《秋天的颜色》教案

爱习作提供的《秋天的颜色》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《秋天的颜色》教案 篇1

活动目标

1。引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发爱秋天的情感。

2。发展语言表达能力，学习想象仿编诗歌。

活动准备

1。ppt课件《秋天的颜色》

2。课件—动画片：看这朵花

动画片

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

1。小朋友，你知道现在是什么季节吗？

你从哪些方面知道是秋天呢？你喜欢秋天吗？

2。老师也很喜欢秋天，因为秋天的景色太美了！

秋天又有哪些美丽的颜色呢？我们一起找一找秋天的颜色好吗？

二、展开

1。欣赏散文诗：秋天的颜色

（1）你看听到了什么？它们告诉我们秋天是什么颜色的？

（鼓励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么）

2。课件演示：秋天的颜色

（1）为什么菊花说秋天是黄色的？

（因为菊花是黄色的）

（2）为什么枫叶说秋天是红色的？

（因为枫叶是红色的）

（3）为什么小草说秋天是绿色的？

（因为小草是绿色的）

（4）为什么蓝天说秋天是蓝色的？

（因为蓝天是蓝色的）

小结：小朋友们观察得真仔细，原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

3。观看课件，欣赏散文诗《秋天的颜色》。

（1）你们知道什么是五颜六色吗？

诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五颜六色，

就是用来形容颜色种类丰富、色彩鲜艳。

我们还可以说节日里的鲜花五颜六色。

4。扩散思维：秋天里里还有许许多多的事物，它们的颜色都不一样，

你能帮它们给秋天找颜色吗？

苹果说秋天是红色的'，

橘子说秋天是橙色的，

葡萄说秋天是紫色的。

三、结束

秋天不但是五颜六色，秋天还是一个丰收的季节，我们大家都喜欢秋天。

现在，老师请小朋友看一个动画片：《看这朵美丽的菊花》

幼儿在欣赏中自然结束。

【附】散文诗《秋天的颜色》

秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。

一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？

菊花悄悄地告诉我：“秋天是黄色的。”

枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”

小草轻轻地告诉我：“秋天是绿色的。”

蓝天大声地告诉我：“秋天是蓝色的。”

我问大地：“秋天到底是什么颜色的？”大地骄傲地告诉我：“秋天是五颜六色的。”

啊！我终于明白了，秋天是美丽的颜色。

《秋天的颜色》教案 篇2

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、 知道秋天各种植物的特征，进一步了解秋天。

活动准备：

1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和各色的纸张。

2、散文诗磁带。

活动重难点：理解散文诗内容：知道秋天是美丽多彩的。

活动设计：

一、你看，老师这有各种颜色的纸。

这么多颜色的纸防在一起好看吗？

（引用词语：五颜六色，绚丽多彩）

二、讨论

1、 现在是什么季节啊？秋天是一个怎么样的季节呢？

（美丽，丰收......）

2、 如果请你选个颜色送给秋天，你会选什么颜色呢？

三、欣赏散文诗，幼儿欣赏

提问：

1、谁去找秋天的颜色了？

2、找到了吗？谁告诉它的？

3、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

① 小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？

② 阅读幼儿活动材料，引导幼儿讨论，为什么小草说秋天是黄色的？为什么枫叶说是红的？为什么松树说是绿色的.？为什么大地说秋天是巡礼多彩的？

③ 幼儿跟录音有感情的朗读散文诗。

四、仿编诗歌

1、 除了诗歌里说到的，还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？

2、 引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。

五、创作画《美丽的秋天》

1、要求幼儿选用适当颜色的纸张进行制作，合作完成装饰画。

《秋天的颜色》教案 篇3

环境创设

将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的云朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放，让秋天的气息走进活动室，走进幼儿的视野。

生活活动

1.带领幼儿在散步时间观察、认识秋天落叶的颜色、形状纹理的不同，发现幼儿园及社区内树木、花草在秋天的变化，感受秋天的明显季节特征。

2.带领幼儿到树木较多的地方，寻找不同种类的树叶，将自己喜欢的落叶拾进袋子里。

3.和幼儿讨论秋天喝水、穿衣要注意的事项，丰富幼儿的生活经验，增进自我保护意识和良好生活习惯的养成。知道秋天是一个干燥、慢慢变凉的季节，要及时足量地喝水，及时添加衣服，防止受凉生病。

家园联系

请家长带领孩子到大自然中观察秋天景物的变化，观赏树木花草的颜色，收集漂亮的`落叶，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知、体验、丰富对秋天特征的认知。

教学活动

活动一 找秋天：走进大自然，寻找秋天的颜色，丰富摘果子的经验，感受秋天的特征。

活动二 秋天的颜色：学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

活动三 好玩的树叶：学习6 的形成，理解5、6量数之间多1少1的关系。

活动四 落叶：学唱歌曲，能唱准唱名及空拍。

活动五 秋天的树林：学习用布团招印和画手型轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现的秋天树林色彩的变化。

区域活动

美工区：

1. 彩色的秋天：能按自己的意愿搭配颜色表现秋天的景象，提高印画技能和创造想象能力。

2. 菊花朵朵开：尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能。

科学区：

1. 美丽的菊花：能按一定顺序观察、感知菊花的基本外形特征。

2. 树叶的比较、分类、排序：观察比较3-4种树叶外形特征的不同并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。

表演区 小树叶：尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。

阅读区

1. 秋天真美：能较完整地讲述秋游过程中发现的美景或体验。

2. 落叶：尝试模仿散文中的句子进行创编。

3. 三间树叶房子：能与同伴共同翻阅图书，讲述故事的主要内容。

户外活动

1. 快乐的小树叶：联系在一定范围内四散跑，锻炼身体动作的敏捷性。

2. 菊花菊花几月开：能听信号四散追逐跑并进行躲闪，提高快跑、躲闪的技能。

3. 蜗牛爬：练习集体手牵手侧身走，并能有意识保持队形的完整。

《秋天的颜色》教案 篇4

秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备：

1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

活动过程：

一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。

师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”

师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”

幼：“秋天。”

师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）

师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）

二、过程

1.引出诗歌，完整欣赏。

师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）

师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”

幼：“很美、很舒服……”

师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢？”

幼：“想。”

教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。

师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的'呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？”

师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”

幼：“小草。”

师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”

幼：“秋天的黄色的。”

师：“小草是用怎样的语气说的呀？”

幼：“轻轻地。”

师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）

教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。

师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。）

3.鼓励幼儿创编诗句。

师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”

幼：“想。”

师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。）

教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）

4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。

师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”

幼：“想。”

师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。）

5.教师总结，结束活动。

师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）

《秋天的颜色》教案 篇5

教学目标：

1、会认“秋、色、黄”等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受秋天的美。

教学重点：

1、会认“秋、色、黄”等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

感受秋天的美。

教学过程：

一、 组织教学

1、 上课问好，点名。

2、 课前操《拍拍手》。

二、 导入新课

1、 播放儿歌《秋天》。

2、 我们大家刚听的这首歌叫什么名字？（秋天）

3、 那谁知道现在是什么季节？（秋天）大家回答的很对，现 在是秋天，秋天来了，秋风轻轻地吹，给我们吹来了很多很多的颜色,这节课我们就来学习《秋天的颜色》。

三、 学习新知

1、认识颜色。

出示红、黄、绿三种颜色的卡片，引导学生认识 红、黄、绿三种颜色。

2、词语矫正。

师教读黄色、红色、绿色三个词语，纠正学生的 发音及口型，让学生练习说清楚三个词语。

3、认识实物。

出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物，并说出 实物的颜色。

4、句式练习。

（1）练习“什么是什么颜色的”句式。（师板 书：香蕉是黄色的；苹果是红色的；桔子是绿色的。）

（2）让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪 些是红色的、哪些是绿色的，并说出完整的句子。

5、认识秋天的颜色。

出示菊花、枫叶、松树的.图片（白板显示)，并进一步巩固句式练习, 认识菊花是黄色的; 枫叶是红色的; 松树是绿色的。（板书：菊花是黄色的; 枫叶是红色的; 松树是绿色的。

6、情趣培养。

欣赏儿歌《秋天的颜色》，培养学生的情趣。

四、巩固练习

认图涂色

《秋天的颜色》教案 篇6

活动目标：

1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2.能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。

2.收集制作小草、枫叶、菊花、松树、地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。

3.提供散文诗磁带。(多遍)

4.副秋天的背景图。(蓝天、草地)

活动过程：

一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣

师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”

二、欣赏散文诗，初步理解内容

1.幼儿第一遍欣赏

提问：是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的.颜色的?

小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

2.结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩

教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)

(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌

三、仿编诗歌

鼓励幼儿胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。

师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗?

发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。

四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗

师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?

活动思

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。