一年级下册数学教案

爱习作提供的一年级下册数学教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

一年级下册数学教案 篇1

第一课时

教学目标：

1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。

2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

3、能力训练点

4、会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。

5、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。

德育渗透点：

通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的`积极性。

教学重点：

正确笔算退位减法。

教学难点：

弄清笔算退位减法的算理。

教具、教具准备：

教师准备42根小棒、投影仪、投影片、口算卡片。学生准备42根小棒。

教学过程；

一、创设情景

出示挂图说说图上画意怎么来解决这个问题

二、探究新知

1、教学例题

师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？50—26

可以小朋友用小棒和计数器帮忙

全班交流上台演示

如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。

结合板书问，个位上0—6不够，怎么办？

强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。

2、试一试

交流时让学生说出计算过程。

３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？

三、巩固练习，内化新知

想想做做1 2 3

四、全课总结

今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？

一年级下册数学教案 篇2

教学内容：

北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛

教学目标：

1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。

2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。

教学重点：

初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。

教学具准备：

课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。

教学过程：

一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计

1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。

（播放课件）都有哪些活动？

（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？

板书课题：组织比赛

2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）

3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）

4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。

[从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法--统计。让学生体会统计的实用性，必要性]

二、小组合作，全班交流，体验统计过程

1、我们要怎样才能知道全班小朋友的'意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！

2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。

[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。]

3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？

[通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，吸取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备]

4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。

师总结：其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。

[通过交流成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法]

5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）

6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题?

（1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。

（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。

三、应用实践

1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？

2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。

3、请生说说自己的发现，师做总结。

四、总结延伸

同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？

一年级下册数学教案 篇3

教学目标：

1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，认识个位、十位和百位。

2、会读、写100以内的数。

3、能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射线找出相邻的整十数以及最邻近的整十数。

教学重点和难点：

重点：100以内数的组成和读写。

难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。

教学媒体：双色片，教学平台，百数图，位值图。

课前学生准备：数学书，课堂练习本。

教学过程：

课前准备：

说一说

（1）3个十和5个一组成的数是（ ）

（2）65里有（ ）个十和（ ）个一。

（3）37由（ ）个一组成。

（4）15的相邻数是（ ）和（ ）

一、学习在数射线上找相邻整十数

复习整十数的概念；正数，倒数100以内的整十数。

1、出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间？

师：仔细观察， a在哪两个整十数之间？怎么想的？

生：在10和20之间。

生：a 左面的整十数是10，右面的整十数是20。所以在10和20之间。

小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。

自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。

师：a表示什么数？怎么想的？

生：表示16，从10开始往右数6格就是16。

生：10和20中间那根刻度线表示15，15往右数1格是16。

生：从20开始往左数4格是16。

2、出示：

左右互说：b是几？ 汇报交流

独立完成题4。写出c、d、e···所表示的数。

3、出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94

（也可以请学生自己编八个两位数）

师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？

每次出示两张卡片，如：21、32

先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。

然后在数射线上表示位置。

二、在数射线上标数

1、出示P14/4

说说：你是怎样看的？

板书：在（ ）和（ ）之间

2、进到下一个整十数或退到上一个整十数：

25+（ ）=30 25-（ ）=20

37+ ( )=40 37-（ ）=30

43+（ ）=50 43-（ ）=40

54+（ ）=60 54-（ ）=50

3、出示P14/5

师：在数射线上标出21、28、32、38、43、72、83、94

（1）它们分别最接近哪一个整十数？

最邻近的整十数的概念。

（2）你是怎样找到它们在数射线上的位置？

（3）这一串数是按什么规律排放的？

（4）你发现了什么？（在数射线上越往右边的数越大）

小结：个位上是6、7、8、9的`数最邻近的整十数是进到下一个整十数。

个位上是1、2、3、4的数最邻近的整十数是退到上一个整十数。

个位上是5的数或者是整十数两边都可以。

三、在数射线上比大小

1、出示 73 ○ 78

师：说说你是怎么想的？谁还有其他的方法？

生：73<78，通过数数可以比较大小，73、74、75、76、77、78。

生：十位上都是7，3比8小，所以73<78。

生：在数射线上看这2个数，78在73的右边，右边的数总比左边的数大。

生：73最靠近70，78最靠近80，所以73<78.

2、出示：

39 ○ 35 23 ○ 25

左右互说

四、 总结

比较一位数和两位数时，两位数大。

两个两位数比大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。十位上的数相同，比个位，个位上的数大，这个两位数就大。

师：今天学习数射线又有什么收获？

教学目标达成练习：

1、 在数射线上写出字母表示的数。

2、 写出与下列各数相邻的整十数。

________35________ ________86________

________30________ ________61________

3、写出下列各数最邻近的整十数。

32最邻近的整十数是（ ） ； 47最邻近的整十数是（ ）

4、比较大小：

15○27 76○78 96○94 52○58

32○29 53○52 51○43 82○79

5、将下列数按从大到小的顺序排列

25 17 53 9 21 58

板书设计：

百以内数的表示

数射线：每一大格表示10

每一大格分成10小格

每一小格表示1

相邻数： （25），26，（27）； （33），34，（35）

相邻整十数： （20），26，（30）； （30），34，（40）

最邻近的整十数： 30 30

教学反思：

一年级下册数学教案 篇4

教学内容：

教材第53、54页。

教学目标：

1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：

经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学过程：

一、导入新课：

1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙)

2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢?

3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知

1、出示主题图，提出问题

(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的'只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢?

(2)学生讨论分组讨论。

(3)集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫?

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?

2、探究解决方法：

(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式?板书：56+30=

(2)讨论算法：

计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86。

(3)除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)

(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?

①板书：56-30=26(只)。

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?

③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一，是多少?所以56-30=26。

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

三、应用新知，解决问题。

1、练一练第1题：

①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?

2、练一练第5题：

①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听，他们唱得好听吗?

②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙(5只)对，那你们知道跳下去多少只吗?

③怎么样列式计算?讨论一下。

3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论。

四、总结：

通过这节课的学习你懂得了什么?

一年级下册数学教案 篇5

教学目标

1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?

(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)

求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?

学生回答，教师板书：30+20=?

提问：为什么用加法计算?

谈话：你想怎样算?

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。)

谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?

课件显示以下情境(图画加声音)

小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?

教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。)

小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题。

出示第一组、第二组题让学生按组计算。

出示第三组的'第1题，让学生自己写出相应的第2题。

让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。

3、“想想做做”第4题。

谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。

4、“想想做做”第5题。

谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

5、课堂作业。

“想想做做”第3、6题。

四、全课总结

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?说给大家听听。

教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。

一年级下册数学教案 篇6

【课时安排】

2课时

【第一课时】

十几减8

【学习目标】

1．初步学会计算十几减8。

2．通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

【学习重难点】

经历探讨计算方法的过程能正确地、比较熟练地进行十几减8的计算。

【学习过程】

一、复习。

口算。

1．8 3=_____ 9 5=_____ 7 6=_____ 8 5=_____

7 4=_____ 9 2=_____ 9 8=_____ 8 7=_____

2．看卡片，说出（）里应填多少。

9（）＝16 8（）＝13

9（）＝15 8（）＝17

3．12 9＝3，说一说想的过程。

二、新授。

熊猫宝宝一共有九个，小美买走了八个，还剩下几个？

12 8＝（）

想：8（）＝12 12 8=（）

想：10 8=（）

2（）=（）

三、巩固练习。

1．用木棒摆一摆下列算式。

16 8=（）15 8=（）

2．口算。

8 5=_____ 8 3=_____ 8 6=_____

13 8=_____ 11 8=_____ 14 8=_____

3．用你喜欢的方式计算。

10 8=_____ 13 8=_____ 16 8= 11 8=_____

14 8=_____ 17 8=_____ 12 8= 15 8=_____

4．在（）里填上正确的数，看一看有什么规律。

13 9=3（）11 8=1（）

15 9=5（）15 8=5（）

12 9=2（）14 8=4（）

17 9=7（）13 8=3（）

16 9=6（）17 8=7（）

5．口算。

12 7=_____ 18 9=_____ 14 6=_____ 11 8=_____

16 7=_____ 8 9=_____ 13 6=_____ 7 5=_____

11 6=_____ 15 7=_____ 17 8=_____ 15 9=_____

6．在括号（）里填上“＞、＜、＝”。

16 8（）9 14 7（）6 12 6（）6

15 8（）5 13 7（）7 11 6（）8

7．看谁算的快。

14 7 5=_____ 17 8 7=_____ 9 5 4=_____

11 4 8=_____ 12 6 8=_____ 13 9 9=_____

【第二课时】

十几减7、6

【学习目标】

1．初步学会计算十几减7、6。

2．通过练习，进一步理解计算退位减法的.思考方法。

【学习重难点】

1．能正确地、比较熟练地进行十几减7的计算。

2．能正确地、比较熟练地进行十几减6的计算。

【学习过程】

一、直接写得数：

（7）（5）=12（6）（7）=13

12 7=（）13 6=（）

12 5=（）13 7=（）

（7）（9）=16（5）（6）=11

16 9=（）11 5=（）

12 7=（）11 6=（）

二、解决问题：

1．盒子里的小皮球取出9个，还剩下7个，盒子里原来有几个小皮球？

2．小明有13个气球，里面有8个红气球，其余的是黄气球，黄气球有多少个？

3．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵？

4．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝？

5．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字？