《小小的船》教学设计

爱习作提供的《小小的船》教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《小小的船》教学设计 篇1

【教学目的】

通过猜谜、诗歌朗诵、唱歌、画画、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣。

运用多媒体丰富学生的情感体验，引导学生关注自然。

让学生在歌曲学习感受体验乐曲三拍子摇曳优美的旋律。

在活动中引导学生学会合作，引导学生创造性地参与艺术实践活动，尝试运用一定的艺术手法来描绘、表现月亮，提高学生的想象力和创造力。

【教学重点】

运用多种手段体验感受艺术美；启发学生展开想象表现艺术美。

【教学难点】感受体会三拍子的韵律

【教具准备】

多媒体课件；星星、月亮的头饰；未完成的图画；白纸若干、学生自备水彩笔；月亮奖章。

【教学过程】

一、猜谜导入：

小朋友们喜欢猜谜吗？今天老师就要和小朋友们一起来猜谜，谜语是：“有时象圆镜，有时象镰刀。有时落山腰；有时挂树梢。”

通过多媒体展示月亮不同时期的形状，配上优美抒情的乐曲，引导学生感受月夜的美丽与宁静。

二、感受与体验：

１、（创设情境探索宇宙）讲故事：为什么月亮有时是圆的的、有时是弯弯的呢？老师讲述小布丁探索宇宙的故事。

２、律动：“小朋友们你们想不想插上翅膀飞上天空去看看月亮呢？”，引导学生创造，模仿小鸟飞翔的动作。

“月亮会是什么形状的呢？”引导学生在飞翔的过程中进行队形演变（圆形、半圆形）

３、听辨节拍：飞着飞着空中出现了一座宫殿挡住了去路，宫殿门很特别，（引导学生观察说说宫殿的门有什么不同之处？）一扇门上有三个脚印；一扇门上有两个脚印。那么怎样才能打开这扇大门呢？正在这时大门内传来声音：“小朋友们欢迎你们来到太空，你们只有听着音乐按对门铃才能打开宇宙之门，才能看到月亮。”启发学生用各种动作感受乐曲三拍子的`韵律。（选择按门铃）

三、朗读儿歌

１、欣赏有感情地朗读歌词

２、让学生感受分辨乐曲的不同情绪，学习配乐选择适合儿歌的音乐。

四、听唱歌曲

１、体会歌曲宁静的优美的意境，引导学生用哼鸣演唱歌曲。

２、运用师生接唱的方式，引导学生感受歌曲的乐句，增强师生间情感交流。

五、创造与表演

１、演一演：创设情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她会看见什么呢？”老师扮演月亮姐姐启发引导学生说说想想并创编各种事物在夜晚的千姿百态进行情境表演。

２、说一说：运用多媒体引导学生观察真实的月球上什么生物都没有。启发学生用自己的双手来打扮月亮。说说想要把月亮打扮成什么样子？

３、画一画：引导学生正确图颜色方法。

４、评一评：展示缺少月亮的图画，请学生将作品贴在未完成的图画上。

教师随机评价让学生体验成功，颁发月亮奖章。

请学生评选最佳作品，说说自己的理由，提高学生的艺术鉴赏能力。

《小小的船》教学设计 篇2

一、教学要求:

1、理解课文内容,了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗读课文。

3、能背诵全文。

二、教学重点、难点:

1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗读课文。

三、教具准备:

1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

2、准备一块小黑板。

3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)

4、幻灯。

四、教学时间:

一课时

五、教学过程:

1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?

老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)

月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)

2、看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)

下面请小朋友说说图上画了什么?

你能看出是什么时候?

再请小朋友连起来说,图上画的什么时候,谁在什么地方?干什么?

师述:这幅图画得很美,在晴朗的夜空,弯弯的月儿像小小的船,所以,叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学,你们喜欢吗?请小朋友在学课文时,要一字一句认真地学习,打开书,自己把课文读一遍,看看这课有几句话?

3、请一个小朋友读第一句,"弯弯的月儿"讲了什么?(板书:弯弯的)

"弯弯的"和"弯的"比一比,你认为哪个词美?为什么?

"弯弯的"比"弯的"更弯一点,而且弯得更可爱,看起很美,讨人喜欢,所以,课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。

4、弯弯的月儿像什么?"小小的船"又讲了什么?(板书:小小的')

课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢? 我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)

5、这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)

"小小的船儿两头尖"讲了什么?(板书:两头尖)

图上画了什么?与上图比较一下,课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?

我们学完了一、二句,现在把它连起读,想一想,这两句都写了月亮的什么?(齐读一、二句)

6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?

老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全带,闭上眼睛,准备。(按录音)

到了,睁开眼睛,我们到了哪儿?(指幻灯:太空)

你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书:星星、月亮)

我们来到月亮上,把弯弯的月儿当小船,蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?

(课间休息)

7、我们一起读书上的第三句。

比较句子。(出示小黑板)

我看见星星和天。

我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读,找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?

"闪闪的"是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的,好像对我们眨着眼睛。(板书:闪闪的、蓝蓝的)

"蓝蓝的"写出了什么?把天写得更美了,所以第二句好。

第一个句子用的是"看见",第二句用的"只看见"。"看见""只看见"有什么不同?"只看见"的范围小些,看见的范围大些,为什么只看见,是因为蓝天,星星太美了,吸引了目光,所以只看见。

我们一起读二句。

请小朋友把第三句连起读一遍,"我""只看见"要读重点,"闪闪"、"蓝蓝"读轻。

8、这篇课文学完了,为了让小朋友读得更好,请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)

有表情地齐读,注意老师怎样指导的。

同学们读得好,下面把书关上,老师读前半句,小朋友读后半句,看谁记得住?

再齐背诵一遍,同学们读得很好,这首诗不但小朋友喜欢,我们音乐家把它写成歌来唱,会吗?(齐唱)

9、今天小朋友学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。"

字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。

通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。

10、打开书,指导课后三题。

读、查课后作业。

《小小的船》教学设计 篇3

《小小的船》教学设计(集合15篇)

作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《小小的船》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小小的船》教学设计 篇4

【教材分析】

这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。

【教学目标】

１、认识９个生字，会写“见”字。

２、能有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽。

【教学重点】

认读生字、朗读、背诵课文。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）

２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）

３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书：小小的船

４、配乐，师范读课文。

先听老师来读读课文吧。

二、初读课文，读中整体感知

１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）

２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）

３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。

你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）

三、品读课文，想象中创新

１、画月亮，理解“弯弯”。

小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的`样子吗？

生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香蕉……）

２、 放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？

３、表演读

说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）

４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。

四、趣味作业、课外延伸

小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

《小小的船》教学设计 篇5

一、揭题激趣

1.今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船

2.【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？

3.小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？

二、整体感知

1.这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。

2.教师范读课文。

3.小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）

4.聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？

三、品读感悟

1.夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊!

2.一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？

出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

预设一：弯弯的`

①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！

②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡 弯弯的】③指导叠词的读法。

④学生读。

预设二：小小的

①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！

②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。）

③指导叠词的读法。

④学生读。点评：月儿小小的，可爱极了。

预设三：两头尖

①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？

②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

③指导朗读。

3.小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！

齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。

4.看着看着，这个小姑娘心里痒痒的，大家猜猜看，她最想做什么？

5.小姑娘坐在月亮船里看见了什么？谁来读一读？

出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

预设一：闪闪的星星

①“闪”字外面是个“门字框”，里面是个“人”字，门里有个人，一闪而过就看不见了。

②星星一闪一闪的是什么样子的？ 星星在夜空中闪烁着，一会儿亮，一会儿又不亮了，忽明忽暗的。

③谁来做一个“闪闪”的动作？天上的星星可有千千万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！

④这些闪闪的星星像什么？闪闪的星星像一颗颗钻石。星星一闪一闪的，好像冲着我们眨眼睛呢！

⑤指导叠词朗读。

预设二：蓝蓝的天

①白天，晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的，到了夜晚，天色渐渐暗了下来，变成一片深深的蓝。【出示 夜空图】②指导叠词朗读。蓝蓝的天空一望无边，真美啊！

6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧！举起你的小手，搭在眼睛上向远处眺望，这个动作就是“看”。【板书： 看】瞧，“看”这个字，上面是个“手”字，下面是个“目”字。小朋友，站起来，四处看一看，你都看见了什么？

7.齐读。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

8.小结。小姑娘坐在地上，看到天上的月儿是弯弯的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是闪闪的，天空是蓝蓝的。多么美丽的夜空，多么有趣的小诗啊！

9.配乐朗读。

10.小结：这节课我们学习了《小小的船》，知道了这不是普通的船，而是弯弯的月儿，是月亮船。【播放视频 《小小的船》】这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢！小朋友们起立，我们一起来跟着音乐唱一唱，动一动吧。

四、指导写字

1.儿歌读得好，生字都认识了吗？开火车读一读。【出示生字】 的 船 两 头 在 里 看

见 闪 星 月 儿 头 里

2.学习生字“月”。

仔细观察，“月”字多像弯弯的月儿啊！

书空笔顺。

认识新笔画：横折钩 指导笔画写法：注意折角要有力，勾画向左轻轻挑。

示范。写字口诀：月儿弯弯，撇画弯弯，月儿窄窄，横横短短，折角有力，钩尖上挑。

正姿、写字。写字前先看看图上的小朋友，（出示书写图）写字时要做到：“头正、肩平、背直、足安”，再看看握笔姿势（出示握笔姿势图），生一边握笔一边念儿歌：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三抵在笔杆下，老四老五来帮忙。”

点评。

3.学习生字“儿”。

瞧，这个小朋友大大的脑袋，小小的身子，是个小小婴儿呢！猜猜看这是什么字呢？

书空笔顺。

认识新笔画：竖弯钩 指导笔画写法：竖画直，弯处要圆，好像抱着一个小球，横画平，钩画向右，钩尖朝上。

横折钩和竖弯钩的对比。

示范。写字口诀：竖撇起笔低，竖弯钩起笔高一点，注意保持两个笔画之间的距离。

正姿、写字。

点评。

《小小的船》教学设计 篇6

【教学目标】

1. 引导学生自己去发现识记生字的方法。并且能运用这些方法认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字。

2. 指导学生认真观察汉字结构，学习书写“儿、天、两、只”4个字。

3. 指导学生正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱，亲切的感情，在熟读的基础上达到背诵的程度。

4. 通过观察文中插图，朗读儿歌，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点】

1.引导学生自己发现识、记生字的方法，并能运用方法自主识字。

2.指导学生朗读课文，能读出喜爱，亲切的感情，并且在熟读的基础上，达到背诵课文的目的。

【教学难点】

引导学生知道诗中说的“小小的船”指的是弯弯的月儿，而不是真的小船。

【课前准备】

1. 多媒休课件。

2. 学生制作生字卡片。

3. 布置学生观察夜晚的天空，观察初月的的样子，再观察小船的样子。

【教学时间】2课时。

【教学过程】

第1课时

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。]

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

[看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?

师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。]

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

三、再读课文，整体感知

（一）读这首儿歌

[1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?]

2．这首儿歌一共有几句话？

（二）指名读第一句。思考：这句话描写的是什么？

1．指名回答，师随机指导：儿歌中说的“小小的船”是指真的小船吗？

2．这句话中是把弯弯的月儿比作了小小的船，为什么这样写呢？

3．你观察过夜空中的月亮吗？你觉得月亮还像什么？

4．学生自由回答。

（三）指名读第二名，思考：我坐在小小的船里看见了什么？

1．学生回答，教师指导，你们想象这个小女孩一样坐在月亮上吗？

2．展开想象，还会看到天上有什么？

3．带着你的梦想，插上想象的翅膀，来读读第二句儿歌吧！

（四）用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。

1.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

2.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

3.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

4.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

（ ）的月儿（ ）的船，

（ ）的船儿两头尖。

我在（ ）的船里坐，

只看见（ ）的星星和（ ）的天。

（五）看着画面，试着把儿歌背下来

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的游戏。

(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。]

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

[、(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。]

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

第2课时

一、复习引入，再现情境

1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的.”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

[7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天

[(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)]

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

[（课件出示）

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像。(写比喻句)]

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

三、感情朗读，展开想像

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?]

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

(7)想想还有哪些不明白的问题?]

五、总结全文，陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

六、布置作业，延伸拓展

1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

连一连。

弯弯的 天

小小的 船

闪闪的 月儿

蓝蓝的 星星

4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

【板书设计】

6、小小的船

弯弯的月儿→小小的船

我爱大自然

【教学反思】

在本课的教学中，我充分利用文中的插图调动起学生的学习兴趣，并且引导学生在观察画面的基础上，想象着读，感悟着读，在读中理解，在读中体会，让每个孩子都把自己想象成是那个坐在月亮上的孩子，理解了儿歌中对月亮的比喻描写，轻松地突破了本课的重点及难点！