英语网络培训心得体会
爱习作提供的英语网络培训心得体会（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
英语网络培训心得体会 篇1
作为公共英语教研部的教师，参加了大学英语教师培训网举办的远程培训后感触颇多。这是一次网络培训，培训方法新颖别致又科学现实，体现了信息时代的时代特点与教学优势，拉近了各个学校教师之间的距离，第一时间在线聆听大纲变化的指导思想，跟随四六级机考的设置思想，同步更新知识体系，这对我们在大学英语教学过程中，有极其重要的指导意义。
首先，通过听讲座，深刻体会了多媒体教学手段的应用，享受了远程教育的便捷，体会了时空的交错，又感受到了论坛交流的互动，有来有往，在线交流。在这些交流方法体验的同时，深深的切身的感受到当代多媒体的应用的力量，转而思考如何在大学英语教学的课堂上，如何恰当使用这种工具，教授的内容教授的方法都是一种全方面的变革。外语不是大学老师教出来的，而是教师引导出来的，教会同学可以可持续的自学的方法。教学模式应该以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，超个性化和自主式学习的方向努力。培训后的讨论，热烈而深刻，皆因培训给我们深深的触动。
其次，了解了大学英语大纲的变化，摸清四六级考试的机考改革的方向，可以指导我们日常的教学工作。大纲对于听力能力的要求变化，是同学自主学习能力的努力方向，也是我们教学引导的方向。能从根本上促进教师加大对学生的实用听力训练，促进同学们的根本听力水平提高。机考有其不可忽视的优势。可以不受一年两次的时间限制，也可以避免试卷运输过程中的漏题可能，以大量的题库试题做支撑，科学的考察同学的实际英语水平。因此，平时的外语教学就要为此方向进行努力。
再次，了解了高校教学面临的挑战，根据现代90后学生的兴趣性格特点，深入思考其对策。教师要营造出语言交际环境，使管理模式与管理机制的协调，教与学相互作用，起到科学的指导教学的作用。适当调整管理机制，采取灵活多样的教学方式。要调整教学观念，完善自身知识结构和专业技能，了解人文氛围和环境，迅速适应外部环境。在教师的发展问题上要做到适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法。
此外，还有很多的问题仍需思考。我希望，今后多开展这样的培训，在全国范围内促进各高校英语教师的交流与互动，互相借鉴参考别人的经验教训，正视自己的优势与不足，共同解决好英语教学的根本问题。
作为一名大学英语教师，深知教师这项工作也如逆水行船，不进则退，在日后工作中要不断学习，有新的竞争力，适应社会适应学生，适应新的科学的教学方法。只有通过反复地研究和领悟，在教学中实现自身价值，利用自身优势，沿着教师培训为我们指引的方向前进。
英语网络培训心得体会 篇2
本次网络培训形式新颖，内容丰富，令我受益匪浅。我一共学习了6门课程：《初中英语文化意识与情感态度教学建议》、《初中英语语言技能教学建议》、《初中英语语言知识教学建议》、《国家英语课程标准的基本概念》、《师生关系中的师德》和《义务教育课程标准修订和审议工作情况介绍》。课程的内容详实，涉及到英语教学的专业知识技术、语言文化和情感教学对英语教师教学的帮助讲授形式也很多种多样，PPT和视频讲解结合，还有提供教师交流的平台。
对我帮助最大的是《初中英语语言技能教学建议》这一门课程。它从听说读写四大方面进行阐述。把教学目标分级进行分析，一步一步解释，每一级教学目标达标要做到什么程度，同时给出了很多实用的教学建议，尤其对我们老教师很有帮助，帮助理清思路，回到原点出发，重新整理教学，把所有的教学措施重新整合，朝着明确的教学目标服务。
口语教学一直是英语老教师比较困难的一块，我们自己说得不多，语言不如青年教师流利，多媒体应用手段也不像年轻教师用起来那么得心应手，所以我特地看了初中英语模块三拓展阅读--口语教学必须遵循语言与心理双重功能这一片拓展阅读，抛开自己的不足，把实际使用冬季结合到口语训练中去，让学生跟着我有目的的'说，把语言用到实际情境中去。
英语网络培训心得体会 篇3
为期两天的大学英语教师网络在线培训令我获益良多，让我更加清楚地认识到了新形势下大学英语教学的任务和要求，明晰了大学英语四、六级考试的改革方向。各位教师同仁对新教学模式的探索与实践开拓了我的视野，带给我很多启发，反思自己现在的教学情况，我认识到了今后努力的方向。
王守仁教授对现行《大学英语教学要求》进行了非常细致深入的解读，并指出了英语教学改革之后大学英语教学要求的变化之处。我想这些变化之处是我们教师应该重视的，因为只有理解了为什么会有这些改变以及向何方向改变，我们才会更加明确教学的目标并采用与其相适应的教学方法，这样才能更好地帮助学生达到所要求的英语水平。在讲座中，李霄翔教授阐述了英语新教学模式实施的理论依据，指出了新教学模式下教师角色的转变及其给教师带来的挑战。听了李教授的报告，我更加认识到大学英语教师角色转变的重要性，我们的课堂要从以往传统的以教师为中心转变为以学生为中心，教师要多采取互动式教学和实践式教学，让学生在做中学、学中做，真正提高英语水平。这样，我们教师就必须不断提升自己的核心竞争力，以适应达到新的教学模式的要求。
南京航空航天大学的谢小苑教授和北京交通大学的蒋学清教授则分别介绍了本校在组织与实施新教学模式过程中的经验心得，她们详细介绍了对新教学模式实施的具体步骤，所取得的明显成效，以及所遇到的困难。南航和北交所进行的新教学模式的实践与探索对我启发很大，其中很多创新的教学方法和理念是非常值得我学习的，比如他们在教学中所严格实践的三个环节——课前、课堂和课后环节，他们在这三个环节中对学生都有清晰明确的要求，而且学生只有完成了上一环节才被允许或者说才能更好地进入下一环节。这样环环相扣的新教学模式对于学校的计算机和网络设备要求较高，南航和北交对新教学模式的实践或许暂时还不能完全借鉴应用到我们江西师范大学，但是他们给我们提供了一个参照，使我们对于如何改善本校教学环境、创设有利于大学英语课程建设的条件有更明确的方向。
金艳教授对于大学英语四、六级改革的分析让我对新的四、六级考试有了更全面的了解，她对英语四、六级机考的试点考试所做的详细介绍让我更加明白了以后四、六级考试改革的方向。四、六级机考在中国还是一种很新的考试模式，在金教授对机考考试各部分进行分析的时候，我注意到，在机考中，听力将会贯穿到几乎整个考试，不仅仅是听力部分，后面的读、写、说等部分都和听力有关。因此，只有听懂了，才知道题目问什么，才能继续后面的答题。这就要求我们教师在今后的教学中更要重视对学生听力能力的训练，因为这里听力是说、读、写、译的基础。
两天的集中网络培训内容丰富，极大地增进了我对大学英语教学以及四、六级考试改革的了解，使我更明确了以后的教学目标。通过借鉴学习各位教师同仁们介绍的心得经验以及与本校教师在培训后进行的心得讨论，我获益良多，以后我要尽量把这些学习到的新方法、新理念运用到课堂教学中去，同时和本校的各位教师一起努力，朝着新教学模式下的课程建设迈进。
英语网络培训心得体会 篇4
这个暑假，我有幸参加了省级小学英语网络培训，受益匪浅。培训的时间虽然短，但相信对于我们每个学员来说影响是深远的。通过这次学习，相信我的教学水平和教学理念都得到了一定的提升；对怎样上好一节有效的英语课有了新的认识；对怎样做一个好老师也有了新的标准。
钱志亮教授的讲座，语言幽默诙谐，举例生动。听了这个讲座，使我明白学生个体之间存在的差异性总是不可避免的，所以今后在教学过程中，可以“因材施教”，适当放宽对个别学生的要求，以包容的心态看待这些学困生。特级教师沈峰的课或讲座，都是我们一线教师渴望学习的。在讲座《怎样上好一节课》“一课三品”的观念带给我对听课全新的认识，使我认识到以前我听课只是在“听”，在今后的听课中要做到思考这些问题：这节课应该怎样上？这节课为什么这样上？这节课还可以怎样上？只有多思考，才会迸发出智慧的火花。
在10节优秀的课例中，不但领略到了这些优秀教师上课时的风采，更是学习了如何说课，以及学习了专家们的评课。每个老师在上课时所展现的自身素质和专业水平都是有目共睹的，纯正的语音语调、自然亲切的教态、富有感染力的语言、扎实的教学功底、对课堂的把握能力以及在老师的引导下，学生良好的行为习惯都是值得我们学习的地方。只有善于学习，才会造就精彩的课堂。
三人行，必有我师焉。在同行学员之间也学到了不少。每次的集体讨论和发的帖子及其回答中，了解到了大家在工作中都有什么样的困难，大家对于提出的问题总是献计献策，真正让我体验了一回“众人拾柴火焰高”。只有通过多交流，才能丰富自己。
“怎样做一个好老师”是教师队伍中永恒不变的主题，我们也明白教师这份职业沉重的分量和责任。“要给学生一碗水，自已要有一桶水”，所以我们首先要提高自己的专业水平，不断吸取优秀的教育理论和方法，认真钻研教书这门艺术。把自己的所学与学生的实际情况相结合，共同为学生的未来添砖添瓦。只有不断地学习，才是教师的成长之路；只有心中有学生，才是一个幸福的老师。
英语网络培训心得体会 篇5
阳春三月，春光明媚，像久旱的大地迎来甘霖，大学英语教师们迎来了自己的盛事，根据教育部高等教育司的通知（教高司函[xxx]10号），为进一步推进大学英语教学改革，促进大学英语教学改革成果的广泛应用，不断提高大学英语教师教学水平，全面提高大学英语教学质量，教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用远程网络培训系统开展了大学英语教师在线培训工作。作为本次参加培训的100所高等学校的教师之一，能够参加培训，亲自聆听几位专家、教授的讲座，本人感到十分荣幸。
此次培训通过大学英语教学新模式的组织与实施，大学英语教学软件系统应用，大学英语四、六级考试改革及《大学英语课程教学要求》解读四个部分，深入的对本学科教学研究探讨、互动，和参加培训的老师分享了课程的教学改革成果和内容建设经验，指导解决了参训教师教学实践中遇到的一些本学科的教学问题。
本人在学校承担的是大学英语课程的教学任务，在教学过程中，对如何解读《大学英语课程教学要求》，如何将该要求中的各项新指导思想和内容落实、贯彻到实际教学活动中，以及如何使用符合要求的新教材有着种种困惑。按照该要求，如何转换自己的角色，如何从教师为中心转换到学生为中心也是自己一直感到较难把握的。作为承担课程教学任务的高校在职教师，本人十分幸运，能够带着教学工作中的种种疑惑，在坐落于秦岭山脚下的我校新校区，参加这次期待已久的培训。
教育部高教司杨志坚副司长的讲话足以说明这次培训的重要性，同时，也说明了教育部高教司对大学英语教学的重视。虽然只有短短的两天时间，但是，能够听到几位大家的报告，与来自全国各地其他高等院校的从事外语教学一线的同仁分享交流，本人感到万分的幸运。在十几年的教学生涯中，还是第一次与全国这么多讲授大学英语课程的老师切磋交流，感受良多。第一次亲耳聆听教育部大学英语教学指导委员会主任王守仁教授《解读大学英语课程教学要求》，使自己对该要求有了进一步深入了解。开始的新一轮大学英语教学改革，以提高大学生的英语听说和交流能力为主，以解决长期被社会批评的“聋子英语”、“哑巴英语”问题，培养学生的英语学习与交流的可持续发展能力，能使学生能够在毕业走向社会后自我发展完善，从而改变“活到老，学到老，就是用不了”的状况。
在我国，基础教育和高等教育阶段应该怎样划分英语学习的重点和怎样衔接，一直存在较大的争议。许多教授英语的教师、专家认为应在高中阶段解决学生的英语听说问题。但就我国目前的条件来看，一方面基础教育阶段缺少合格的英语教师和足够的经费。另一方面，即使使用信息技术，广大农村也缺少既懂英语又懂信息技术的管理维护人才。这就决定了不可能在上亿的中小学生中解决英语听说问题。英语学习阶段的分工合作应是，基础教育阶段重在语法、词汇和阅读，部分有条件的地区可强化听说；大学阶段主要解决听说能力，打下可持续发展的基础；研究生阶段则应以快速专业阅读和写作为主，重在提高专业阅读和表达能力，同时加强专业英语的听说交流，依靠国际会议、学术访问和讨论等科研活动达到自我完善。
中山大学的夏纪梅教授题为《新教学模式与教师角色转变》，深入浅出的分析了新教学模式下教师角色的转换，对解答本人一直以来的困惑十分有帮助。而全国大学英语四、六级考试委员会主任委员、来自上海交通大学的金艳教授《四、六级机考改革》的讲座，帮助本人了解了机考的形式，加深了对四、六级机考题型的了解，有助于本人对教学活动进行新的安排。
由于认识上的差异和其他各种因素的影响，英语教学改革还存在着一些前进中的问题，但是，推进大学英语教学改革是我国经济、社会发展的需要。高等教育要培养能满足社会经济、科技文化等各个领域需要的具有国际竞争力的高质量人才，就必须加强和改进大学英语教学。同时，推进大学英语教学改革也是高等教育发展的需要。大学英语教学质量在一定程度上从一个侧面反映出一所学校的教学质量和整体水平。因此，深化大学英语教学改革，提高大学本科的英语教学水平也是学校提高整体教育质量、促进学校发展的需要。最为重要的是，推进大学英语教学改革也是大学英语教学自身改革与发展的需要。随着我国改革开放事业和国内外形势的发展与变化，特别是从新世纪高等教育人才培养发展战略高度来看，我国现有的大学英语教学还存在着一些问题与不足，最为突出的就是对学生英语综合应用能力培养重视不够。
通过这次培训，新认识了好多大学英语学界的同仁，大家互通有无，在网络上交流互动，学习到了很多他们的经验和方法，同时，也有了业内人脉的积累。衷心感谢各位大家的精心讲解，和所有组织者的悉心组织，这次培训的收获不仅仅局限于以上所述，还有很多更细微的要留待以后的教学生活中细细体味；这次培训的影响也不仅仅局限于这两天，将是终身，这里想代表本人和本人以后将从中受益的一届又一届的学生向所有为这次成功的培训活动有所贡献的参与者、组织者表示衷心的感谢！同时，希望以后能有更多的大师和大家能走入这个讲坛，与广大同仁分享他们的成功经验。