《ie

爱习作提供的《ie（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《ie 篇1

【教学要求】

１、学会复韵母ie üe，特殊韵母er、整体认读音节ye yüe及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读由声母和ie üe组成的音节。会读拼音词和拼音句。

【教学重点】

复韵母ie üe er的音、形与书写，整体认读音节。

【教学难点】

声母和üe相拼。

【教学时间】

２课时。

【课前准备】

教学ｃｄ（尝试让学生看图说话，改用挂图），拼音卡片。

【教学过程】

第一教时

【教学要求】

学会复韵母ie üe，特殊韵母er、整体认读音节ye yüe及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】

一、复习

１、抽读复韵母 ai ei üi ao oü iü

２、接儿歌游戏。

３、说说jü qü xü 的韵母分别是什么？

二、引入，讲《嫦娥奔月》的.故事

让学生看情境图看这幅图，你知道这是什么时候？（夜ie ye晚）板书ie 天空中挂着什么？（月 üe yüe 儿er）板书 üe er谁在哪里干什么？（妈妈讲故事给孩儿 听。）

三、学习ie üe er

１、学习ie ye：

⑴ 教师范读ie，学生仔细看老师的口形变化，听老师发的音。

⑵ 学生交流观察所得，讲述发音要点。

⑶ 开火车练读，纠正发音。

⑷ ie的四声练习。

⑸ 教学整体认读音节ye：

讲故事。出示ye。学生领读、指名读、集体读。

练读ye的四声，组词。

２、学习üe yüe：

⑴ 教师范读üe，学生仔细看老师的口形变化，听老师发的音。

⑵ 学生交流观察所得，讲述发音要点。

⑶ 开火车练读，纠正发音。

⑷ üe的四声练习。

⑸ 教学整体认读音节yüe：

讲故事。 出示yüe。学生领读、指名读、集体读。练读yüe的四声，组词。

３、学习er：

⑴ 问男学生你是妈妈的什么？（儿子）

⑵ 出示er：

教师读er，讲述发音方法，学生跟读、开火车读、齐读。

⑶ 自由练读er的四声。

⑷ er是特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

四、书写ie üe er ye yüe

１、复习写字姿势。

２、你想提醒小朋友书写时注意什么？

３、教师范写，学生描红。

五、巩固练习

１、比一比。ie ye üe yüe

２、开火车读复韵母。

六、布置作业

读书上的内容。

第二教时

〖教学要求〗

能正确认读由声母和ie üe组成的音节。会读拼音词和拼音句。

〖教学过程〗

一、复习

１、抽读复韵母。

２、抽读整体认读音节。

二、教学üe与声母组成的音节

１、n l 与üe相拼：

⑴ 抽读声母n l。

⑵ 出示n üe nüe。学生练读，指名拼读。

⑶ 出示l üe lüe。学生练读，指名拼读。

２、j q x 与üe相拼：

⑴ 抽读j q x。

⑵ 出示jüe （ ） qüe （ ） xüe （ ）

学生自由练习填空。交流，说理由。自由拼读，指名读。

三、看图读拼音词

１、出示布鞋和雨鞋图。

２、出示音节bù xié。分析音节，练习拼读。

３、出示yǔ xüē。分析音节，练习拼读。

四、看图读拼音儿歌

１、出示拼音儿歌。

２、学生自由练读。（小弟弟，爱学习，读书写字做习题）

３、按要求找音节。（三拼音节，声母是翘舌音的音节）

４、练读儿歌。

５、指名读儿歌。

６、看图说说小立怎样爱学习？

五、布置作业

１、读书上内容

２、抄写音节词。

３、自己写音节词。

《ie 篇2

【课时目标】

１、学会特殊韵母er的拼读与书写。

２、正确朗读儿歌，认识四个生字。

【教学过程】

一、复习回顾

师上节课，老师和小朋友们一起认识了两个复韵母，两个整体认读音节，现在老师想请小朋友上来写一写这四个拼音朋友。

１、学生上台书写。

２、师生齐读。

３、小组比赛读四声。

４、区分ie---ye ie-üe 要求学生掌握识记的方法。

５、y与üe相拼时，ü上两点的省略规则。

６、认读“家”、“飞机”、“有”四个生字。

二、新课导入

师嗯，小朋友读得真不错！接下来，我们要来认识一个特殊的韵母朋友，小朋友先别急着说出它的名字，让老师拿出它的照片，你看了之后，再举手告诉老师，好吗？诶，老师怎么挂了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你来告诉大家，老师为什么要挂一只耳朵呢？（因为我们接下去要学习er这个拼音）对了，耳朵的"耳"念得轻一点就是我们今天要学的er的发音了。

１、师范读，生跟读。

２、指名读：

师小朋友在读这个音的时候，遇到什么困难了吗？（教师借助手势手伸平，四指上翘，表示卷舌。再借助口语中的"儿"、"耳"、"二"等字来读准er的音。

３、集体读、男生读、女生读，个读。（教师巡视，正音、指导）

４、师刚才老师说了，这个er是个特殊的韵母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？动动你的小脑筋，仔细想一想，想到了告诉大家。（不能和任何声母相拼，只能单独为汉字注音） （在这里可提示学生从刚才帮助读准音的几个生字上去找找答案，如果学生真的'答不出来就将答案告诉学生）。说也奇怪，其它韵母都很乐意交声母朋友，怎么er的脾气就那么古怪呢，没有朋友，一个人孤零零的，多寂寞啊！小朋友可千万别学它哦？没办法，er没声母朋友，不能拼读，只好念念它的四声了，ēr、ér、ěr、èr（教师出示拼音卡片）

⑴ 开火车读（按顺序）

⑵ 打乱顺序指名读。

⑶ 男、女分读。

⑷ 齐读。

⑸ 用ér,ěr,èr组词说句，看谁说得多。

⑹ 指导书写er

师恩，小朋友们真聪明，胡老师也想不出那么多那么好的词语，句子，你们把老师也比下去了，真了不起！

三、知识巩固

１、师到今天为止，老师相信小朋友们能自己拼读音节了，下面请打开课本３０页，看下面这幅图，先自己拼一拼图上的音节。……小朋友，图上有什么，上面的音节你会拼读了吗？谁想来试一试？（图上有一棵大树，树上有树叶和喜鹊，树下坐着一位老爷爷，他正戴着一副耳机，听着美妙的音乐，远处花丛中还有蝴蝶在飞舞）

⑴ 师出示四张音节卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī

⑵ 用音节词说句子。

２、师同学们说得真是棒极了，为了奖励大家，老师要送大家一首好听的儿歌，题目是月儿弯弯：

⑴ 请小朋友先自己拼读３１页中间的儿歌，特别是标红颜色的音节要多拼读几遍，待会老师要请上课听得认真，声音读的响亮的小朋友来当当小老师。

⑵ 出示音节词：（小黑板）

wān wān yuè er jiē dào lán tiān

qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù

⑴ 生齐读、指名读。

⑵ 儿歌里的几个生字老师已经把它们找出来了，快看，你会拼读这几个音节吗？

月儿 大河 流入 校园

⑶ 指名读，打乱顺序抽读。

⑷ 我们怎么来记住它们，你在哪儿经常见到这四个生字？

⑸ 游戏摆一摆，把生字平安送回家。

小黑板出示儿歌，其中空出这四个字的位置，让学生上台把生字贴到相应的位置上。

⑹ 给生字组词。

３、师拼音生字都会认读了，接下来让我们一起参加读儿歌比赛吧：

⑴ 男生与女生比读。

⑵ 小组与小组比读（评价标准读准字音，读得流利，还能配上动作）

四、作业布置

请小朋友把今天学的韵母、音节、生字、句子、儿歌说给爸爸妈妈听。

《ie 篇3

教学目标

１、学会复韵母ie üe和特殊韵母er，整体认读音节ye yue及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读由声母和ie ǖe组成的音节。

３、会读拼音词，练习读拼音句子。

教学重难点

能够读准并正确书写所学的复韵母和整体认读音节。

教学准备

教学挂图；字母卡片；投影片。

教学过程

第一课时

一、复习

１、抽读字母卡片ai ei ui ao ou iu。

２、指名说说复韵母的发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容

１、引导学生看情景图：

图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？

２、听语境歌：

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

３、相机出示卡片ie ye ue yue：

告诉学生图中的韵母和音节是我们本节课要学的新内容。

三、教学复韵母ie和音节ye

１、学复韵母ie：

板书ie，告诉学生ie的读音和夜晚的“夜”相近。教师范读，指名回答老师读的是哪两个音？哪个音读得响些？

讲述发音要领前面读i音，后面读ё音，而且后音读得很响亮。由前音向后音滑行，中间气不断，就成了ie的音。学生自由练读，指名试读。

出示iē ié iě iè，指名练读，全体读。

２、教学整体认读音节ye：

⑴讲故事：

ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的成员说“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。

⑵出示ye，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，集体读。

⑶出示卡片，教学ye的'四声。

⑷用ye的四声组词。

四、教学复韵母ue和整体认读音节yue

１、教学复韵母ue：

⑴说说这个复韵母的组成。

⑵根据ie的读法，学生试着读复韵母ue。

⑶在黑板上出示四个ǖe，指名加上四声调号，并说出理由。

２、教学整体认读音节yue：

⑴ǖe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ǖe的前面。ǖe连忙叫ǖ把帽子摘下来，感谢大y。

⑵出示üe，领读，指名读。

３、比较ie ye ǖe yue：

要求学生知道ie和ye，ǖe和yue语音完全一样，但ie ǖe是复韵母，ye yue是整体认读音节，不能搞错。

五、巩固练习

１、指读书上内容。

２、“开火车”读ie ǖe ye yue。

六、作业

１、抄写复韵母ie ǖe

２、抄写音节ye yue。

板书设计

ie ǖeye yue

第二课时

一、复习检查

１、认读卡片ie ǖe ye yue。

２、认读音节ju qu xu，指名说说它们的韵母是什么？

二、教学特殊韵母er

１、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人？（儿子）

２、告诉学生“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母有些像。

３、出示er

老师读er，并讲述读的方法先读e，然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音。

４、板书ēr ér ěr èr，自由练读四声。

５、告诉学生er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、教学韵母ǖe和声母相拼，巩固ǖ上两点省写的规则

１、n l与ǖe相拼。

⑴读准卡片n l。

⑵自由拼读n l与ǖe的音节。

⑶教师正音，再指名读。

２、j q x与ǖe相拼：

⑴抽读卡片j q x。

⑵出示jǖe（）qǖe（）xǖe（）

⑶学生在本子上练习填空。

⑷指名到黑板上来填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。

⑸自由拼读音节。

⑹指名拼读音节。

四、巩固练习

１、做游戏，看谁拿得快、拿得准。

２、合成音节。

jǖe（）qǖe（）xǖe（）lǖe（）

五、作业

１、读书上的内容。

２、抄写音节jue que xue。

３、抄写韵母er。

板书设计

ēr ér ěr èr

第三课时

一、复习检查

１、抽读韵母卡片ie ǖe er

２、抽读音节卡片ye yue er

３、指名说说er是什么音节？

二、看图学习读拼音词

１、屏幕显示布鞋和皮靴图。指名说说图意。

２、出示x ié xié，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读。出示bù xié，指名连读拼音词。

３、出示x ǖē xuē，指名说说音节的韵母是什么？为什么要去掉ǖ上的两点？

练习拼读。

４、出示音节词pí xuē，指名读，教师领读，集体读。

三、看图读拼音儿歌

１、屏幕出示图片、儿歌xiǎo lì li，ài xué xíǚ，dú shū xiě zì zuò xí tí。

２、说说图片上画着什么？

３、学生自由练读。

４、按要求找音节：

⑴找出三拼音节。

⑵找出声母是翘舌音的音节。

５、把自己找出来的音节多读几遍。

６、指名试读儿歌，集体评议。

７、教师范读儿歌。

８、集体读儿歌。

９、说说丽丽是个怎样的孩子？教育学生从小要好好学习。

四、作业

１、同桌间练习读课文。

２、抄写音节yue que xue

板书设计

ie ǖe erbù xié pí xuē

《ie 篇4

《ie üe er》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《ie üe er》教学设计，希望能够帮助到大家。

《ie 篇5

【教学要求】

１、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er 、整体认读音节ye yue 及ye 的四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读由声母和ie üe 组成的音节。会读拼音词和拼音句。

【教学重点、难点】

１、能读准ie üe 两个复韵母和特殊韵母及四声。

２、会拼读它们组成的音节词和拼音句。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、复习

抽读单韵母卡片。

二、看图，听语境歌，引出新授内容

１、引导看图。练习说话。

２、听语境歌。

３、出示复韵母。

三、学习复韵母ie 和整体认读音节ye

１、学习复韵母ie。

⑴ 学习ie 的发音。

⑵ ie的四声练读。

２、学习整体认读音节ye。

四、学习复韵母üe和整体认读音节yue

１、学习复韵母üe。

⑴ 学习üe的发音。

⑵ üe的四声练读。

２、教学整体认读音节yue。

五、巩固练习

１、指读书上的内容。

２、开火车认读卡片。

第二课时

一、复习检查

１、认读卡片 ie üe ye yue 。

２、认读ju qu xu ，说说他们的'韵母是什么。

二、学习特殊韵母er

１、看图说话，

２、学习er 的读音。

３、练读er 的四声。

三、学习üe与声母相拼，巩固ü上面两点省写的规则

１、学习n i与üe相拼。

２、j q x 与üe 相拼。

四、看图读拼音词

五、看图读拼音儿歌

六、巩固练习

做游戏，看谁拿得准，拿得快。

七、作业

《ie 篇6

【教学目标】

１、复习复韵母ieǖeer、学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读章节yeyue。

２、能正确拼读声母与复韵母ieǖe组成的音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

【教学重点】

ieǖeer的发音，声母与ǖe组成音节的`拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学难点】

er的发音。

【教具准备】

字母卡片。

【设计特色】

学生通过小组合作学习班，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

１、在游戏中拼读。

２、小组合作学习。

３、利用有关的教具。

【教学时间】

２课时。

【教学设计】

一、看图说话，认读正音

１、观察第一幅图，图上画的是什么？教学复韵母ie：

教师示范发音，学生模仿。

教师领读，学生跟读。

两人一组互发ie音，正音。

整体认读音节ye与ie的不同。（认读ye与ie）

２、学习特殊韵母er：

⑴游戏导入比一比，谁最灵：

教师说“眼睛、鼻了、眉毛、额头、耳朵”。学生用手指点，看谁的动作又快又正确，最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”是第一声是er的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。

⑵告诉学生er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

⑶读准er四声。

二、拼读练习，游戏激趣

１、二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母看课件说我是声母n，我是韵母ǖe，拉起手来就是音节nǖe，再小组汇报表演，最后指名学生上台表演，拼读游戏。

２、四人小组学习。先找一找拼读规律小u见到jqx，擦掉眼泪笑喜喜。再练习拼读，最后汇报学习情况。

三、观察插图，语境识字，巩固拼音

１、探究图意：（四人一组）

⑴图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。

⑵练习拼读音音节词语。

２、语境识字，巩固拼音：

⑴两人一组，互相帮忙，找出你认识的音节，并读一读。

⑵范读句子和儿歌。

⑶在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。

３、把儿歌讲给家人听。