小学数学二年级教案

爱习作提供的小学数学二年级教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小学数学二年级教案 篇1

教学分析：

教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用“为什么他们说的数不同？”这一问题引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性。接着，教材指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。

教学目标：

1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。

2、使学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步学会量线段的长度。

3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。

4、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的表象。

教学过程：

一、创设情境，提出问题，感悟统一长度单位的必要性。

1、量一量我们的课桌面有多长。

2、学生动手操作，教师巡视。

3、交流汇报。

4、质疑：为什么大家得到的结果不一样？有什么办法可以使我们的测量结果相同呢？（用同一种测量工具）看来，只有在测量时使用同一种测量工具，才能得到相同的测量结果。你知道生活中用来测量物体长度的工具是什么吗？（课件出示：尺子）对了，尺子就是生活中用来测量物体长度的工具。

二、尝试感悟，探索新知。

1、认识尺子。

请你拿出自己的尺子，仔细观察，尺子有些什么？

师小结：尺子上都有长短不同的线（刻度线），都有一些不同的数字，0刻度，还有cm两个英文字母。其实cm就表示厘米。厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”做单位。今天这节课，我们就一起来认识长度单位——厘米。板书课题：认识厘米。

2、认识1厘米。

（1）尺上指

1厘米有多长呢？谁来猜一猜。（点击课件，出示“1厘米”） 生：从0到1。

师：对了，这就是1厘米。（课件出示）除了这一段，你还能找到哪段也是1厘米吗？

师：（小结）我们把每相邻两个数之间的距离叫做一大格，（板书：1大格）尺子上每一大格的长度都是1厘米。（板书：1厘米）也可以写作1㎝（板书：1㎝）。

其实，每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示，这个我们以后来认识。

（2）用手比

请小朋友在自己的尺子上找出1厘米，指给同桌看。

你能不能像老师这样，用大拇指和食指比划出1厘米的长度。比划得正确吗？用尺子去检验一下。

轻轻地把尺子移开，手指不要动，观察比好的1厘米，你感觉怎么样？闭上眼睛，想一想，1厘米有多长？把它记在脑子里了吗？

（3）生活中找

睁开你的眼睛，找一找我们生活中有大约1厘米长的物体吗？

师：现在，老师用1厘米来说一句话：注意听清楚，这个图钉的长大约是1厘米。我们的食指宽度大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗？学生说一句奖励一个贴画。（田字格的边长，橡皮的厚度，数学书的厚度，文具盒的厚度--）

3、认识几厘米

师：请同学们认真观察自己的尺子，你能找出从哪儿到哪儿是2厘米吗？3厘米呢？4厘米？

学生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的长度，教师巡视指导。归纳出：从0刻度到刻度几就是几厘米。（板书）

4、学习用厘米量。

（1） 先让学生尝试自己量一量一根小棒有多长。让学生说出答案。

师：究竟谁量得对呢？请同学们来看看老师量的。 （2）教师边示范边讲解：“量时，先把小棒放平，使尺的0刻度对准小棒的左端，再看小棒的右端对着尺上的刻度几，这根小棒就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5，那么它就是5厘米长。”

（3）学生再用正确的方法测量一次。

（4）判断。

课件同步，出示几种不同的测量方法，包括正确的和错误的测量方法，让学生判断那种测量方法对。

（5）小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米．（板书）

三、练习

四、总结师：小朋友们，今天这节课我们学习了什么知识？

五、板书

认识厘米

从0刻度到1刻度的长度是1厘米。

从0刻度到刻度几就是几厘米。

量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。

小学数学二年级教案 篇2

一、情景导入：

1、请看，这是什么呢?

2、可别小看这硬币哦，它能告诉我们有趣的数学知识呢!首先我们来认识一下硬币，一元的硬币现在有两种版本的。一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的1元字样;另一种是老版的：正面有朵小牡丹花和一个小1元的字样而反面是国徽。淘气和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。硬币要和我们做个游戏呢。你们喜欢做游戏吗?

3、好!请小组长来领硬币，每两人一组。每组抛五次，听口令开始。一个同学抛，另一同学猜测并作好记录。注意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找。准备好了吗?请开始!

4、请各小组汇报情况。(小组汇报)

5、从刚才同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时一定是正面朝上吗?

6、这就是我们今天要探讨的数学问题―――可能性。(板书课题：可能性)

二、活动探究：

1、请5个男同学代表淘气，5个女同学代表笑笑。比赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。比赛规则是摸到一个黄球加二十分，白球不加分，底分一百分。有请淘气组和笑笑组。

2、当盒子里全部是黄球时，则一定能摸出黄球。板书(一定)没有黄球时，则不可能摸出黄球。板书。(不可能)

3、请翻到课本93页，请你动手连一连。你会做吗?

4、那还等什么呢?快快动笔吧。(学生独自做后，集体交流)

三、实践应用

1、播放课件：(食物、水、游泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品)，这些东西中哪些一定要带，哪些可能要用，哪些不可能用呢?

2、在同学们的帮助下，老师可以放心地出发了。刚才你们设想的事情中有些可能发生有些不可能发生，也有的一定会发生，我们生活中还有许多这样的

3、这是自然规律，谁也无法改变。同学们说得都对，这是你们积极思考得出的结果。

4、今天同学们和老师共同探讨了可能性的问题，能说说你都知道了些什么?这堂课什么地方最让你难忘?

5、生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时地了解，认真地思考，可以帮助我们在面对这些事件时做出正确的选择和判断。

四、全课总结

这节课你有那些收获?

小学数学二年级教案 篇3

①使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决两步问题的步骤和方法，了解可以用不同方法解决问题。

②培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯，初步培养学生收集信息、发现、提出问题、解决问题的能力。

③通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识。

④让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。

[教具、学具准备]：教科书P24的游乐园情境放大图片或多媒体课件。

[教学过程]

一、创设情境，寻找数学问题，激发学习的兴趣。

1、谈话：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗？你们看，这些小朋友玩得多开心啊！在这个游乐园里，小朋友们参加了哪些活动？

2、引导收集信息，提出问题：图上告诉我们什么信息？你能根据有关的信息提出哪些数学问题？

3、交流数学问题：学生四人小组活动，交流各自发现的数学问题，并在小组内解决。（教师巡视，了解情况）

4、质疑：刚刚在小组活动时，老师发现根据两个信息提出的问题，小朋友很快就解决了，可是有一些小朋友根据看木偶戏这一情境提出的问题却难倒了很多小朋友，那到底是什么数学问题呢？一起来看看。

二、探究加、减法两步计算的数学问题的解决方法。

1、引导学生观察看木偶戏的情境图。

谈话：从图上，你找到了哪些信息？需要我们解决什么问题？（根据学生的回答，老师把三个信息板书出来）

2、四人小组交流讨论解决这个问题的方法。

（1）应该怎样解决现在看戏的有多少人？这个问题。

（2）学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。（鼓励学生寻找不同的解决问题的方法）

（3）全班交流，教师把学生解决问题的方法板书出来。

①22+13=35（人）②22－6=16（人）③13－6=7（人）

35－6=29（人）16+13=29（人）22+7=29（人）

④22+13－6=29（人）⑤22－6+13=29（人）

学生说每一种方法的想法。

（4）观察比较，选择自己喜欢的解决方法。

让学生了解前三种是分步列式而后两种是综合式。①和④想法一样，②和⑤想法一样。前三种方法的结果都是求现在看戏的有多少人？但想法是不同的。

说说自己喜欢哪一种解决方法，这种方法是什么？（同桌互相交流）

3、小结：你发现今天所解决的问题和以前的问题有什么不同？

三、练一练，进一步巩固两步解决的问题的方法。

1、P6第1题。

引导学生观察情境图，寻找信息和问题。

学生独立解决问题。

集体订正（学生说想法）

2、P7第4题。

（出示表格）了解表格每一栏表示的意思。

求中国队的总分这个问题，怎么解决？（要先求出什么再求什么？）

学生独立完成下面几题，集体订正。

四、全课总结。

通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？你能在生活中寻找到这样的两步解决的数学问题来考同学吗？请把这星期寻找到的问题整理到数学银行里。

[课后反思]

教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的.信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解、分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法。课堂上老师采用四人小组合作学习的形式，让学生自由地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓宽了学生的解题思路，充分调动起学生学习数学的积极性，激发学生自觉运用已有的知识经验去解决身边的数学问题。

小学数学二年级教案 篇4

【教学内容】

教科书106～107页整理与复习及练习二十一5～13题。

【教学目标】

1、加深学生对除法意义和倍概念的理解，进一步熟练用乘法口诀求商的方法。

2、提高解决简单的实际问题的能力，培养学生的应用意识。

【教具学具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、解决有关“倍”的问题

1、完成第107页第3题

教师：一个饲养场有56只鸭，8只鹅。根据这些信息你能提出用除法解决的数学问题吗、

学生：鸭的只数是鹅的几倍、

教师：那能解决自己提的问题吗、学生：用56÷8=7。

教师：怎么想的、

学生：我想求鸭的只数是鹅的几倍，就是求56里面有几个8，所以用56÷8，因为七八五十六，所以56里面有7个8，鸭的只数就是鹅的7倍。

2、练习二十一第7题

学生独立完成，明白算式的意义。

学生：求篮球个数是足球的几倍，就是求40里面有几个8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。

二、应用知识解决生活中的问题

1、完成第107页第4题

教师：咱们班进行大扫除时分组吗、怎么分的、

（教师可以根据班级现有资源进行教学，也可利用书上的数据教学）

教师：现在我们班有36人，

（1）如果只分成4组，平均每组几人、

（2）如果每组6人，可以分成几组、你能独立解决这两个问题吗、

2、练习二十一第5题

教师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品。小朋友获得了哪些信息、

学生：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。

教师：根据这些信息，你能提出哪些问题、

（学生可能提出许多有价值的问题，教师可根据实际情况灵活处理）

（1）买7副手套，要多少钱、

（2）1双鞋的价钱是1双袜子的多少倍、

三、巩固练习

1、完成练习二十一第6，7题2、完成练习二十一第8，9题

教师：谁来说说你们的方法、

学生1：40÷5=8，40颗扣子，每5颗为一份，可以分成8份，所以可以钉8件衣服。

学生2：每5颗扣子为一份，9件衣服就有9个5颗，所以用5×9=45（颗）。

四、拓展练习

1、完成练习二十一第13题

教师：要过新年了，同学们布置“迎新年”会场，需要搬8套桌椅。

教师：观察图，你还获得哪些信息、

学生：我发现一套桌椅有一张桌子、两把椅子。

教师：那要一次搬完，要多少名同学呢、

小组内商量一下。

学生：两个人搬一张桌子，一个人搬两把椅子，所以搬一套桌椅需要3个人，8套桌椅就需要8个3人，所以8×3=24（人）。

2、练习二十一思考题

教师：二（1）班小朋友排队到医务室检查视力，每批进去6人，小华排在第32位，他第几批才能进去、分小组研究一下这个问题。

学生：5个6人是30人，6个6人就是36人，小华排在第32位，所以应该第6批进去。

五、教学反思

小学数学二年级教案 篇5

【教学内容】

教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题。

【教学目标】

1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。

2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。

【教具、学具准备】

教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。

学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。

【教学过程】

一、谈话导入

教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。

请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）

教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、

学生：一小组和二小组一共植树多少棵、

教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！

学生：……

学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、

教师：说得真棒！谁能解答吗、

学生：用14÷7=2。

教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。

二、自主探索

屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、

教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。

学生活动，教师在教室巡回检查、指导。学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。”

教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、

学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。

教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。

学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。

教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。

学生3：因为第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。

教师：你们现在知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗、

学生1：求3个7是多少就是7×3=21（棵）。

学生2：也可以写成3×7=21（棵）。

教师：你们说得都对，求3个7是多少应该用乘法计算，请学生完成书上例3的方格填数。

三、课堂活动

1、第3题学生分小组，一人出示卡片（小组每人准备4张卡片），另外3人回答。比比看谁说得最准确。一人出完题后交换。

2、第4题学生完成第4题，独立完成后请学生用投影仪展示，并向同学们说说你的想法。

学生1：因为△有4个，○是△的3倍，我就画了4个○表示1份，再画了这样的2份，就有3个4，○就是△的3倍，所以○有12个。

学生2：因为△有4个，○的个数是△的3倍，就是4的3倍，就是3个4是12个，我就画了12个○。

3、练习十八第2~5题

让学生独立完成练习十八的第2，3题，引导学生讨论比较这两题的联系与区别。让学生独立完成，课堂讲评，结合题说一说算式的意义。

四、反思小结

教师：通过这节课的学习，你有什么新的收获、引导学生小结出：“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。

五、教学反思

小学数学二年级教案 篇6

教学目标：

1. 通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。

2. 能利用口诀正确、熟练地计算。

3. 渗透爱护动物的教育。

教学重点：

熟练地运用乘法口诀准确地计算。

教学难点：

学会看图提出问题，培养解决实际问题的能力。

教学用具：

课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。(故事导入)

池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。

小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边……

二、利用所学的乘法口诀解决问题。

一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗?

1. 连一连

汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。

你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢!

2. 比一比(渗透爱护动物，保护动物的德育教育)

(1) 谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。

(同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。)

(2) 学生做，教师巡视

(3) 汇报订正

3. 算一算

(1)读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫?

(2)请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。

(3)汇报订正

进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。

三、提高练习

1. 完成第1题，看谁算得又对又快。

2. 把口诀补充完整。

二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四

( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六

3. 想一想，填一填，能填几个就填几个。

□×□ = 12 □×□ = 18

□×□ = 12 □×□ = 18

□×□ = 12 □×□ = 18

□×□ = 12 □×□ = 18

□×□ = 12 □×□ = 18

□×□ = 12 □×□ = 18

4. 完成第3、4题

四、课堂总结

这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获?

五、作业

练习有关练习。

教学反思：

本节课是2、3、5乘法口诀的巩固课，教材通过与小青蛙有关的三个问题进行已学过的乘法口诀的巩固练习，大部分学生都能熟背下来口诀，并运用到式子中，课堂气氛活跃，顺利完成教学任务。