沙漠中的绿洲教学设计
爱习作提供的沙漠中的绿洲教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
沙漠中的绿洲教学设计 篇1
教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二段是文章的重点段。
设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标：
1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？
过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文，找出这句话。
学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
指名读。理解“侍弄”（仔细照看）齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？
3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。（板书）
出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）
师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。
导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……
（2）精心种植（板书）
a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
b.可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
c.他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断的送到树木花草的根部。
阿联酋人民为什么要费这么大劲呢？（环境很恶劣你从哪里看出来的？）
出示：原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。（说说你印象中的沙漠）同时出示沙漠图片【文字的感悟加上图片渲染，使学生有一个更直观地感受】
过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
（3）辛勤的.浇灌（板书）
生：虽然有地下水管给花草浇水，但还是每天给花草浇水，为的是使花草更漂亮。
过渡：是啊，刚浇完水的花草树木更加美丽、青翠了，请同学们自由读课文第六小节。
出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
指导朗读。
（2）小结：正是由于阿联酋人民精心种植、辛勤浇灌、细心呵护，像爱孩子一样精心侍弄着这些花草树木，才有了今天阿联酋人民良好的生存环境。
【这部分是文章的重点段落，通过学生自主、合作、探究的学习方式，体会阿联酋人民侍弄花草的精心，在交流的过程中贯穿朗读训练的指导，学生的自主性得以发挥。】
三、出示阿联酋环境照片
过渡：通过刚才我们体会到阿联酋人民如何精心侍弄这些花草树木，我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境，建设自己的家园。有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片，就请大家看一下吧！（实物投影，出示照片）
【通过观看图片，更加真切地体会阿联酋人民付出的代价，同时让学生通过在课前搜集资料的方式独立地去发现，在学习过程中获得知识和能力。】
四、联系实际，谈谈体会
过渡：虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美好付出了很大代价。学习了这篇课文，你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算吗？
【设计这个环节，使学生通过学文认识保护环境的重要性，并纠正学生的日常行为。】
五、总结
是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境吧！
【借助课文的总结句，引导学生回忆课文内容，进一步感受沙漠中的人们为了创造良好的生存环境，顽强地与恶劣的大自然作斗争的可贵精神】
板书：
精心种植
沙漠中的绿洲辛勤浇灌改变环境
细心呵护建设家园
沙漠中的绿洲教学设计 篇2
沙漠中的绿洲教学设计(15篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的沙漠中的绿洲教学设计，欢迎大家分享。
沙漠中的绿洲教学设计 篇3
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
二、说说沙漠、绿洲
1、教师：沙漠在你的印象中是怎样的一番景象呢？绿洲在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的沙漠和绿洲，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流沙漠
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好象 教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地 咸而板结
环境十分恶劣
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子
A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
4、交流说说绿洲
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的.呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解侍弄？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫迪拜奖。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
3、学了课文，你有什么想法？
一、引入：
通过上节课的学习，我们知道了阿联酋到处是，但在这沙漠中却有着。那阿联酋的人民是如何在沙漠中建造绿洲的呢？老师曾要求大家回家读课文寻找答案，你们都读了吗？读了几遍？
真不简单！（小声地）课前我还只读了一遍。（生笑）课文同学们读了那么多遍，知道的一定比老师多，这节课愿意做我的老师吗？
二、学文
1、下面请同学们把课本打开，轻声读课文26节。边读边想象：像老师这样，只读了一遍课文，又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。
2、生自由读课文。
3、你想告诉我什么？
A在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
（出示阿联酋朋友告诉我们，培养一个孩子。）：老师粗略地计算一下，在我们农村培养一个孩子至少需要两万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？（彩图出示阿联酋迪拜中心公园）下面大家一起来算一下，我数树，大家计算钱。大家看，中心公园中的树还有很多。你估计一下建造这座公园需要多少钱？
需要这么多钱，你相信吗？
老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？
（生再次读2节。）
（生在黑板上画数不清的交错的水管）
（老师觉得可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子的句号可以改一下。）
再读第三节，告诉老师，阿拉伯人民给你留下了什么印象？
B、阿联酋人民很爱护花草树木。迪拜很美。
师：能通过读告诉老师吗？（生自由读二节。）
C、阿联酋人民侍弄花草很精心。
从哪儿看得出？
（师出示6节，生自由读6节。）
现在大家就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛忽忽一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土这时，你们有何感受？
你最想干什么？
好，老师就满足你们的心愿老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。哗哗，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸这时，你们心里有何感受？
想对园林工人说些什么吗？
能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？
（生自由练读。）
三、小结
1、下面请同学们把课文完整地读一遍，边读边体会：阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（生自由读全文。）
2、 阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢？
怎么办呢？（设计环保标语）
（出示：小草正在休息，请勿打扰。
草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。
饶了我吧，请别再折腾我了！小水杉
咦，太阳公公在哪儿，我怎么看不见光秃秃的冬青树 ）
谁再来说一说？
课后愿意把自己想的写下来吗？
沙漠中的绿洲教学设计 篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。
教学过程：
一、读题导入
1、同学们，这堂课我们一起来学习第19课，齐读课题。
2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？
二、沙漠与绿洲的对比
1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片
2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）
3、课文中的描写出示，体会朗读：
（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？
4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？
出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布
三、紧扣中心，自主感悟
（一）抓住中心，整体感受
1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。
2、交流。
出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
理解“精心侍弄”，读好这句话。
过渡：快速读课文，哪些地方让你感受到阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草的？请你划出相关句子，还可以写上你的.感受。
（二）体悟中心——耳闻
1、交流一，读读，谈谈感受。
（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
从三个“买来”体会，投入很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，江阴投资10亿元打造国家园林城市，而在阿联酋，除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。
除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？
（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？
为什么作者不这样简洁地写，而要加上具体修饰的词语？再读读这句话，细细体会，同桌可以讨论一下
·从动词“挖去、填上、埋下”和“纵横交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。
·从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。
“纵横交错”的水管是什么样子的？你们比划比划看（板画）
沙漠中的绿洲教学设计 篇5
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：
一、感知绿洲进行对比
今天我们继续学习第18课，一起来读一读课题（生读）
有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多照片，下面请大家来欣赏一下。（出示：图片）
欣赏完这里的风光你有什么话想说？
可是在二三十年前，这里却是另一番景象，出示沙漠图片。
文中是怎样描写的呢？读一读找一找。谁找到了？（生读）
（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）
1、刚才的画面让我们身临其境，其实文字更能触动我们的心灵，自由读一读，你有哪些感受？（指名说）
土很硬，又是咸的。（这样的泥土，怎么能孕育出生命来呢？）
水咸的，（水是生命之源，没有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
（如不好，指出：要知道，这里的泥土硬得像铁壳！没有丝毫生命的迹象，你再读，好吗？如读好了：这就是投入读的效果！）
3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？
1、短短的二三十年，阿联酋人民做了什么，让沙漠变成绿洲？画出有关句子，读一读，品一品。
二、自主学习，深入主题
1、自读自学
2、集体交流
师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍又一遍还写下自己的感受。这样的习惯非常好。谁愿意把自己的阅读成果与我们分享？
a这里绿树成阴 ，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘献花，或是在草地上行走。指名读
谈感受指名读
读完后评价：好一群热爱环境的人民。
他们正用实际行动默默保护着这样一片得来之不易的绿洲！
b、出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）PPT上
看到数字，你有什么想说的？带着感受来读！
再指名读！ 评价语：付出了很大的代价
指名说：指名读。
每一棵树都倾注了阿联酋人民的心血，真不容易！谁来读读这一句
评价语：真是爱树如子啊！
c、出示“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
找到句子后说感受，说到买来！
孩子说到买来之后直接出示
1、他们从国外买来泥土，淡水，树苗和花草。
2、他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
你觉得哪个句子好？说说理由。
2、把你的感受放进句子中读一读。
（真了不起，读到了文字的背后！）
你们在生活中见过哪些纵横交错的场景？ “纵横交错”的自来水管是什么样子的？请一位同学上黑板画一画。其他同学在本子上画。教师指着黑板说：像这样横的竖的'交叉在一起就叫做纵横交错。
“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列复杂的程序
（评：的确，工程浩大十分复杂）
3、正如文中所说——引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是……可以毫不夸张地说……
短短的一段文字，能体会出那么多感受来，他们不惜代价代价和艰辛的劳动来创造生活！ （不惜代价）
过渡：他们还做了什么使沙漠变成绿洲？
三）为了使绿洲更美，阿联酋人民还会怎么做？
1。出示填空：
例：
当小花、小草、绿树蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
（1）当树枝被不小心折断腰肢时园林工人 。
（2）当 时，园林工人 。
（修剪、施肥、松土等）
（四人一小组合作）
4、师小结：出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。因为他们认为："人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。" （出示并齐读）
人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（齐读）
三、总结深化，拓展延伸
1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布），由此你知道了什么？
2、教师：（指着板书）正是阿联酋人民不惜代价，精心侍弄有这样一个令人惊叹的奇迹！教师把题目中的问号改为感叹号。
四、拓展训练，读写结合。
从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖就叫“迪拜奖”，用来奖励改善环境作出杰出贡献的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的绿洲的独特风采，你能以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
师总结：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，课后同学们可以有选择性地完成。（课件出示：）
1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色！
2、用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。
3、为花草浇水、制作树牌和提示语牌，养成保护绿地、爱护树木的习惯。
让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境！
板书设计：
18、沙漠中的绿洲
不惜代价
精心侍弄
沙漠中的绿洲教学设计 篇6
教学要求 ：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学时间 ： 三课时
第一课时
一、 启发谈话，揭示课题
1、 出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?
2、 板书课题：7 沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。
二、 初读课文。
1、 范围课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？
2、 自读课文。
（1） 出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi） 良（liang）
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1、描红。在习字册中描红、仿影。
2、抄写词语。（文后练习3）
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
二、细读课文
1、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）
（3）练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
（4）指导朗读
（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）
指名试读，全班齐读。
2、细读第2~6自然段。
（1）细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？
③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）
（2）细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）
谁能看着黑板上的`四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。
（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）
透过这四个词你能体会到什么？
（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！
（2）阿联酋人民追求美好生活。
（3）付出代价是巨大的。
（4）改造环境、克服困难的决心。
师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。
你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）
阿拉伯朋友是怎么说的？
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
（3）细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）
3、细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、 联系实际，抒发感想
1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说）
2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？（谈谈对这段话的理解）
四、作业
1、比一比，再组词。
浇（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）
烧（ ） 飘（ ） 待（ ） 宜（ ）
2、照样子，写词语。
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干净净（ ） （ ） （ ）
3、写出近义词。
培植（ ） 适宜（ ） 美丽（ ） 侍弄（ ）
附板书：
19 沙 漠 中 的 绿 洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样
花代价培植
第三课时
一、复习检查
1、给带点的字选择正确的读音。
霎（sa sha）时 恶劣（li lie）
良（niang liang）好 待（shi si）弄
适（si shi）宜
2、看拼音，写词语。
kua hang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiang zi iaoliang shi nong pei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
2、指名读课文。说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 他们为什么那样爱护花草树木？
二、指导造句
1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思
2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读
3、补充句子
4、指名学生说说
三、 课堂练习。
1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗？
老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简单实用的好办法。牌子上写些什么话呢？(引导学生注意运用富有人文情怀的语句，如“小草正在休息，请勿打扰”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。)
2、当小导游互相介绍介绍。