《跨越百年美丽》教学设计
爱习作提供的《跨越百年美丽》教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《跨越百年美丽》教学设计 篇1
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
过程与方法：抓重点语句，联系上下文及生活实际，自主学习，小组合作交流。
情感、态度与价值观：感受居里夫人的巨大美丽及人格魅力。
教学过程：了解单元导读
今天，我们来学习第五单元，打开书99页，边读边思考：本单元的训练重点是什么？
出示：
1、把握文章主要内容，体会科学精神的含义。
2、学习用具体事实说明道理的写法。[指读]
一、启情导入
下面我们就一同走进18课，[出示：18跨越百年的美丽]齐读，针对课题，你能提出哪些问题？（学生汇报）
二、初读感知
1、带着这些问题，我们来接读课文，同时思考：课文主要写了什么？（交流汇报）
2、居里夫人给你留下了什么印象？快速浏览课文，谁来说说？
三、研读感悟
1、课文是怎么写的？默读课文，做好批注，谢谢自己的感受。
2、小组汇报交流。
3、集体交流
外貌：
[出示：居里夫人照片]看这就是居里夫人，能把她的美读出来吗？
指读：一位年轻漂亮……肃然无声。玛丽居里穿着一袭黑色长裙……看透未来。
人格与心灵
“就像是在海滩上捡到一个贝壳……她问根。”对比，联系前文再来说说。师生对读
“为了提炼纯净的镭……溶解、沉淀、分析。”从“可能”一词中你能体会到什么？
“经过三年又九个月……0.1克镭。”你知道0.1克镭有多大吗？这三年又九个月，1300多个日日夜夜啊，是在这样的'环境中度过的能？相信她的坚定与执著已深深印在你的心中，能通过朗读表达出来吗？（指读，评价，齐读）
“在工作卓有成效……浑身乏力。”“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，那她还美吗？
出示：她从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。自己读一读，有什么感受？
四个“变成”写出里居里夫人一生的成就，我们应带着一种怎样的语气来读？（指读，齐读）
出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西……执著的追求。（齐读）
四、感悟写法
1、看板书，从板书中你发现课文是从哪几方面来写居里夫人的美丽的？课文学到这里，你知道为什么居里夫人的美丽能跨越百年呢？
2、作者是怎样写出居里夫人的美丽？
3、在我们的生活中，拥有美丽的人很多，你能举例说一说吗？
《跨越百年美丽》教学设计 篇2
学习目标：
1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
课前准备
1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时
教学用具：幻灯片
教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？（问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……）同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1、自由练习读课文，把课文读通顺。
2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4、整体感知课文，解决课初提出的问题。
三、交流资料，认识居里夫人
1、学生交流搜集的居里夫人的资料。
2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
四、品读语句，感受外表美。
轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的词语、句子，用“——”划出来。
1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。
2、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
过渡语：人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中。
出示句子：
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
请同学们读读这句话。
让我们把目光聚焦到“定格”这个词语，“定格”是什么意思？
“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？
居里夫人除了外在的美丽外，更吸引我们的是什么呢？下节课我们继续学习。
五、课堂总结，布置作业
作业超市：
1、抄写本课的生字新词。
2、初步有感情地读课文。
3、摘录描写居里夫人形美的句子
4、收集居里夫人的名言，他人评价的名言。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效
2、居里夫人以她美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在人们心中，迄今百年，我们知道居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌，还有什么呢？
二、细读探究课文，理解内在美
1、认真读课文，边读边想居里夫人除了外貌的美丽，还表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2、交流反馈
（1）刚毅执著（课文哪一自然段让你有这样的感受？）
（2）献身精神
（3）淡薄名利
①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（你读出了怎样的居里夫人）
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。
④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
3、精读第三、四节，感悟她的坚忍不拔
过渡：居里夫人那美丽、庄重的形象为什么能从此定格在历史上，定格在每个人的心中？我们一起走进课文的3、4节，自由地轻声地读课文。思考：用波浪线划出文中的哪个画面,哪句话深深地打动了你？为什么？
（1）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
（2）让我们把目光聚焦到这个句子：
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
让我们继续聚焦在“烟熏火燎”这个词上，“燎”是什么意思？“火燎”就是——？有过“烟熏”的感觉吗？（由于烟的刺激使眼睛流泪或睁不开。）
“烟熏火燎”的时候，你第一个反映就是——？
可是居里夫人却是——？
指导朗读：
晨曦微露，居里夫人在这——（一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的'矿渣。）
当夕阳收起最后一缕余辉时，居里夫人还在这——
烈日炎炎下，居里夫人仍在这——
大雪纷飞时，居里夫人依然在这——
4、多少个白天，多少个夜晚，日复一日，月复一月，引读——
经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
指名读，是因为老师把成吨和0.1克标成了红色所以你读成重音的吗？为什么？
请大家换算一下，一吨=（ ）克，那么一吨是0.1克的多少倍？你从这组数据中读出了什么？
让我们充满敬意地来读一读。
5、此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于白净端庄的脸庞，那一双微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于 （板书：刚毅执著）
6、教师总结：居里夫人发现和提炼镭付出了多么大的艰辛和危险。从中我们深深地感受到了居里夫人对科学事业坚定的信念和执著的追求，这种信念和追求无疑是美丽的。正如书上所说：‘这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”（请结合第三自然段说说对这句话的理解）指导感情朗读。
7、略读第4节，目睹美丽消逝。
（1）出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。
（2）居里夫人把自己的一生都献给了科学事业，献给了镭的研究。究竟镭有什么作用？
教师介绍镭：
镭在生活、医学、工业上有着重要的作用，镭针可治癌症。把镭盐和硫化锌荧光粉混合后，可制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可在暗处发光，是为夜光表。工业上用镭作为γ射线源，用于探伤，对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验。
可是镭也有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的损伤和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。
出示句子：长期在这么差的环境中工作，日复一日，年复一年，她美丽的容颜在渐渐地消逝。
（3）明知这危害自己的身体，为什么还要研究呢？
理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”如果你是居里夫人，你能告诉我你发现了人生的意义在于什么？（献身科学）
在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。正如她所说的话：“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”
此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于白净端庄的脸庞，那一双微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于 （板书：献身科学）
（4）让我们来读第四节。（男生读1——3句，女生读4、5句，其余的齐读）
三、回读通览课文，理解题目含义
1、居里夫人除了对科学事业坚定的信念和执著的追求，还有不惜献身科学的勇敢无疑是美丽的，还有什么也是美丽的？出示：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。难怪爱因斯坦说：：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
2、请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？
3、小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
4、爱因斯坦在1935年11月纽约居里夫人悼念大会上的凭吊演讲说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”
他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。
居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
四、课堂练笔，升华美丽
1、像居里夫人这样具有献身科学，执著追求的人还有吗？
2、如果现在 给“美丽”下个定义，我觉得可以用一首小诗来表达。（指名配乐读）
美丽
美丽是清晨挂在小草叶尖的露珠,
美丽是傍晚挂在山头的酒红的夕阳。
美丽是居里夫人用生命和信念换来的淡兰色的荧光，
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
学着老师的样子也来给“美丽”下下定义。（学生写，教师巡视）
美丽是
美丽是
美丽是居里夫人
美丽是
3、再读课题
这种美，再过百年，千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份，再读课题——
五、自主完成作业，课外拓展阅读
1、写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2、阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。
3、将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”。
14、课外阅读《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。
板书设计：
18、跨越百年的美丽
形之美 神之美
美丽 刚毅执著
庄重 勇于献身
健康 淡泊名利
《跨越百年美丽》教学设计 篇3
一：导入
（课件出示小词库）请同学们读一读，希望今天同学们能在课堂上用到他们。
勇往直前 坚持不懈 努力奋斗
坚定执着 奉献终身 善于发现
执着追求 乐观向上 淡泊名利
今天我们继续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，注意“跨越”两个字的写法。在上节课的初步学习中，我们认识了本文的主人公——居里夫人（板书），今天这节课我们就来围绕着课题中的“美丽”这个词，在居里夫人身上发现美，认识美，感悟美。
二：学习外在美
师：首先，你认为居里夫人的什么很美？
预设一：默读课文，了解文中对居里夫人外貌的描写，找一找表现她的外在美的词语。
（年轻漂亮 神色庄重 一袭黑色长裙 白净端庄 美丽 庄重）
读一读这些词语，从这些词语中我们感悟到哪些美？（年轻之美 漂亮之美 庄重之美）
过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人。我们再来看课题，生活中的而美丽有许许多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，作者以跨越百年的美丽为题，一定是想告诉我们，居里夫人的美丽，一定不仅止于外表，探究文字背后美丽的真正内涵。
三：领略精神美
1、执着之美
你还从哪些文字中感受到了居里夫人的美丽？
预设二：她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。（从性格和追求中感受到了她的美丽）
师：文章通过一件具体的事例阐释出了她的这种美丽，同学们看一看，文章的哪个自然节记叙了这件事情，（第三自然节）
师：默读第三自然节，看一看哪些句子给你的感受比较深，请把这些句子画出来。
讨论交流，结合重点句子。
句子1：其他物质有没有放射性？……别人摘叶她问根”，（从这个句子中感受居里夫人善于发现，善于思考，不断探究的精神），联系前文中的“关键”一词再来体会。
句子2：为了提炼纯净的镭………
体会研究过程的艰辛。结合词语来谈一谈。（可能 终日 烟熏火燎 点点烧痕）
请注意两个数字的对比：一吨 0。1克 你从中体会到了什么？
从单元导读中我们已经了解到了本单元的主题是：科学精神，从刚才的文字中我们发现了居里夫人身上具备了什么样的科学精神呢？（执著探究）
出示句子：精神之力，超乎外貌之美与才智之强，更是一种震撼、导引与向往。
毫无疑问，居里夫人身上所表现的这种执着探究的精神是美丽的。
下面我们来看文中唯一的一次对话描写，读一读，从中你体会到了什么？
就像句子写的那样：这点淡蓝色的美丽的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
你觉得这句话的含义该怎样理解呢？
学生自主理解，出示小提示，提示学生联系上下文理解句子含义的方法，再来理解这句话。
这句话，作者也融入了情感，从文字中你感受到了作者对居里夫人充满了什么样的情感？
过渡：是的，正是这种可贵的性格和高远的追求，衍生出了居里夫人身上那种深刻的美丽，也正是这种……使她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（出示这个句子）请联系上下文来理解一下这个句子。这个句子的核心词语应该是什么：人生意义。玛丽认为什么样的人生才是有意义的？（出示补充资料）小资料：
由于镭的惊人特性和它在医学上的广泛用途，镭成为当时世界上最珍贵的东西。许多人劝居里夫妇申请专利，一旦申请，居里夫妇立即会成为百万富翁。居里夫人却毫不动心。她说：“我发现了镭，但不是创造了它，它不属于我个人，它是全人类的财产。”
“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
2、奉献之美
居里夫人身上所体现的科学精神之美，除了执着的探究之外，你还能从文字中发现什么样的精神之美？
再读三四小节，找到隐含美的句子。
讨论交流句子：
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着……
从这个句子中你体会到了什么？我感受到了一种不美，她的年轻之美，漂亮之美哪儿去了？她不美了？
补充资料：小资料：
由于长期接触放射性，居里夫人的血液受到严重损害，致患恶性白血病，于1934年7月4日辞世。
她为科学奉献了——青春 奉献了——容貌 甚至奉献了——生命
这是一种什么样的美呀？奉献终身之美过渡：正是这种执着探究，正是这种奉献终身，让居里夫人的一生，为人类做出了巨大的贡献，出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
填空体会：这些贡献是用居里夫人的青春容貌铸就的，用她不屈的信念铸就的，用她美丽的`生命来铸就的。
四：感悟人格美
她为人类做出了巨大的贡献，她的美名，因此流传，人们也赋予了她一项又一项的荣誉，看一看，她获得了哪些荣誉？这些荣誉可以用文中的一个词来表示：盛名，这个词语来自作者引用的谁的话？
找到读一读，还有一个词：宠坏，在文中宠坏指的是什么，没有被宠坏，从哪些地方可以看出来？找打相关句子。
我们在玛丽身上不仅发现了科学精神之美，在这里又捡拾起一颗美的珍珠，用一个词语来概括这美的含义。淡泊名利请结合课文谈谈你对这个词的理解。获得了巨大的荣誉而对待荣誉的态度十分轻淡。
这是一种什么样的美：淡泊名利之美（板书）
五：回到题目，升华美丽
再来看课题，我们已经知道了，作者以跨越百年的美丽为题目，文章写于1998年，正是居里夫妇发现镭一百周年，作者为了纪念他们，以跨越百年为题为我们写出了一篇美丽的文章。
这美丽迄今为止已经100多年了，你觉她还光彩依旧吗？这美丽究竟能跨越时空多久呢？请补充——的美丽。
六：拓展，美的内涵
关于美的话题，是人类一个永恒的话题，什么样的美才是真正的美，学过这篇课文，我想我们已经掀开了美的一角。
请同学们再来认识一个人。
补充霍金的图片和资料。
你觉得这样一个人美吗？
（小练笔）请接着写下去：
什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我：
《跨越百年美丽》教学设计 篇4
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）、能正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。
2、过程与方法：
（1）、在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
（2）、读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。
3、情感态度与价值观：
真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。
【教学重点】
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的'科学精神，懂得什么是真正的美丽。
【教学过程】
一、课前谈话，初识居里
1、请大家认识一位朋友，她是谁？给你的第一印象是什么？
2、有人说她美丽，有人说她端庄，有人说她沉稳，你对她还有什么印象呢？
3、有谁知道什么是放射线吗？
4、居里夫人还有哪些成就呢？
5、关于镭，你们肯定有了解。谁来说说？
二、初读课文，要求读通。
1、大声朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子。
2、学习字词，读准“分析、寻藤、顽强、酸碱、侵蚀、荣誉、失衡、粪土、皮埃尔。居里、伦琴、贝克莱特、捐赠”等词语。
3、交流难读的句子。
4、抽六名学生读课文，每人读一自然段，其他同学听读。
三、默读课文，了解大意。
1、默读每个自然段，看看大致写了什么？用笔在旁边批注一下。
2、抽生说说各段大意。
3、把各自然段的内容连起来说说，课文写了什么？（段意归并法抓主要内容）
4、教师小结：开头讲居里夫人的成就，然后三、四自然段讲了她的科学精神，五、六自然段讲居里夫人的伟大人格。
四、浏览课文，勾画美丽。
再次浏览课文，想一想，文题中的美丽表现在哪些地方？请你勾画相关的语句，把最能触动你心灵的句子誊抄在作业本上，还可以写出自己的感受。
五、小结课文，整体回归。
通过这节课的学习，我们知道课文先写了居里夫人在法国科学院做的报告，也就是先写汇报的成就，再写发现镭的过程，在这个过程中，倾注了玛丽。居里毕生的心血和她顽强、坚持不懈的科学精神，最后写她淡泊名利的伟大人格，像这样，先写汇报的成就，再写发现镭的过程，这样的叙述顺序，我们叫它“倒叙”。课文就是通过这几个方面来写玛丽居里跨越百年的美丽的。
《跨越百年美丽》教学设计 篇5
《跨越百年美丽》教学设计15篇
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《跨越百年美丽》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《跨越百年美丽》教学设计 篇6
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、在思考中学习，在交流中学习，引导学生抓住关键词体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。
教学重点：
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点：
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学过程：
一、回顾整体，导入新课。
1、这节课我们继续学习18课，板书课题，齐读。
2、上节课，我们初读了课文，回忆课文主要讲了一讲什么事？打开书，用简练的语言概括。
（课文主要写了居里夫人和她的丈夫发现、提炼放射性元素镭的事。）
3、这节课我们继续深入文章内容，追寻那百年不变的美丽，感受字里行间的语言美。
二、初感外在美。
1、再读课题。
2、“美丽”是什么意思？
（好看、漂亮……）
3、小结：“美丽“通常用来形容外在的好看、漂亮（板书：外在美），那么课文指的是谁外在的美丽呢？（板书：居里夫人）
4、文章哪个自然段记下了居里夫人的外表美？（第二自然段）
5、当居里夫人走上法国科学院的讲台时，我们和所有观众一起看到了一位美丽、端庄的女士。请同学们默读第二自然段，快速画出描写居里夫人外貌的句子，感受居里夫人的美丽。
6、你找的哪个句子？
（“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场肃然无声。”
“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”）
7、小结：一位年轻漂亮、美丽端庄的女士出现在大家面前，让我们来读读这些语句，边读边想象，感受居里夫人的外表美。（板书：美丽端庄）（齐读）
8、、从这些直接描写外貌的词句中，我们感受着居里夫人的美丽，我们再来看这两个词语。（指名读：人声鼎沸、肃然无声）
9、“人声鼎沸”什么意思？、“肃然无声”呢？
10、教师追问：从这两个词语的对比中，你又读出了什么？
（人们被居里夫人的美丽震惊了……）
11、人们的表现从侧面衬托出居里夫人的美丽，再来读这几句话。
三、深感内在美。
（一）感受性格美。
1、再读课题。
2、“跨越百年”又是指的什么？
（经历了一百年）
3、生老病死是正常的生命轮回，谁又能拥有百年不变的美丽容颜呢？作者为什么说居里夫人的美丽能跨越百年呢？这里的“美丽”有没有其他的含义呢？
（人格、精神、品质……）（板书：内在美）
4、文章哪句话概括写出了居里夫人的人格美？（板书：人格美）
（出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。）
5、“更可贵的东西”指什么？
（她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。）
6、默读课文3、4自然段，哪些地方让您感受到了居里夫人的坚定、刚毅、顽强、执着追求。画出重点语句，圈画重点词语，批注你的感受。
7、交流重点语句。
（1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）
别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）
小结：作者运用比喻的修辞和对比的写法诠释了居里夫人对科学有着执著追求的精神，齐读。（板书：执着追求）
（2）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
把这几句话连起来小声读读，抓住关键词语谈谈你的体会。
A、教师引导学生抓住“可能”一词，使学生体会居里夫人提炼镭可能成功，也可能心血全部白费，感受居里夫人对科学事业执着的追求。
B、从“一锅一锅”中体会工作量大，工作辛苦。
师：“一锅一锅”看似简单，其实不然。老师课下查阅资料得知居里夫人当时一锅只能冶炼20公斤，他们就这样一锅一锅的经历了几万次的冶炼，才提炼出了镭。
C、师：句子中的哪些词说明提炼的过程非常复杂呢？
（生找出：冶炼、溶解、沉淀、分析）
师：居里夫人冶炼一锅可能含镭的工业废渣，然后送到化验室——（生接：溶解、沉淀、分析）。
没有提炼出镭，就再冶炼下一锅可能含镭的工业废渣，然后再送到化验室——（生接：溶解、沉淀、分析）。
就这样一锅一锅的——（生接：冶炼），一次又一次的——（生接：溶解、沉淀、分析）。
师：在这个过程中他们要经历无数次的失败，还要忍受着外界的压力和嘲讽。但是居里夫人没有放弃，仍然坚持实验，这是因为她——坚定、执着的追求。
D、引导学生从“废弃”、“破”、“烟熏火燎”中体会工作环境差。
师：“终日”什么意思？（每一天、每一刻）
人在烟熏火燎的环境中会怎样？有什么反应？有什么后果？
而居里夫人是每一刻都在，引读——烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
居里夫人是每一天都在，引读——烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
居里夫人是每个月都在，引读——烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
居里夫人是每一年都在，引读——烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
E、师：几十万次的失败没有让他们气馁，恶劣的环境阻挡不住他们的追求，点点烧痕动摇不了他们的信念。靠的是她——指板书：坚定执着的追求
F、指导有感情地朗读。
（3）“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
引导比较“成吨”与“0.1克”，从这些数字中你读出了什么？
（师补充资料：事实上居里夫人是提炼了8吨，将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的'话语有哪些？（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。）
居里夫人的成功靠的是什么?(指板书：坚定执著的追求)
这散发着美丽荧光的0.1克镭，融入了一个女子美丽的生命与不屈的信念。齐读这句话。！
师：此时千言万语，让我们把对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用朗读来表达吧！让我们再次齐读居里夫人提炼镭的这些句子，感受一下居里夫人坚定的信念、顽强的毅力和执着的追求。
（学生齐读）
师：同学们，你们知道吗？就在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着，她的容貌已不再美丽。你能从文中找出相应的句子吗？
（4）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
居里夫人的外表还美吗？但是我们分明感受到她身上有一种更美的东西，请看这段资料：（出示：20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，于1934年7月4日不治而亡。医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。）
你想说些什么？
师：居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学事业的伟大成就，换来了对人类的巨大贡献。这是这种献身科学的精神使居里夫人取得了别人无法取得的成就。（板书：献身科学）这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。这是——跨越百年的美丽。（学生齐读课题）
（二）感受成就美、淡泊名利。
居里夫人取得了哪些成就，你找到了吗？（板书：成就美）
（1）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，变成了科学史上一块永远的里程碑。
A、教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——（科学教科书里的新名词“放射线”）
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——（物理学的一个新的计量单位“居里”）
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定律）
因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块永远的里程碑）
B、这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了居里夫人——指板书：坚定执着的追求和献身科学的精神。
C、指导朗读：这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带我们深深的敬意，齐读这句话。
（2）她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。
同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了，引读——10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。她本来可以尽情地享受，但是（依次指名学生说）
——她视名利如粪土；
——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；
——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；
——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
从这段话中你体会到了什么？（居里夫人淡泊名利的人格）（板书：淡泊名利）
资料拓展：镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。当居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的价值高达100万金法郎以上的镭，无偿的赠送给了研究治癌的实验室。她拒绝在提炼镭的专利书上签字，毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
师：难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言评价道：（生齐读爱因斯坦的话。）
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
四、回归整体，升华美丽。
1、回到“……肃然无声……”部分
再看这个部分，只是外表美把人们震惊了吗？还有什么？（人格、成就）
书常读常新，齐读。
2、一百多年前，法国科学院众人以肃然无声来表达对居里夫人的景仰，玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。师生配合读诗，课件出示——
即便是青春和容颜不在
即便是奖章和头衔不在
这一切都不重要
在我们心中
已烙印下了您（生：坚定执着的追求）
因为这是——（生：跨越百年的美丽）
也镌刻下了您（生：献身科学的精神）
因为这也是——（生：跨越百年的美丽）
更记录下了您（生：淡泊名利的风骨）
因为这更是——（生：跨越百年的美丽）
3、再读课题，这美丽难道仅仅是“跨越百年的”吗？
4、小结：居里夫人的坚定执著，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。（指板书）这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代的科学家在科学的道路上继续探索前行，激励一代又一代人在人生道路上奋勇前行，所以这样的美丽应该可以跨越更长的时空，可以跨越——(千年),跨越——(万年)。那是一种——（永恒的美丽）！
4、再次齐读课题——跨越百年的美丽
5、课外阅读：课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，有条件的同学还可以看看一本叫《居里夫人》的课外书（详细地介绍了她的一生），在阅读中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受写下来。