小学二年级教案
爱习作提供的小学二年级教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
小学二年级教案 篇1
一、学习目标
1、会认十二个生字，写好十个生字。
2、了解“戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐滋滋”等词的意思。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今非昔比的巨大变化，热爱今天和平、幸福的生活。
二、教材赏析
两千多年来，长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在，并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证，每一个华夏子孙都应该了解长城，知道它的过去与现在。
课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面，一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。两相对照，体现了古今巨大变化，使人既了解到长城当年“是打仗的战场”，又感受到今天美好的生活。
课文共三个自然段，每个自然段两句话，内容精练，结构紧凑，语言简洁、生动，易于诵读。
第一自然段仅用一句话勾勒出古长城今天的状貌：“矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串”。这样的长城与大多数学生心目中高大雄伟、绵延不绝的长城形象形成反差，体现出年代久远，突出了“古”。
第二自然段中“又高又长”点出这是长城原来的面目。“人喊叫，马嘶鸣，刀枪丁丁当当”，只用十多个字，以声造势，体现出战斗的激烈，使人心惊胆寒。
第三自然段转而用轻松、愉快的笔调描述长城现在的景象。“长城变矮了”，把上千年的时代变迁浓缩在五个字中，化无形为有形，化凝重为活泼，学生读来亲切，容易激发想象。“蓝天、白云、绿草”，景色清新、优美;“清脆的笛声飘得很远很远”，既表达出牧羊大哥哥愉快的心情，又衬托出原野的宁静。
后两个自然段使人如闻其声，如见其景，而且对比鲜明。长城样子的对比、声音的对比、人的对比，前者令人觉得很紧张，后者令人觉得轻松。要重点引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。
三、教学建议
(一)学前准备
课前师生共同收集有关长城的资料(包括文字、图片、音像资料)。教师要侧重收集戈壁滩上古长城的资料。
(二)读题质疑
教师可先板书“长城”(“城”是生字，应注音)，指名认读。再简单交流对长城的了解与认识。然后把课题补充完整。由于课题较长，生字较多，要引领学生读准、读好。接下来，启发学生由课题质疑，如：什么是“戈壁滩”?什么是“古长城”?戈壁滩上古长城是什么样子?等等。对于前两个问题要随机解决，而后面的问题要为自主读书蓄势，不必解答。
课题中的“戈”与“城”是要求识记的生字，可以随机学习。
“戈”是独体字，笔顺是横、斜钩、撇、点，可以联系“我”字进行识记，如：左看不是我，右看半个我。“城”字可以运用分解识字或扩词识记的方法。
(三)初读课文，自主识字
由于课文篇幅不长，句式多为短句，可以通过多读使在语言环境中不断复现，给学生留下较深刻的印象。之后，采用灵活多样的方式检查、巩固识字效果。为了培养学生自主识字的能力，可以由学生提出各种检查办法，自查自评。
1、字音上要注意以下两个字：嘶(si)、滋(zi)
2、识记字形时仍要注意突出趣味，一方面让学生觉得自己已经掌握了多种识字方法，可以熟练运用，另一方面教师还要依据学生特点不断渗透新方法，使学生对学汉字始终保持浓厚的兴趣。如：
根据常用的部件组合的办法识记：壁、排、仗、箭、滋。
用编顺口溜的方法识字：容(这个宝盖真是大，谷米再多放得下。)
做动作记忆：挎
用画图的方法识记：串，会意字。一根绳子穿过两个框形之物。弓，象形字。古文字是拉开弓架的象形，无弦(弦线细小，远处见不到)。
字画同源，表形性是汉字的主要特点之一，不少汉字的形都是摹仿具体物象而构造的，往往“一观即感”“一感即觉”“一觉即了”。
3、指导书写：
(1)写好独体字：写“戈”的难点在于第二笔倾斜角度的掌握，太直了、太斜了都不美观。教师除了让学生自我揣摩外，还可以在黑板上出现几个不同倾斜角度的字，让学生在对比鉴赏中掌握方法。写“弓”字可以联系前面写过的“弯”字来练习。
(2)写好上下结构的字：“箭、笛、容、蓝”都要写得上小下大，其中“容”字的“口”要写得稍扁些;“蓝”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要写得上大下小，但要注意下半部分的角度。
(3)自主写好左右结构的字：城、现
(四)激发想象，加深感悟，引导诵读。
1、把整体感知落到实处，为想象、背诵奠定基础。
首先通过读书，使学生初步了解到课文描写了古今两种不同的景象。并在书上勾划出关键词语“两千多年前”“现在”，然后通过分段读、按要求选读(教师提出要求：向大家介绍长城过去的情景或现在的情景，学生选相应内容)、同桌对读(一人读描写过去的内容，一人读描写今天的内容)等方式进一步感悟课文的主要内容及对比描写这一表达方式，为想象画面、理解内容、背诵课文打下基础。
2、采用多种方法激发想象。
(1)边读边想象。
朗读或背诵时要注意，这篇课文整体上语调平和，叙述沉稳。学习第二自然段要通过朗读想象战争场面的宏大，及高度戒备状态下的紧张;学习第三自然段要通过朗读想象蓝天、白云、碧草构成的美景，抓住“乐滋滋”“悠悠”“清脆的笛声”等词语想象人们心情的愉快，而无论是景、人、羊儿、笛声给人的都是一种微风徐拂一般的安宁、祥和的感受，不是喧闹，不是浮躁。
所以如果想象到了画面，体会到了这一点，读的时候语调是较平稳的，语速是较舒缓的。
(2)表演法。可以通过表演第二段中“挎着弓箭的士兵在上面走来走去，脸上一点儿笑容都没有”样子，体会当时气氛的肃穆、紧张。
(3)局部扩展法。教师可以补充一些古诗，使学生在诵读中体会古代战争的严酷。如王昌龄的《从军行》：
其二琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
其四青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(4)配乐法。依据课文描述的古今不同的景象，配上合适的音乐(以苍凉、悲壮的音乐表现古长城的景象;以轻松、悠扬、舒缓的音乐表现今天长城内外人民安宁、幸福的生活。)，让学生在音乐的感染下，入情入境地朗读，体会不同历史时期人民不同的情感。
(5)多媒体演示法。
(五)积累运用。
自主分类积累词语：
断断续续、__________、__________、__________
乐滋滋、__________、__________、__________
四、参考资料
戈壁滩是一种由粗沙、砾石覆盖的硬土层上的荒漠地形。戈壁主要分布在大陆内部和低纬地区大陆西岸。我国甘肃、宁夏、内蒙古等省区的北部有大面积的沙漠戈壁分布。
小学二年级教案 篇2
［学习目标］
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
［学习重点］
识字，写字，正确流利地朗读课文。
［学习难点］
正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。
［媒体运用］
1、硬件媒体：计算机投影仪
2、软件媒体：文字画面
［教学时间］
30分钟
［教学过程预设］
一、谈话导入，引出新课。
1、组织学生交流，调动学习热情：
孩子们，看！他是谁？
由杨利伟引出太空生活。
2、板书课题：太空生活趣事多
看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
自读课文，了解课文大意。
课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？
睡觉，喝水，走路，洗澡。
三、学习生字生词。
1、认读生词，读准字音。
课件出示带拼音的生词。
借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。
课件出示不带拼音的生词：
指名认读。
2、认读生字，辨清字形。
（1）出示生字。
舒钩通浴
喷咳嗽飘
件必设绑
事塑杯能
（2）学生交流识字方法。
熟字加偏旁，组成新字。
熟字换偏旁，组成新字。
自由联想识记生字。
（3）多种方法，复习生字生词。
3、悉心指导，写好生字。
出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？
引导同学自主写字，教师巡视指导。
四、指导朗读，感悟课文内容。
1、朗读、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出课文内容。
指导朗读课文。
2、朗读、感悟第二自然段。
那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？
重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？
指导朗读课文。
3、朗读、感悟第三自然段。
在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘？
通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。
指导朗读课文。
4、朗读、感悟第四自然段。
失重会对走路有什么影响？
科学家又是如何解决的？
指导朗读课文。
5、朗读、感悟第五自然段。
失重会对洗澡有什么影响？
科学家又是如何解决的？
指导朗读课文。
6、朗读、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？
指导朗读课文。
五、深化主题拓展延伸
在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说？
小学二年级教案 篇3
教学目标：
１.学会本课生字，理解生字组成的词语。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
识字、写字；读背课文。
教具学具准备：
投影、生字卡、小黑板。
主要板书安排：
2．夕阳真美
西斜收起天空西山
光芒深蓝披余辉
往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美
走向西更红天边留霞光
山背后
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词。
课外：读、背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．导入新课
小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--
板书课题，齐读。
二．指导看图，解释题意
出示投影
１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？
２.太阳周围的云有哪些颜色？
３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？
由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。
１．小结图意。
２．学习课题里的生字。
四．初读指导
１．自学生字词。
２．检查自学情况。
a.指名读词语。
b.了解词语掌握情况。
c.齐读田字格里的生字。
３．各自轻声读课文。
４．分段指名读。
５．理清脉络，说说每段的意思。
６．谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。
五．精读训练
１．指名读第一段。
２．"日落"是什么意思？
３．这一段里的"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。
４．为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落"，而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"？
５．小结。
６．布置作业：读抄词语。
第二课时
一．听写词语。
二．继续精读课文
第二段
１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句话说了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？
３．第二句话说了什么？
４．第三句话写的是什么？请学生上台来画"连绵起伏的西山"？理解"余辉"的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解"壮丽"。
５．小结。齐读。
第三段
１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句说了什么？
去掉"慢慢"，体会意思有什么不同。
３．第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的"……脸"说的是什么？"身边的云"是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。
４．小结。齐读。
第四段
１．默读。
２．"太阳的脸变得更红了"说明了什么？
３．第二句说了什么？为什么说"轻轻地走向……"？这时太阳已经看不到了，只看到什么？
４．小结。齐读。
齐读二、三、四段。
第五段
１．指名读。
２．爷爷脸上的"红光"是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。
３．有感情地齐读。
三．总结
这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？
四．练习感情朗读。
第三课时
一．检查练习朗读情况。
指名三人感情读，教师相机指导
二．指导背诵
１．教师范读，学生掩书认真听。
２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。
３．学生看板书内容，练习全文背诵。
４．指名试背。
５．同桌交互背。
６．齐背。
三．写字指导
四．作业。
１．抄写生字。
２．组词：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
３．在括号里填上表示颜色的词语。
（）的天空（）的云朵
（）的太阳
小学二年级教案 篇4
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点：
学习生字词，感受池塘以动感和生命。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学时间：
三教时
第一教时
一、教学要求：
初读课文，了解课文内容。
学习本课生字，认识新偏旁。
二、教学重难点：
学习生字词，了解课文内容。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的前面加上“小”字，领读后，问：小朋友们看到这个题目，想提出什么问题？
（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。
（二）初读指导
1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。
（1）小朋友们从图上看到了些什么？
（2）书上的那幅图画的是什么？
（3）说说你对池塘的感受。
2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。
下面我们来读课文，看课文是怎样写的。
3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）学生提出生字词：（带有音节）
姐姐，吹气，水波，一只，鲜红，芦苇，睫毛，倒映，珍珠，鹅
各自拼读生字词。
指名认读，正音。
齐读生字词。
（2）了解词义理解情况。
提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。
互相交流后指名向同学汇报。
（3）学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。
姐姐，吹气，水波，一只，鲜红
学生发言，介绍识记生字字形的方法。
（4）老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。
（5）继续认读，熟记生字词。]
（三）布置作业
1、认读生字词，田字格里的字要能默写。
2、朗读课文，做到正确、流利。
小学二年级教案 篇5
一、揭示课题
二、复习笔算
1、做复习第1题。
（1）做第一组加法题。指名两人板演，其余在练习本上计算。提问：笔算加法要怎样算？
（2）做第二组减法题。指名两人板演，其余做在练习本上。
（3）提问：笔算减法要怎样算？
（4）小结：笔算加法和减法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做复习第2题第一行，三位学生板演，其余学生把三道题做在自己的本子上。
3、下列题对不对，把不对的改正过来。
765246942356003
＋235＋1183－607－235
4、做复习题第3题里的第一组题
三、复习加减法的验算
1、做复习题第4题，指名两人板演。
2、引导学生小结：加法和减法怎样验算、
四、小结
这节课复习了什么？笔算加法和减法各要怎样算？加减法的口算和笔算都有什么相同的地方?
五、作业：复习第2题余下的六道题
小学二年级教案 篇6
教材分析：
本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。
教学目标：
由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色，识记14个汉字，学会写8个生字。通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。
教学重点：
了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。
教学构想：
指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感
学情分析：
同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。
教学准备：
1、教学挂图
2、收集家乡的图片资料；准备生字卡片。
教学内容：
学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的美丽景色，学习生字。
学生学习过程：
一、导课：
同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？
引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画
仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说
给你印象最深的是什么？（及时评价学生的描述，也可以采用互相评价的方法进行）
板书课题：水乡歌
（齐读课题）
为什么这些地方叫“水乡”？
欣赏课文：
放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点
五、初读课文
（1）看课文怎么描述的？大家自由读
（2）小组讨论：水乡什么多？
（3）指名说一说
（4）哪一个特点给你的印象最深？
六、知道学生美读课文
（1）小组内分段来朗读
（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢
（3）指名说一说
我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？
学生随乐曲欣赏录像
七、学习生字：小组内划出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法
（1）指名说一说：你认识了什么生字
（2）小老师领读生字
（3）生字游戏：对对碰
八、深入理解课文
（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
（2）通过读课文知道了水乡什么多？
（3）男女分读再全班朗读并指导背诵。
九、拓展：
1、你想对水乡说什么？你还发现水乡什么多？
2、现在水乡的景色也受到了污染，你想对水乡的人们说些什么？我们要保护好环境
3、我们的家乡什么多？
十、练习：后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文
十一、总结并评价
作业设计：
收集有关家乡发展变化的事例