《采蘑菇》教案

爱习作提供的《采蘑菇》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《采蘑菇》教案 篇1

活动目标：

1、培养幼儿积极参加体育游戏的兴趣，体验参与游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。

3、幼儿按要求游戏，初步建立简单的规则意识。

活动准备：

1、活动音乐、篮子

2、布置蘑菇地

3、小白兔的头饰每人一个、红、绿蘑菇若干

活动过程：

（一）师、幼头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣。

师：宝贝们，我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）

今天天气真好，宝贝们一起跟着妈妈到外面去运动运动吧。

（二）幼儿游戏：

1、准备运动，（放小兔模仿音乐）

自己找一块空地，跟着妈妈一起做操吧。

（小兔小兔起得早，竖竖耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是个好宝宝。）

2、学习双脚并拢向前行进跳

师：做完运动真舒服。

（1）宝宝们，妈妈想问问你们，你们知道你们有怎样的`本领吗？（跳）

（2）请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！

（3）请个别幼儿示范跳，并提示幼儿观察是怎么跳的：刚才我看到xx宝宝跳得特别棒，我们请她来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？（幼儿观察后说并模仿）

（4）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）。

（5）幼儿练习：宝贝们，你们也来学习吧。（幼儿自由练习跳的动作）

3、游戏：小兔采蘑菇

（设置兔奶奶电话邀请帮忙采蘑菇的情景。）

师：刚才兔奶奶说她病了，没法去采蘑菇，可是地里的蘑菇都熟了，所以想请我们去帮忙。咱们去吗？但是奶奶说，兔宝宝采蘑菇时跳的要轻轻的，每次只采一朵蘑菇，把它采回放到篮子里后再去采，看看哪个宝宝最能干，采的最多。

（1）、幼儿自由采蘑菇，师观察指导、鼓励胆小的幼儿。

（2）、蘑菇分类：

宝宝们真能干，采回这么多的蘑菇，咦蘑菇还有不同的颜色，这是什么颜色？（红色、绿色）咱们把红色的放在一个篮子，绿色的放在一个篮子里，这样奶奶吃起来更方便。（师指导幼儿按颜色分类，）

（三）、结束活动

（1）、表扬小兔有爱心，知道帮助别人。

（2）、给兔奶奶送蘑菇。（与幼儿抬起蘑菇离开场地）

《采蘑菇》教案 篇2

《采蘑菇》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《采蘑菇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《采蘑菇》教案 篇3

在这个教学活动中，我能体现新的《幼儿园教育指导纲要》精神。做到了在艺术活动中面向全体幼儿，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。采用了生动的教学方法，幼儿的'学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了充分的发挥。主要体现如下：

1、准备了充分的教具，为教学活动的生动形象提供了素材。

2、将歌词内容编成故事，以故事形式引入主题，幼儿比较感兴趣。积极、主动进行探究学习。

3、在教学活动中，创设了良好的氛围，幼儿在宽松、和谐的气氛中学习，为幼儿大胆表现提供了机会。

4、采用了游戏法，这是幼儿最感兴趣的学习方法，让幼儿充分体验到了学习的乐趣。

不足的地方：

1、幼儿的常规训练还要加强，孩子的自制力比较差，遵守规则的意识比较淡薄，今后还要多训练。

2教学方法不够新颖。

今后改进的方向：

1、对班上孩子要多加强常规管理和训练。

2、多用鼓励性语言。教学方法多一些创新。

《采蘑菇》教案 篇4

教学目标

★复习单韵母。

★朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

★能在课文的语言环境中认读“采、草、地”3个生字。

★学习笔画“横折钩”，会在田字格中按笔顺描写“采、草、地”。

教学过程

一、导入新课

1、出示图片：说说你看到了什么？小兔在干什么呢？（说话练习，师生互动）

2、出示课题：12采蘑菇（指名读、齐读课题）

说明：在导入新课的同时，让学生进行说话练习，使导入环节比较自然，学生的注意力能在最短时间内集中到课文的学习中来。

二、学习儿歌

1、听一听，说一说。

（听课文录音，说说你听到了什么？要求：听读时要左手按书、右手点字。）

说明：这一环节的设置也是一个说话练习，通过带着要求听录音，使学生注意力集中在儿歌内容上，同时锻炼学生的语言表达能力并了解儿歌内容。

2、指名读。

说明：个别朗读指导、鼓励学生模仿录音朗读课文。

3、学习生字：树、草、地、去。（正音、组词、笔顺、记忆方法）

正音：翘舌音（树）平舌音（草）

组词：请个别学生回答，其余跟读。

笔顺：教师示范，学生跟着边说边写，然后在桌面上用手指再比划一遍。

记忆方法：联想的方法（树）、“拼一拼”的`方法（草、地），“剪一剪”的方法（去：“法”“剪”去左边的三点水就是“去”）

说明：生字教学主要从“正音、组词、笔画、笔顺、记忆方法”方面进行教学，在这一过程中积极鼓励学生发言，通过开火车的形式以及个别认读的形式进行正音、组词。另外，教师通过示范书写、带领学生书空的方式进行笔顺和笔画的教学。在识字记忆方法方面大胆采纳学生的记忆方法并对学生的一些表述进行修正，使学生对识字认字产生兴趣，从而提高学生的学习效率。

4、对“横折钩”这一笔画进行重点讲解。（教师示范，学生跟着边说边写）

5、读儿歌：教师范读，指名读，齐读。

说明：教师通过范读对学生之前的朗读进行正音并根据班级情况进行个别、整体的朗读指导。

6、做“滚雪球”的游戏

说明：鼓励学生背诵儿歌，同时通过“滚雪球”这一游戏活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

7、指导背诵

（1）男女生赛读

（2）试背

三、拼音教学

1、复习I u ü及其四声。

2、比一比，读一读（比对u和ü，i和ü，i和u的发音，学生试读，教师范读。）

3、我会连线

（1）指导理解图片内容

（2）请学生试读

（3）教师举例说明连线的要求和根据

4、读一读，玩一玩

（1）请学生朗读图片上的单韵母，正音。

（2）角色扮演（兔子和狐狸）

（3）比赛

四、拓展学习

略

《采蘑菇》教案 篇5

目标：

1、练习双脚并拢向前跳、钻过障碍物、爬、走平衡木。

2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心，体验游戏的快乐。

准备：

与幼儿人数相等小兔胸饰，小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。垫子（席子）、弓形门、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”

过程：

1扮演角色，活动身体。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。 “我们一起来学学小兔是怎么走路的。”兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。

2告诉幼儿：

兔奶奶身体不好,想要吃蘑菇,兔妈妈就想到了要带小兔子们去大森林里采蘑菇。“看前面草地上有很多好吃的.蘑菇，可是，路上要爬山、过河、钻山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇？”

3练习本领

兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。

① “遇到小山怎么办？” “爬过去。”

重点指导，难点练习：

让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。

② “遇到小河怎么办？” “从小桥上走过去。” “卷起裤腿趟过小河。”

重点指导，难点练习：

小朋友小心翼翼地过“小桥（平衡板）”，卷起裤腿中趟过小河的动作（在“大石头”上跨跳）。

③ “遇到小山洞怎么办？” “钻过去。”

重点指导，难点练习：

教给幼儿双膝弯弯，腰弯弯，紧缩身体,低着头儿,从弓形门下钻过。

2、 游戏练习，强化巩固：

采蘑菇 鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。

4把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。我们把采来的新鲜蘑菇拿给兔奶奶去。全体从原路返回。

建议

1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地 摆放好，根据场地情况灵活安排

2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰；增设一些活动器材和内容。

3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。

《采蘑菇》教案 篇6

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

教学目标

知识与技能

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

过程与方法

1、播放歌曲，激趣促学。

2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论，解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析

本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。

课前准备

本文的歌曲录音。

教学过程与设计说明

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的'感觉?从中你能体会到什么?

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。

1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、出示带生字的重点句子，小组内反复读。

5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。

6、采用自己喜欢的方式识字，(可以开火车，玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

7、给这些字组词，试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

3、认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习：边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。)

第二课时

一、再读课文，巩固识字。

指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境，深入理解。

学生自由读文，同时思考。

出示学习提示：

1、课文的主人公是谁?

2、她清早起来在忙些什么?

3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报，全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想对她说什么吗?大家一起说说吧。

五、练习背诵。

在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。

布置作业。

抄写生字词。

(通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。)

板书设计

采蘑菇的小姑娘

勤劳善良