玩具幼儿园教案

爱习作提供的玩具幼儿园教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

玩具幼儿园教案 篇1

一、活动目标

1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上，尝试自己创编歌词。

2、训练孩子的乐感，培养孩子的尝试精神和创编能力。

二、活动准备

1、多媒体课件。

2、图片（机器人，兔子和小熊等）和一张乐谱表。

三、活动过程

1、出示丫丫的卡通，引出课题。

（1）老师：今天有一个叫客人来我们班做客，你们知道他是谁吗？（老师戴上丫丫的头饰）今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会，还给小朋友送来了一份礼物，看看这礼物是什么？――出事乐谱表

（2）幼儿跟丫丫学唱乐谱。

2、参加玩具音乐会，并看玩具的表演（看课件）

老师：（丫丫的身份）我是玩具音乐会的节目小主持，现在音乐会正式开始，参加这个音乐会的演员有小兔子，小熊等，下面请欣赏他们精彩的表演。

（1）小兔刚才表演的是什么节目？它是怎么样表演的？发出了什么声音？

（2）请幼儿上来扮演小兔子，并进行表演。（提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的）

这样依次提问引导孩子进行创编歌词，并启发孩子用不同形式来表现，进行加强巩固，每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片，放在图表中相应音乐的地方。

3、个别创编，集体练习

（1）请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的，而且还没有出来过的玩具进行表演，想想自己要表演什么节目？怎么表演？

（2）个别孩子看了表演创编的歌词和动作，老师进行简单的整理，集体幼儿跟着练习。

（3）再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲，鼓励他们大胆的进行表演。

4、玩具音乐会的大型展播

老师：现在可以自己选择喜欢的玩具，并扮演你选择的玩具进行节目表演，全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目，看谁表演的最好？

5、音乐会结束，活动延伸到户外的音乐游戏中。

玩具幼儿园教案 篇2

【教学目标】

1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【教学过程】

一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

1.教师出示玩具。

师：小朋友们，看，这是什么?

2.师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。

二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。

1.教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?

2.请个别幼儿来回答。

师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

3.师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗?

请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。

4.教师根据幼儿回答记录。

教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

1.请幼儿将玩具和同伴交换。

师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?

2.将幼儿的玩具全部展示出来。

师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗?

师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!

3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

玩具幼儿园教案 篇3

活动目标：

1。学习收拾整理房间的简单方法。

2。乐意自己收拾整理房间，保持环境的清洁整齐。

3。能在自己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。

活动准备：

事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。

活动过程：

（一）集体观看情境表演。

1。观看情境表演一。

明明在家里，看完书后随手往地上一扔，然后坐在地上玩汽车，接着把胶粒往桌上倒，弄得满桌满地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下胶粒就跑出去了……

2。观看情境表演二。

伟伟在家里，看完书后把书放回书架，然后坐在地上玩汽车，把汽车放在橱里后，接着把墙角的胶粒桶放到桌上，用一个玩一个。外面有人喊他出去玩，他把胶粒放回桶里，把桶放回墙角再出去……

（二）引导幼儿讨论，知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。

教师：你喜欢谁的家？为什么？说说自己在家里是像明明还是伟伟。我们应该向谁学习？

（三）请幼儿说说应该怎样收拾整理房间。

教师：伟伟是怎样收拾整理房间的？这样收拾整理有什么好处？

（四）幼儿实践练习。

1。请1～2位幼儿帮助明明整理自己的房间。

2。请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的，并说说这样摆放有什么好处。

3。游戏"送玩具"。

教师请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中的位置，并记在心里。

活动延伸：

平时游戏结束后，及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。

玩具幼儿园教案 篇4

活动设计背景

玩具是每个幼儿都喜欢的物体，它能够使幼儿玩的过程中启发幼儿的想象力，培养幼儿的动手操作能力，也可以使幼儿与其他幼儿在操作过程中建立起友谊。

活动目标

1、学习按标记为玩具找家；

2、尝试分类摆放玩具。

教学重点、难点

重点：让幼儿学习根据照片标记，将一样的玩具放进贴好照片的玩具筐内。

难点：引导幼儿将玩具放进贴好照片的玩具筐内，体验给玩具分类乐趣。

活动准备

1、 在相应的玩具柜上贴上照片标记，并在玩具筐上贴相应的照片标 记。

2、将玩具散乱地摆在桌上

活动过程

1、 认识篮子上的照片标记，并能找出相匹配的玩具

今天几个小玩具筐子都很不开心，因为玩具筐里的玩具宝宝都不见了。你们愿不愿意帮助玩具筐子们找到他们的玩具宝宝啊。

教师出示照片，幼儿观察，每张照片请一个小朋友在玩具堆里找到一个相匹配的玩具宝宝送到玩具筐里。

2、玩具宝宝们找妈妈

那里还有很多的玩具宝宝，我们一起帮忙，把它们都送到他们自己的玩具筐妈妈那里去吧。

教师检查每个玩具筐里的玩具。

3、送玩具筐妈妈和玩具宝宝回家

请一幼儿送其中的一个玩具筐回家，成功后请幼儿说一说，是怎么找到玩具筐妈妈的家的。

请其他幼儿把剩下的玩具筐子找回家。

请幼儿们根据玩具筐上贴的照片，将相应的玩具宝宝送回到玩具筐内。

教学反思

通过这次活动《玩具找家》幼儿们的积极性和参与性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的.幼儿们的思维能力，同时也培养了幼儿们团结合作的精神。

玩具幼儿园教案 篇5

科学：充气玩具

目标：1、认识充气玩具，学习充气方法。

2、了解充气物体与空气以及人的生活的关系。

3、体验合作的快乐。

准备：1、充气玩具、气筒、线

2、图像资料：橡皮舟、充气门柱、氢气球、平流展气球、软式飞艇。

3、实物：羊角球

过程：

一、探索充气玩具的空气方法：

1出示未充气的玩具，引导幼儿自由玩，说说它们是否好玩，为什么？

过来看看我带来的玩具，每人拿一件去玩，好玩吗？为什么？

1、启发幼儿讨论：刚才大家都说小鹿……充了气才好玩。为什么？（充气玩具）

3、引导幼儿讲述给玩具充气的经验。

以前，你给充气玩具充过气吗？怎么充的？相互交流。

4、出示没充气的玩具，请幼儿探索充气的方法，引导幼儿互相帮助，注意卫生，体验合作的快乐。

我已经为你们准备了一些充气工具，可人多，工具少，怎么办？充气的时候遇到困难怎么办？充气的时候要注意卫生，先充好的小朋友可以玩一玩、摸一摸你的玩具，你有什么发现？

5、请采用不同方法的幼儿展示，介绍各自的充气方法，并说说自己在充气过程中的发现，感受空气与充气玩具之间的关系。

你用什么方法给玩具充气的？充气的时候你有什么发现？（相互交流）。

6、引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。

你喜欢用什么方法来充气？为什么？比较嘴吹与工具的优缺点及注意事项。

二、探索充气玩具的特点：

1、引导幼儿自由操作，探索充气玩具的特点，如充气过量摸上去的感觉，一排气时有什么感觉等。

2、充气玩具有什么用途？它最怕什么？

小结：充气玩具漂亮、好玩、安全、方便、可装饰环境，但它怕硬用力压，所以玩时要小心。

三、了解它们与人们生活的关系：

1、讨论：生活中，你还看到过什么东西要充气？为什么？

2、多媒体，了解一些特殊充气物品的用途。

除了刚才……，人们还发明了许多充气物体，想知道吗？（观看多媒体）

小结：人的本领真大，发明了地上、水里、空中用的充气物体。

3、你想发明什么样的充气物，它会给人们带来怎样的便利？（相互交流）。

4、继续玩充气玩具，体验合作游戏的快乐。

玩具幼儿园教案 篇6

活动目标

1、乐意玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的快乐。

2、能感知物体滚动跟物体形状的关系。

3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备

1、每人一件会滚动的物体，三---四件不会滚动的物体

2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。

活动过程

（一）游戏导入

玩滚球游戏相互认识，教师滚球给孩子，接住球的小朋友向教师介绍自己。目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。同时渗透礼仪培养及语言表达能力培养。

（二）探索滚动玩耍

发出疑问：这球是怎麽滚动的呢？

还有什么东西也会滚啊？

幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚。

教师观察指导

（三）讨论交流刚才玩耍中的发现

1、老师手拿一圆球问：这是什麽？球为什么会滚呀？它怎么滚的？（小朋友思考、回答 ）顺势让幼儿形成“圆形的东西会滚”的认知经验。

小结：圆形的东西会滚。

2、老师举圆柱体：谁玩的是这样形状的玩具？它会滚吗？告诉我它是怎么滚的？幼儿动作演示或语言表述：这个圆柱体玩具是躺下滚的。

小结：原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。

3师拿呼啦圈。他们要怎样滚啊？（环节同上，幼儿表达：他们都是站（立）起来滚的。）

小结：像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。

（三）发现不会滚玩具与会滚玩具的不同

1、三角体 试玩

2、长方体 正方体 这些能不能滚呢

知道它为什么不能滚吗？幼儿回答，教师验证。

小结：噢，我明白了，圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，是这样的吗？（是）

（四）、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店

教师引导幼儿进行检查，看是否选择正确。（教师了解幼儿本节活动已有经验，同时引导幼儿养成及时检查的良好习惯。）

帮小熊检查一遍，看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具。

活动反思

由于幼儿对物体的滚动有前期的经验，同时又非常感兴趣，本活动为幼儿提供了丰富的可操作的材料，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，在探索过程中，观察、思考、交流、分享探索的过程和结果。

活动过程分为五步：第一步：通过玩滚球游戏小朋友做自我介绍。即围绕主题又为孩子创设一个宽松的心理学习环境。第二步：幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚，它们是怎麽滚动的。讨论交流你的发现，形成认知：圆形的东西会滚。第三步：探索思考圆球、圆柱、圆圈的滚动有什么不同。形成认知：圆球可以任意滚动；圆柱要躺倒才能滚；圆圈要立起来才能滚。第四步：通过操作三角体 、长方体、正方体等玩具， 发现不会滚玩具与会滚玩具的不同形成认知：圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，最后通过帮小熊布置咕噜咕噜玩具店对幼儿获得的认知经验进行验证同时帮助幼儿进行操作后的检查，养成良好的自我检验习惯。

活动的选材为幼儿所熟悉且感兴趣，过程设计环环相扣，由浅入深，活动过程幼儿投入度高、并且能够积极主动思考、积极表达，所以感觉如行云流水，自然天成。