大班教案

爱习作提供的大班教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

大班教案 篇1

【活动目标】

1、感受非洲音乐的热烈、奔放，尝试用肢体语言大胆表现。

2、体验非洲舞蹈的异域风情。

【活动准备】

1、装扮材料：黑色紧身衣，豹纹裙衣，羽毛，即时贴等；

2、多媒体课件：音乐《狂野非洲》剪辑版，非洲土著舞视频等；

3、音乐结构图符，幼儿大头贴。

【活动过程】

一、导入——节奏辅助回顾经验

（创设非洲异域情境：播放音乐，PPT展示非洲风情图片。）

导入提示：孩子们，今天我们要去……(非洲)

（教师根据画面与孩子互动，引出最近关注热点。）

——关键问题：说到非洲，你想对大家介绍什么？

幼：说到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非还有钻石呢！

师：声音真响亮，连后面的客人老师也都听到了。

幼：说到非洲，我知道他们一生下来就是黑的，而且他们的女孩子越胖越漂亮。

师：哦，好像上次听你爸爸说过，妈妈到非洲就不算美女了。

师：让我们开一辆节奏小火车，用好听有节奏的声音向朋友和客人老师介绍非洲。

——节奏火车：说非洲

师：非洲到底怎么样，请你快来说一说。

幼：我来说，我来说。非洲象，大又壮。

幼：我来说，我来说。手抓饭，真正香。

幼：我来说，我来说。大沙漠，撒哈拉。

幼：我来说，我来说。土著人，会打猎……

——教师小结

师：大家介绍得很全面，有的介绍了非洲特有的景色，有的说到非洲的特产，有的还谈到了非洲风土人情，非洲可真是一个神奇的地方！

二、感受——听辨乐曲体验动作

过渡语：今天我带来一段非洲音乐，请大家仔细听。

1、完整乐曲倾听

关键问题：听到了什么？想到了什么？

（教师关注幼儿对乐曲的敏感度，用图符和语言帮助孩子理解音乐结构。）

幼：我听到了叫声，想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦，下雨啦。”

师：恩，他是怎么叫的？

幼：啊……哦……（孩子们一起叫唤起来）

师：让我们来听听。（播放叫声，孩子们跟着学起来。）

师：你觉得这个叫声到底在干嘛？

幼：我想到土著人站在山头上，看着太阳缓缓升起；我想到一个小非洲人，他在想，我长大了一定会成为一个很棒的猎人……

师：很有意思，还听到了什么？

幼：我听到鼓声，想到大狮子在非洲草原上奔跑；我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞；这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……

幼：我还听到他么唱歌的声音呢？

师：有没有发现非洲人唱歌有一个特点。

幼：他们总是唱一句歌词；他们好像不会说话的。

师：我们再来听听。（播放歌声，孩子们倾听。）

幼：真的，他们的歌比我们简单多了。

师：他们有歌词，不过是非洲话，我们听不懂，不过歌词倒真的只有一句，重复地唱，对非洲人来说，简单就是快乐，快乐其实很简单嘛，长大了我们就会明白。

（教师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。）

小结：音乐中有叫声、鼓声、歌声，非常热闹，这是一段热情奔放的音乐。

2、主要动作表现

师：找一个空地方，准备好。音乐响起，你们就像土著人一样跳起来吧。

播放完整音乐，幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。

（教师关注幼儿不同的肢体动作、表情。）

3、个别动作分享

关键问题：这个动作是什么意思？

（教师帮助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。）

——个别展示，集体模仿

师：刚才发现一个很不错的动作，看看是什么意思呢？（幼儿展示一个动作）

幼：他的手举得很高，好像要求快点下雨；他还用力跺脚，估计在踩地吧……

--孩子们一起跳起来！

师：再来看看这个动作，你们觉得怎样？（幼儿展示一个动作）

幼：很好，他的动作很用力；不错他的动作看上去很帅；我觉得他的'腰能弯得更低一点就好了；我觉得脚跺地的声音再响点会更棒；如果配点叫声就OK了……

--根据孩子的建议，我们一起改良动作，并一起跳起来！

师：谁觉得你的动作很棒，为我们展示一下！（好几个幼儿展示动作）

师：你们看看，莹莹这个动作不就是扭吗，我们对扭可很拿手，不过今天加大难度，给你们一段音乐你们可以狂扭，不过要加点身体其他部位的动作或者方向等，怎样？

--孩子们随着音乐开始狂扭！

师：我觉得你们像非洲人一样，都是天生的舞蹈家！

——集体展示，个别提炼

给孩子一段音乐，让每个孩子站在前面，轮流展示自己创造的舞蹈动作。

用大头贴表示该孩子创造的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创造的动作。如打鼓时跳天天创造的动作，唱歌时跳越越创造的动作等,而后随着音乐完整表现……

教师小结：非洲人喜欢用热情、奔放的音乐和舞蹈表达自己快乐的心情。

4、视频表演欣赏（播放土著人跳舞的视频）

关键问题：你觉得他们跳得怎么样？

（教师帮助幼儿寻找自身动作与土著人动作的不同。）

幼：他们跳得真好呀；他们很用力；他们还会轮流跳，或者合作跳呢……

师：和他们相比，我们是不是有点距离？

幼：一点距离；两点距离；三点距离……

师：哦，三点距离，说说看。

幼：第一，他们跳得很狂野，第二，他们扭得很厉害，第三，他们身体弯得很低。

师：说得好，那我们就更狂野，更扭，身体更低地跳跳！

孩子们随着音乐跳起来！

教师小结：非洲土著人的舞蹈动作夸张，有力。

三、表现——改变着装肢体再现

1、自由装扮：幼儿用教师准备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。

2、完整表现：随着音乐，孩子们表演舞蹈。

附设计思路：

在“小小说新闻”活动中，文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈，跳舞的每一个人都很开心，我们也看得哈哈大笑”。文文眉飞色舞的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点，决定让孩子接触非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快乐和力量。

活动前，在家长的配合下，孩子对非洲有一个初步的了解，第一环节通过节奏练习，让孩子分享同伴的经验；第二环节以任务的形式让孩子在音乐欣赏、肢体表现、动作分享中交流、提升非洲舞蹈要点；第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己，完整表现音乐。

大班教案 篇2

活动目标：

1、能够用鲜艳的色彩，夸张，变形的艺术表现形式装饰面具。

2、尝试用各种辅助材料进行面具装饰，练习粘，画，剪的技术。

3、体验创造性装饰面具的乐趣。

活动重点：

启发幼儿创造性的运用各种形式装饰面具。

活动难点：

运用夸张，变形等表现形式装饰面具

活动准备：

材料准备：面具若干个，范例面具，多媒体课件，音乐磁带，尖刀，胶棒，油画棒，棉签，水粉，彩笔;羽毛，即时贴，卡纸等辅助材料。

知识经验准备：活动搜集欣赏各种常见面具，丰富幼儿有关面具的知识经验。

活动过程：

一、师生戴面具

师：孩子们，我们随音乐跳舞吧。师生一起在音乐伴奏下跳舞。提问：带面具跳舞感觉怎样？看一看我们的面具是什么样的？我还带来更多好玩的面具呢。

二、欣赏观察范例面具，激发装饰兴趣展示范例，引导幼儿欣赏，观察，比较，讨论。

师：我们玩一个面具变变变游戏，贬黜更好玩的面具。"面具变变变，越变越好看"

1、出示空白面具，提问：这个面具好看吗？应该怎么办？

出示第二个面具(卡纸制作)：提问：那里变了？还有哪里变了？这是卡纸，用粘贴和绘画结合的方法装饰的。出示第三个面具(社火面具)，提问：哪里变了？还有那里变了？这是社火面具，颜色鲜艳，五官和花纹夸张，变形，主要是用绘画的方法装饰的。

2、播放课件，欣赏更多面具。"面具变变变，越变越好玩"展示更多面具，引导幼儿互相讨论，说说你觉得哪个面具最好玩？为什么？这些面具和我们刚才戴的面具有什么不同？师：这些面具运用夸张和变形的形式装饰设计的，颜色搭配很鲜艳，看起来更漂亮，更好玩。可以运用剪，贴，绘画等多种方法装饰。

三、引导幼儿观看课件，想象还可以怎样给面具变形。

师：你想变出一个什么形状的脸？变出什么样的眼睛？变成什么样的鼻子？嘴巴？耳朵？你还想把它们变成什么样？还可以用什么图案装饰？

四、幼儿自主选择材料，运用各种方法装饰面具

1、引导幼儿观察材料，开放性提问"这儿有很多大家收集的材料，这是什么？装饰面具时能做什么？"

2、我们可以用剪一剪，粘一粘，画一画等方法装饰面具。你喜欢用什么材料就去选择吧

3、幼儿探索，操作，教师巡回指导。指导重点：

(1)启发幼儿根据自己的`需要选材，装饰。

(2)提醒幼儿注意安全，同时注意培养幼儿良好的卫生和行为习惯。

(3)在幼儿遇到困难时给予适当的启发性建议。

(4)鼓励幼儿互相交流，帮助。

4、引导幼儿互相欣赏，评价。

(1)鼓励幼儿向老师及同伴展示，讲述自己的作品。启发鼓励性引导语：你做了一个什么样的面具？请你跟伙伴互相讲一讲，你觉得这个面具哪里最好？鼓励评价幼儿的作品，根据幼儿不同水平提出相应的要求。

(2)鼓励同伴之间互相帮助和合作

五、作品展示，表演，获得成就及快乐体验：

(1)启发引导幼儿根据音乐自由展示，表演。

(2)在欢快的音乐氛围中师生戴自制面具共同舞蹈。分享成功的快乐。

六、活动延伸：

搜集更多材料，引导幼儿探索装饰面具的更多方法。

大班教案 篇3

一、活动目标

⒈了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异，能积极表达自己的真实想法。

⒉萌发向往小学生活的情感，感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。

二、活动准备

⒈幼儿尝试过辩论赛，对规则有所了解。

⒉《我好担心》ppt；辩论赛的准备（队标，小红花等）。

三、活动过程

（一）提出问题，激发兴趣

⒈师：小朋友们，你们马上就要上小学，成为小学生了，你们的心情怎么样？

⒉师：你们有什么担心的事情吗？

教师根据幼儿的回答情况进行小结。

（二）看ppt前半部分，了解豆豆和莉莉担心的问题，并想

办法解决

1.看第一段ppt。

（1）师：有两位小朋友，叫豆豆和莉莉，他们也要上小学了，他们也好担心，担心什么呢？一起来听一听、看一看！

（2）提问：豆豆和莉莉有哪些担心的问题？你能帮助他们解决问题吗？如、厕所、吃饭、睡觉等。

2.看第二段ppt。

小学能带玩具吗？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？

3.继续观看ppt，了解小学里的老师。

（1）师：小学里的老师会是什么样的'呢？

（2）看ppt结尾：

现在豆豆和莉莉还担心吗？他们碰到了什么样的老师？

（三）主题辩论会：幼儿园好还是小学好？进一步表达自己

的想法

⒈师：那你们觉得幼儿园好还是小学好？我们来一个辩论赛。

交代比赛要求：分成两队，一队觉得幼儿园好，一队觉得小学好。轮流发言，声音响亮；先说清自己的观点“我觉得……”，再说理由；理由不能重复，重复不得分。

⒉辩论赛。

⒊教师小结。

（四）结束部分

豆豆和莉莉的问题解决了，你们还有什么问题没有解决？怎么解决？（去小学参观等）

大班教案 篇4

活动目标：

1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。

2.养成仔细观察的良好习惯。

活动准备：

1.动画片：《海底总动员》。

2.海底世界场景图。

3.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.幼儿观看动画片《海底总动员》片段。

教师：你看到了什么?海底的鱼是什么样的?

●此环节通过让幼儿观看视频，大胆用语言表述自己看到的鱼的'外部特征及它们在水中的动态特征，使幼儿在头脑中对各种各样的鱼形成具体印象，为下面的制作做好铺垫。

2.教师交代创作要求。

(l)学习用手捏、贴画等技法表现“小鱼游啊游”的动态特征。

(2)教师：你准备制作一条什么样的鱼? (幼儿讨论，大胆表述)

3.幼儿制作，教师巡回指导。

4.作品讲评。

(1)幼儿将作品布置成海底世界，参观、互评。

(2)教师：你最喜欢哪条鱼?为什么?

●通过组织幼儿将作品布置成海底世界，让幼儿进行互评，使幼儿在体验自我成功的同时，更能分享他人成功的喜悦，感受集体创作的力量。教师有重点地对手捏、贴画、鱼的动态特征表现得好的作品进行讲评，对幼儿今后的设计制作起到良好的启发作用。

大班教案 篇5

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。

3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

活动准备：

多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐狸

（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢？

幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：

A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……

B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……

C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

幼：兔子说，“慢着————不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着————不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

五、完整观看课件，加深对故事的.理解。

师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

活动反思：

《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。

大班教案 篇6

活动设计背景

我们大班主题活动教学中有《昆虫》这一主题，目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。活动前，我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作，孩子们兴趣可高啦！他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫，等还带来许多昆虫的图片。张杰小朋友说“蚕蛹是昆虫”有的小朋友说“不是它没有翅膀，没有触角为什么也是昆虫呢？”是呀，平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕的成长及四态变化并不了解”于是我便设计了下面的教学活动。

活动目标

1、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。

2、在活动中对幼儿进行体能训练，增强幼儿身体柔韧性，协调性。

3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐。

4、引发幼儿学习蚕的兴趣。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

教学重点、难点

重点：了解蚕的生长过程

难点：了解蚕的四态变化，感受学习的快乐

活动准备：

蚕4四种形态的照片魔法棒

课件2个：一、4种形态幻灯片二、蚕一生的生长过程视频

活动过程：

一、律动“春天在哪里”引起幼儿兴趣

二、认识图片操作图片观看视频了解蚕的生长过程

师：春天来了，大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们，有一只淘气的小昆虫偷偷的跑到了咱们班，你们看看他是谁呀？（出示蚕蛹图片）

师：蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗？师：今天我带来了一些我的照片，我们一起来看看吧！（出示幻灯片分别介绍每张内容）。

师：你知道哪一张是我刚出生时的照片，哪一张是我长大以后的照片呢？你愿意帮我把照片按照从小到他的顺序排列起来吗？（幼儿：愿意）出示照片分组排序

师：哪一组小朋友排得对呢？看看我的生长过程吧！（观看蚕生长过程视频。）

幼儿自己指出错误并改正

三、游戏“快乐的`蚕宝宝”体验蚕的生长过程

师：你们真聪明，你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢？（幼儿：想）

师：魔法棒，魔法棒，变变变变蚕卵（幼儿身体缩小）。变蚕虫（幼儿身体伸长），蚕宝宝饿了找桑叶了（幼儿进行爬的练习，蚕宝宝累了要睡觉了，让我们来该做新房子吧！（幼儿做头部运动，钻进口袋里），蚕宝宝睡着了，梦里他梦见自己长出翅膀了，梦醒了，蚕宝宝真的长出翅膀了（幼儿钻出口袋做飞的运动）结束。

教学反思：

在备课时，我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。

整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化，更加了幼儿的印象。

不足之处在于活动的时间没掌握好，有点前紧后松；课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组进行。

通过这次活动，幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解，积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。