小学一年级数学上册《分与合》教案

爱习作提供的小学一年级数学上册《分与合》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小学一年级数学上册《分与合》教案 篇1

一、教学目标

知识与技能目标

让学生通过把物体分成两部分的活动，理解并掌握2-5各数的分与合。

能熟练地说出2-5各数的分与合。

过程与方法目标

经历从具体到抽象认识数的分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标

让学生在数学活动中体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

培养学生认真书写和认真思考的良好学习习惯。

二、教学重难点

教学重点

掌握2-5各数的'分与合。

教学难点

理解数的分与合的含义，能有序地说出数的分与合。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。

四、教学过程

导入新课

教师通过展示一些小棒，提问：“同学们，看老师这里有一些小棒，你们想不想和老师一起玩小棒呀？”激发学生的兴趣。

探究2的分与合

教师拿出2根小棒，让学生把2根小棒分成两部分，看看有几种分法。

学生动手操作，教师巡视指导。

请学生上台展示自己的分法，并说一说。

教师引导学生总结：2可以分成1和1，1和1合起来是2，边说边板书。

探究3的分与合

教师拿出3根小棒，让学生把3根小棒分成两部分，看看有几种分法。

学生小组合作，进行操作，教师巡视并参与小组活动。

每个小组派代表上台展示分法，并说一说。

教师引导学生有序地记录3的分法：3可以分成1和2，1和2合起来是3；3还可以分成2和1，2和1合起来是3，板书分与合的式子。

探究4的分与合

教师让学生拿出4个学具，自己动手分一分，看看4可以分成几和几。

学生操作后，教师请学生汇报分法，教师板书。

引导学生观察并发现规律，帮助学生记忆4的分与合。

探究5的分与合

教师让学生用5个小圆圈代替5个物体，自己画一画，分一分，找出5的分与合。

学生完成后，同桌之间互相交流，然后全班汇报。

教师板书5的分与合。

巩固练习

教师出示一些练习题，如填空、连线等，让学生巩固2-5各数的分与合。

让学生完成课本上的练习题，教师巡视指导，及时反馈学生的学习情况。

课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？”

学生回答后，教师总结2-5各数的分与合，强调要熟练掌握。

布置作业

让学生回家后用实物分一分，巩固2-5各数的分与合。

让学生背诵2-5各数的分与合。

小学一年级数学上册《分与合》教案 篇2

教学内容：

教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：

掌握25的`分与合。

教学难点：

体会分与合的思想。

教学具准备：

教学课件、每生5个小方块。

教学过程：

一、谈话引入。

1、谈话：

1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)

2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)

3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)

4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)

2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开教学。

（一）4的分与合。

1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？

(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)

4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)

3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

学生汇报，完成黑板上的板书。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4.2和2可以合成4.3和1可以合成4。）

指名学生说一说，其余在小组内说一说。

5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈/型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。）

哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）

（二）5的分与合。

1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。

那么你想知道5的分与合吗？

2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！

3、学生操作，老师指导。

4、学生反馈，老师板书：

5、你会这样说吗？

5可以分成4和1，5可以分成1和4

4和1可以合成5，1和4可以合成5

三、拓展练习。

1、完成第1题。

（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？

（2）完成书上练习。

（3）请学生说出分与合。

2、游戏：出手指游戏。

（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

（2）说一说其他的数。

（3）同桌玩玩说说。

（4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。

3、完成第3题。

（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。

（2）学生自己填写，教师巡视。

（3）请学生将自己填写的读给大家听。

（4）找规律：/321/4321

45

1231234

有没有什么规律？

4、完成第四题。

（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ＯＯＯoＯＯＯo

（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？

（3）照样子接着画下去。交流订正。

5、完成第五题。

认真写数。每个数写三遍。

四、总结全课。

1、学习了什么？

2、说说我们学习的分与合。

小学一年级数学上册《分与合》教案 篇3

【教学目标】

1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。（重、难点）

2．在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。

3．体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。

【教学过程】

一、复习引入

1．师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。

2．师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。(学生热烈鼓掌)

3．师：谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。(集体模仿)

4．师：看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题：分与合)。在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、探究展开

1．师：(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着？（生：4个。）

2．合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？同桌学生尝试着分一分，再组织全班交流。(教师画出手势图)

师：还有不一样的分法吗？(没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(教师边说边在相应的手势图下板书)

3．指导学生读4的分与合。（4可以分成1和3，1和3合成4）…4．师：看看我们的教室，你能用教室里的`东西来说一说4的分与合吗？

生：教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4．

(教师打开教室里4台电扇中1台的开关。)生：4可以分成1和3，1和3合成4．也可以说4可以分成3和1，3和1合成4．

三、拓展应用

1．4朵花是怎样分的，请你读一读。

2．合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。全班集体汇报交流，师板书。

3．2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读一读。

4．独立完成“做一做”，同桌互相检查。

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么新的收获？

小学一年级数学上册《分与合》教案 篇4

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第35页“10的分与合”。

教学目标

1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教具准备

A～9的扑克牌，红色水彩笔。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?

[评析：把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。]

多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”

谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。

[评析：创设了猴妈妈分宝宝的生活情境，请小朋友帮助猴妈妈出主意，充分利用了低年级同学喜欢相互帮助的良好品质，有极强的表现欲，以此来调动学生学习的积极性，为下面10的分与合教学作了很好的铺垫。]

二、主动探索，体会领悟

谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)

[评析：通过学生自主尝试，积极寻求解决问题的`策略，并进行充分的探讨交流，亲身体验了知识探索的全过程。]

谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。

101010

∕＼∕＼∕＼

□□□□□□

1010

∕＼∕＼

□□□□

看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。(板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)

三、巩固深化，应用拓展

1．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。

练武场：(照例题填空。)

3和(7)合起来是10；

6和()合起来是10；

5和()合起来是10；

9和()合起来是10。

2．打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。

教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌

(1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行；

(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。

[评析：让学生在游戏中练习，给了学生又一次合作的机会。结束后对调练习，加快了同桌小朋友之间对牌的准确性与反应速度，有很强的挑战性。]

让小朋友说一说感受。

3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。

做个大法官：(正确的打“√”，错误的打“x”)

(1)5和5合起来是10。………………………()

(2)10可以分成9和1。………………………()

(3)10可以分成1和0。………………………()

(4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。…()

4．手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。

派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来)

5．说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。

竞技广场：(老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10)

1—()3—()5—()7—()9—()

2—()4—()6—()8—()()—7

()—5()—4()—8()—1()—3

[评析：练习结合具体情境展开，生动有趣，有挑战性，几轮分层次练习下来，来到“竞技广场”，学生的计算速度不知不觉地提高了，既注重基础，又促进了发展。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣。]

6．多媒体演示。播放猴妈妈的话：“聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。”

四、小结

谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。

[总评：本节课选择富有儿童情趣的学习资料和活动内容，激发了学生的学习兴趣，帮助学生获得愉快的学习体验。在学生亲历分与合的过程中，进一步增加了合作学习的意识和实践能力，感受到数学与生活的联系，让学生在玩中学，在学中玩，逐步提高学习数学的兴趣，发展了初步的数学意识。]

小学一年级数学上册《分与合》教案 篇5

一、教学目标

让学生经历把一个整体分成若干部分的过程，理解数的分与合的含义。

通过直观操作和游戏活动，使学生掌握2-5各数的分与合，并能有序地记忆。

培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

重点

理解并掌握2-5各数的分与合。

能够有序地说出数的分与合。

难点

如何引导学生通过自主探索和合作交流，理解数的分与合。

三、教学准备

多媒体课件、数字卡片、学具（小棒、圆片等）。

四、教学过程

创设情境，导入新课

播放儿歌《数鸭子》，带领学生一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

课件出示情境图：小兔子采蘑菇。引导学生观察并提问：小兔子采了几个蘑菇呀？如果把这些蘑菇放在两个篮子里，该怎么放呢？

探索2的分与合

教师拿出2个圆片，让学生想一想可以怎么分。

学生动手操作，把2个圆片分到两个位置上，然后向同桌说一说自己的分法。

请学生上台展示，并在黑板上用数字记录下来：2可以分成1和1。

引导学生理解1和1合起来就是2，边说边做手势。

探索3的分与合

教师出示3根小棒，提出问题：把3根小棒分到两个杯子里，有几种分法呢？

学生小组合作，动手分一分，并记录下分法。

小组汇报交流，教师根据学生的汇报在黑板上板书：3可以分成1和2，3可以分成2和1。

引导学生观察并发现：两种分法是有顺序的，先把3分成1和2，再把3分成2和1。

探索4的分与合

课件出示4只小鸡的图片，提问：如果要把4只小鸡分到两个鸡窝里，有几种分法呢？

学生用学具代替小鸡，自己动手分一分，然后同桌之间互相交流。

请学生代表上台展示分法，教师在黑板上整理：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

让学生多读几遍4的分与合，加深记忆。

探索5的分与合

教师让学生拿出5个数字卡片，自己尝试把5分成两部分。

学生独立完成后，小组内交流自己的分法。

教师巡视指导，然后请各小组汇报。教师板书：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。

引导学生通过拍手游戏来记忆5的分与合，如教师说“5可以分成1和4”，学生边拍手边说“1和4合起来是5”。

巩固练习

游戏“对口令”。教师和学生进行对口令游戏，教师说一个数的`分法，学生快速说出合起来的数；或者学生说分法，教师说合起来的数。

完成教材上的练习题。让学生独立完成，然后集体订正，对有困难的学生进行个别辅导。

课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容：我们学习了2-5各数的分与合，你有什么收获呢？

请学生说一说自己的体会和想法，教师对学生的表现进行评价和总结。

布置作业

让学生回家后，用家里的物品（如水果、积木等），向家长展示2-5各数的分与合。

五、教学反思

在教学中，通过创设情境、动手操作、游戏活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了数的分与合。在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，让学生在探索中发现数学的奥秘。

小学一年级数学上册《分与合》教案 篇6

【教学目标】：

1、知识目标

掌握5以内数的组成。

2、能力目标

培养学生有序的分析问题的能力。

3、情感目标

培养学生与他人合作和交流的能力。

【教学重点】：

使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

【教学难点】：

使学生能熟练地说出5以内各数的组成。

【教学准备】：

5根小棒，5个圆片。

【教学过程】：

一、复习准备

1、数数从1～5，从5～1

2、比较大小

3○44○25○12○3

3、看图回答

○○△△□△□○□△☆△

一共有（）△。

从右边数，☆排第（）。

从左边起，第5个是（）。

二、探究新知

1、学习4的分解与组成

（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的`方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探讨分的方法

刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？

学生交流后，教师板书：

444

132231

引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读

（4）引导学生把这些摆法加以整理。

（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？

（6）练习数字4的组成。

2、学习5的组成

请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。

交流展示汇报并加以整理。

5555

14233241

怎样才能记住5的组成呢？

练习5的组成。（猜数游戏、对口令）

三、巩固运用

完成21、22页的内容以及23页的3、4题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？