《我们的民族小学》教学设计

爱习作提供的《我们的民族小学》教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《我们的民族小学》教学设计 篇1

学习目标：

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备：

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？

2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进——“我们的民族小学”。

3、出示课题，齐读。

4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民

族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）

5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。

6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。（读完学生点评）

7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。

8、分成四个大组分段读课文。

9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课

文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗

（自由读，指名读，开火车读）

11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：（我们不仅要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多）

12、你是怎么记住它的？同桌交流，用你喜欢的方法来记这些字，指名说。

13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说。

14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。师指导范写“戴、舞”。

15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。（同学们可要注意，我们才开始写钢笔，一定要仔细认真，）哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。

16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。

17、小结：只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮。

18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。

第二课时

一、引入，继续学习课文。

1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。

2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。

3、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。

4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。

5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。（教师根据学生的回答相机指导读书）

（1）第一句，师：你从这句话中知道了什么？（民族小学里有许多民族的小朋友，相机看图。）

（2）第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。

（3）他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片。正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校大粪得更加绚丽多彩。再读二、三两句话。

（4）第四句，师：读了这句话，你体会到什么？（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的体会再读。注意三个“向”，指导朗读。（做动作）

（5）总结：各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的.民族小学，一所边疆的民族小学”。全班齐读。

二、学习第二、三、四自然段。

1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。

2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作）

这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？指名背，齐背。

3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。

4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。

多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。

5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。

《我们的民族小学》教学设计 篇2

教学理念

学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学目标

1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的'句子的表达效果。

教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。

教学过程

第一课时

一、初读课文，了解民族小学特点。

1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃

3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？

A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；

B、他们学校周围的环境不同；

C、学校里也有些不同（铜钟）。

学习生字词，培养学生独立识字的能力。

让初步了解课文内容。

帮助学生抓住事物的特点。

二、再读课文，理清课文顺序

再读课文，讨论并填空：

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（我们的民族小学）。

巩固生字，指导书写

1、用自己的方法识记字词

2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

3、学生写以上五个字。

我们的民族小学教学设计第一课时

《我们的民族小学》教学设计 篇3

一、谈话导入、激发学生兴趣

１、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？

找学生交流所知道的民族名字

找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情

２、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们

同学想不想也去看一看呀？

二、初读课文解决生字词

１、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。

２、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。

３、指名读，正音。

4、玩游戏、加强巩固：

⑴贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。

（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）

⑵玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。

三、精读课文、朗读感悟

１、再读课文：

师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）

２、引导：

刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。

３、渲染氛围：

来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的'时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。

学生交流。

教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。

３、引导：

刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？（为大家朗读）

同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。

４、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）

提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）

围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。

５、放飞想象，描绘美丽的民族小学：

同桌互读最后一部分

播放音乐，随着音乐学生自由想象

小组交流自己通过想象对民族小学的想象

推选出想象好的同学在班级上进行交流

四、课外延伸、鼓励实践

１、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。

２、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。

《我们的民族小学》教学设计 篇4

《我们的民族小学》教学设计合集15篇

作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《我们的民族小学》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《我们的民族小学》教学设计 篇5

教学目标：

1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重难点：

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学课时：2—3课时

教学准备：

生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）

教学过程：

一、 揭示课题。

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去

《我们的民族小学》看一看。

二、 初读课文，认读生字。

1、在课文，勾画出 我们要认的生字。

2、 把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、 再划出这些生字带的词多读几遍。

4、 同桌同学互相读一读。

5、 认读生字卡片和生词

6、 大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、 再读课文，了解课文大意。

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、 细读课文，体会课文表达的思想感情。

1、 作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，

你是从哪些词句中体会到的？

2、 先分组讨论，再全班交流

3、 作者是怀着自豪和赞美的感情写的。

“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

4、 作者为什么会产生自豪的.感情呢？（美、团结）

5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的

句子和段落。读中体会。

6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

7、 你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

8、 把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、 指导生字书写

1、 认读要写的生字，口头组词。

2、 按字的结构给生字分类，记忆生字

3、 观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。

4、 重点指导“戴”“雀”“舞”

六、 作业 生字组词、抄写句子

七、 综合性学习

提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。

《我们的民族小学》教学设计 篇6

教材简析

本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活。这样的一个教学内容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受快乐的生活。并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。

教学目标

1.认识4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

重点难点

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备

课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料，让学生对少数民族的服饰有些了解。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?

2.请同交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?

3.总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)

二、学生字新词，试读课文

1.自读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生自读。

3.指名分自然段朗读，教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝(bà)、绒球花、傣(dǎi)族、景颇(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、绚丽多彩。

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山狸。

第四自然段：凤尾竹、摇晃(huàng)。

三、指导写字

1.名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字：

⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

⑵学生写字。

四、再读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读文，思考：课文主要写了什么?

2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?

3.小结：这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。

五、作业超市

1、有情朗读课文，读给爸爸妈妈听。

2、抄写生字词。

第二课时

一、直接导入，畅谈收获

1.通过上节课的学习，你有哪些收获?

2.默读课文，你还从文中感受到了什么?从哪儿感受到的?是一个词还是一句话，划下来，简单写下自己的感受。

二、品读理解

围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读

1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子

(1)读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美!

(早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的.老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。)

(2)“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。引导学生联系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句。

(3)相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美!

(4)师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。

(5)老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。

(6)引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景!再写下来。“清晨，从-----，从-------，走来了许多小朋友，有------，有-------，还有------。大家-----不同，----不同，来到学校，都---------。”

2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

(1)继续读句子，谈体会。

(2)这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢?引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心。

(3)有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。

(4)默读句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢?

(5)联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写?先说一说，再写下来。

3.请学生再来谈谈感到自豪的句段

⑴继续谈体会、有感情朗读。(第四自然段)

⑵参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说：这真是一座----------的民族小学啊!

⑶抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，练习背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背得熟。

四、作业超市

1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

2.日记：我们的学校生活

资料库

白族分布在云南、贵州、四川等地，人口159万，善于经营农业。有自己的语言。

独龙族分布在云南、人口万，他们保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚，绝少发生盗窃现象。

哈萨克族分布在新疆，人口111万。主要从事畜牧业。善于刺绣，绣品已经出口到日本等十九个国家和地区。那里的人们吹、拉、弹、长样样都会。

赫哲族分布在黑龙江省，人万，中国北方唯一以捕鱼为生的民族，他们善食生鱼，回制作鱼皮衣服。

黎族分布在海南省，人口111万。以农业为主，妇女精于纺织，“黎锦”“黎单”闻名于世。

门巴族主要分布在西藏，人口0、7万，主要从事农业，擅长编制竹藤器和制作木碗。

毛南族分布在广西，人口7、1万，主要从事农业，善于饲养菜牛和编制花竹帽。

苗族主要分布在贵州、湖南、湖北等地，人口739万，主要从事农业。刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰素享盛名。

怒族分布在云南省，人口2、7完，主要从事山地农业。

傣族中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。

景颇族主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。

德昂族中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟——高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。

山狸：野生动物名，即豹猫。