的朗读课文。
师:把这些词语送回课文中还认识吗?请同学们大声的读一读课文，看是否能读正确流利。
2.老师和学生一起朗读课文。
师：看大家读得这么热烈，老师也想读一读行吗?谁和老师一起读?
3.读后提问：课文主要写了谁?什么事?结果如何?
4.小结：三个问题的回答连起来就是课文主要内容。
学生行为：1.力求读正确流利。
2.主动和老师合作读后，并评价。
3.“玲玲和爸爸”;“画脏了一起想办法”;“最后玲玲的画得了一等奖。
4.初步了解主要内容，并自己连起来说一说。
设计意图：指导学生循序渐进地读课文，并初步感知如何概括课文主要课文。
五、 再读课文 体会理解
教师行为：1.引导学习第1-3段自然段。
(1).引导学生边读边体会“玲玲”满意的、高兴的心情。
师：“同学们，既然玲玲的这幅画要参加评奖，那么她对这幅画一定很—”
师：“好，请同学们默读课文1-3自然段，看看哪些词表现了玲玲的满意，画出来。”(注意默读要做到：不出声，不指读，不动嘴唇)
(2).相机理解“端详”。提问：这里“端详”什么意思呢?联系上下文想想?(3).指导全班齐读
师：这是一幅要评奖的画，玲玲很满意，所以玲玲仔细地看了又看，舍不得放下，此时，她可能在想—(预设生：玲玲会想还有不合适的地方吗?)
师：是呀，这幅画饱含了玲玲多少心血呀，请你带着这样的感觉读(第一段)
师：“这是一幅要参加评奖的画，玲玲很满意，所以很晚啦，她还舍不得睡，她可能还在想—(预设生：这幅画会不会得奖呢?)
师：是呀，这幅画饱含着玲玲多大的期望啊，请带着这样的心情来读(第一段)
学生行为：教学预设：
(1).生可能会说“高兴”、“满意”“喜欢’。
(2).了解“端详”在本文中意思为“仔细地看”。
(3).读出玲玲的满意、期望。
设计意图：引导学生联系上下文理解词意和养成边读书边体会，联系生活实际的阅读。
教师行为：2.引导学生学习4-6自然段。
(1).引导学生体会玲玲画被弄脏后的着急的心情，并指导读出来。
师:是呀，这是多么美好的一个场景呀，可是意外往往就是那么一瞬间发生，只听叭的一下，水彩笔把画能脏了(演示：把墨点粘在画上)
师:如果你是玲玲，你一定会很--(预设学生：着急，难过……)
师:而这所有的心情都融入到一个词---(生：哇的一声)
(2).指导女生齐读。
学生行为：(1).自由读文.抓住“哇的'一声”。
(2).读出着急哭诉语气。
设计意图：演示让学生如临现场，感受真切;多种形式的读，减少学生单调枯燥之感。
教师行为：3.引导学生学习7-9自然段。
(1)指导学生默读第7段，找出并划一划“爸爸知道画被弄脏后是怎么做的?
师：“是呀，同学们，刚才的玲玲还意气风发，喜气洋洋，而一刹那却心急如焚，不知所措，那么面对突如其来的变化，我们的主人公玲玲以及她的爸爸是怎么处理的呢?请同学们默读6、7自然段，画出相关的句子。
相机出示两组句子：(1)爸爸看了看。
(2)爸爸仔细地看了看
(1)玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。
(2)玲玲想了想，拿起笔在弄脏的地方画了一只小花狗。
师：“你发现两个句子有什么不同?去掉这些加点的字行吗?”
(2)读一读在爸爸启发下玲玲处理画的句子，并演示墨点变为小花狗。
师：“那么这两幅画，你喜欢哪一幅?为什么?”
(3)读到这儿你想对大家说?
小结：是呀，玲玲的爸爸也是这么想的，所以他对玲玲说___
学生行为：(1)默读第7自然段，画出爸爸的句子，玲玲的句子。并对比老师出示的两组句子：说出自己的看法。(体会词语的准确表达及丰富内涵)
(2)可能会认为“画了小狗的画”好，有生气!
(3)自由说 接读第八自然段爸爸的话和第九段的话
教师行为：4.你遇到过这样的事吗?
学生行为：4.自由发言
六、总结本课 布置作业
教师行为：1.总结本课
师：同学们，故事学完了，说说你的收获吧!
2.布置作业：(1)摘抄自己喜欢的词句 ;(2)读“塞翁失马”这个成语故事。
学生行为：1.自己总结：可能说学到的词或者爸爸说的那番话。
2.课后完成。
设计意图：引导学生自我小结的能力，由课内延伸到课外。
板书设计：
25.玲玲的画
坏 动脑筋 好
课后作业：
我会填
看见了吧，孩子，许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动( ),( )往往会变成( )。
《画》教案 篇5
活动目标
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。
活动准备
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程
1、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
（1）教师（出示一盒油画棒）：这是什么？你知道笔有什么用吗？
（2）教师（拿一支粉红色的油画棒）：这是什么颜色？"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么？
（3）教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
（4）出示桔红色粉笔，采用同样的方法，边演示画一个太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候，重点引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称：桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学习朗诵儿歌《画一画》。
（1）教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
（2）带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的`色彩名称。
（3）引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
（1）教师：我们每个人豆油许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢？
（2）鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌，并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动 画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流，最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上，请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
《画》教案 篇6
教学目标：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2、难点：学会本课的生字和部首。
教具准备：
投影仪、生字卡片、挂图。
课时安排：
两课时。
教学过程：
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的.山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？
２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？
３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）
４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
（２）害怕了，你用一个字来说是什么？
（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：色、声、无、惊。