幼儿园大班语言教案
爱习作提供的幼儿园大班语言教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园大班语言教案 篇1
活动目标：
1.欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
3.体验与人友好相处的美好感受。
活动重难点：
1.重点：欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙，体验与人友好相处的美好感受。
2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
活动准备：
1.物质准备：故事的课件、音乐、动物头饰
2.经验准备：认识小提琴，欣赏过小提琴音乐。
活动过程：
课前学习活动设计：
1.认识小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣赏不同特点的小提琴音乐。
课堂教学活动设计：
一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入安静、柔美的音乐氛围。
引导语：“今天，我要带大家到一座美丽又安静的森林里，去听听那儿美妙的音乐。”
1.你觉得这是一段什么样的音乐？你想到了什么？
2.优美、动听的音乐是用什么乐器演奏的？
二、分段欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的`神奇。
（一）讲述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好听的音乐是谁演奏的？它是用什么特别的乐器演奏的？
（二）观察第二部分画面，尝试用自己的动作、语言表现故事中的主要角色特点，体会音乐的神奇作用。
1.观察狐狸追小野鸡的画面
（1）狐狸是什么样的表情？你从哪里看出来的？
（2）你来表现一下狐狸凶狠可怕的样子。
（3）小野鸡是什么样的表情？
2.观察狮子追小兔子的画面
（1）小兔子为什么这么害怕？
（2）大狮子露出了什么样的表情发出了怎样的声音？它会对兔子说什么？你来表现一下。
（3）狮子快追上兔子了，兔子会喊什么？
3.观察听到音乐后的狐狸和狮子画面，说出动物表情和心里变化。
（1）狐狸和狮子听到优美的琴声时，可能对小动物说些什么？
（2）狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗？变得怎么样了？从哪里看出来的？
小结：凶猛的动物变得温柔、善良了，其他的小动物心里也不再紧张害怕了。
4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节，师幼共同评价。
三、讲述故事第三部分，感受音乐的美妙。
1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情？为什么要闭上眼睛？
小结：音乐太美妙了，我们和小松鼠一起，静静地欣赏美妙的音乐，想想快乐美好的事情。
2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了？
3.果子蜜味是什么意思？
经验迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜蜜蜜的？
四、讲述故事最后部分，感受音乐的力量，体验与人友好相处的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？
2.为什么把梨子都做成提琴了呢？
小结：音乐的力量真大啊，现在动物们和和睦睦、团结友爱，每天在一起练习拉提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐！听，森林音乐会开始了，小朋友，我们也演奏起来，一起参加森林音乐会吧！
播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然结束。
课后延伸活动设计：
1.谈话活动：如果你有一把小提琴，你想演奏给谁听？为什么？
2.在活动区创造性地表演故事
3.用废旧材料制作不同乐器
幼儿园大班语言教案 篇2
活动目标
1、学说绕口令，练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。
2、知道绕口令是一种语言游戏，乐意参与朗诵绕口令的活动，并能说得正确、清楚、快速。
3、体验绕口令的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。
活动过程
一、出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣
教师：今天老师带来了两样东西，我们一起来看一看，是什么呢？（扁担和板凳）扁担和板凳有什么不同呢？请幼儿自由回答。
教师小结：扁担又细又长，板凳又宽又短。
二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》，使幼儿了解绕口令的特点。
1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。
教师：扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，我们一起来听一听吧。
绕口令：扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。
教师：教师刚刚朗诵是一首什么？它和你们以前学过的'儿歌有什么不一样。它比较拗口，这样的儿歌，我们把它叫做绕口令。
教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速，准确，而且吐字要清楚。
三、学念绕口令《扁担和板凳》。
1、（放幻灯片图片第3—8页）教师出示幻灯片图片，结合图片逐句学习绕口令。
2、再次出示图片3—8页，请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。
放幻灯片第9页，教师带领幼儿跟读绕口令，根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。
四、播放视频《扁担和板凳》，巩固学习《扁担和板凳》。
教师播放视频《扁担和板凳》，使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握，并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。
五、绕口令朗诵比赛
通过小组比赛的形式，激发幼儿说绕口令的热情，逐渐加快说的速度，加大练习力度。教师用快板打节奏，从慢拍到快拍。
六、幼儿尝试创编绕口令。
1、教师再次总结绕口令的特点，绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。
2、教师出示图片，幼儿找出图片中的对应。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片，分组尝试创编绕口令。
活动延伸：
1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。
2、阅读区：阅读幼儿学习资源5第18—19页，学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。
活动反思：
绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友都尤为的感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点，我选择了《板凳和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。
在此次的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。
当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。
这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有兴趣。
幼儿园大班语言教案 篇3
活动目标
1、了解死亡的含义,知道每个人最后都会死去。
2、理解生命的意义,珍惜现在的生活,快乐地过好每一天。
活动准备
挂图18号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁,他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。
活 动 过 程
一、回忆扫墓经历,引入主题：小朋友,清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是因为什么原因去世的`？你们想念他们吗？有一位老奶奶,得了很严重的病,很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？如果你是和花奶奶非常亲密的人,你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事,名字叫《再见了,花奶奶》
二、结合挂图1、2听故事录音1-4段,提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的病时,她是怎么想的？她是怎么生活的？
三、结合挂图3、4听故事录音5-9段,提问：当花奶奶住院时,她是怎样的心情？她害怕吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候,她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？
四、讨论：你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应该怎样过好每一天？
五、总结：我们每一个人都会慢慢变老,最后都会死去,所以我们要珍惜现在的每一天,多学习,多帮助别人,做一个有用的人。
幼儿园大班语言教案 篇4
设计意图：
五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期，他们尤其渴望与同伴、朋友的交往，但是在交往的过程中又会遇到许多问题，容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识，积极的与伙伴交往，合作并与帮助他人，是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。
［活动目标］
1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。
2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。
3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。
［活动准备］
1、动物胸卡4套（每套8种动物）
2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带［活动过程］
3、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。
4、和新朋友互相交流：
初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。
本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。
5、说说我的新朋友：
（1）交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友？你的新朋友是谁？"（2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征："你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？"
6、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。
通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的.,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的
7、和新朋友一起做游戏：
游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"最佳拍档"称号。
这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。
［活动延伸］
邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。
幼儿园大班语言教案 篇5
一、作品赏析
(一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……
(二)主题分析 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。
(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢?
拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?
小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!
于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。
故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。
小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。
(五)图画分析 1．画面构图、色彩
画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。
在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。
2．图画中蕴藏的细节
图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出
浓浓的民俗韵味。
(六)语言分析 故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的'可读性。
“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。
“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。
象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。
二、活动设计
(一)活动设计1
1、设计思路 老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……
优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。
2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。
3、活动准备 图画书、PPT课件
自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”
粽子糖若干
4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣
出示封面：
一吃过粽子吗?粽子里有什么?
一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。
(2)倾听、理解故事情节
①包粽子(出示第1～5页)：
一生病前，老奶奶有什么本领?
一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?
小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
②吃粽子(出示第6～1 2页)：
一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?
一学学小动物吃了粽子后的样子。
小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。
③讲故事(出示第1 3～22页)：
一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么样?
小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。
④完整欣赏故事：
一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?
(3)迁移运用，开展游戏
一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!
①(拆开第一只粽子。)传话游戏：
玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。
规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。
②(拆开第二只粽子。)词语接龙：
玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。
规则：词头接词尾，可同音相接。
(4)延伸活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。
(二)活动设计2
1、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样
包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。
3、活动准备 镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活动过程 (1)导入激趣
一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?
一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?
一听说过粽子里的故事吗?
(2)讲述故事
①完整讲述：
一老奶奶为什么要包粽子?
一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?
一粽子里包着的到底是什么?
幼儿园大班语言教案 篇6
活动目标：
1、联系生活经验，初步尝试运用观察、推理等方法，准确判断物体的数量。
2、通过看看说说做做，体验不同数数方法为生活带来的方便。
活动准备：
1、多媒体课件：小鸡的生日。
2、操作材料：与画面绿豆糕数量相等的积木。
3、模拟超市：摆放与购物单匹配的商品图。
活动过程：
一、故事导入
1、今天是小鸡的生日，我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡，祝你生日快乐
2、图一：小鸡要过生日了，他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会，小鸡对妈妈说出了自己的愿望，妈妈很高兴地答应了，妈妈说：“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准备好一张购物单了!”
二、解读图片
1、图二：观察妈妈的购物单：妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要买的东西还真不少呢，而且每个数量都不一样，小鸡揣着购物单来到了超市。
2、图三：小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西，他开始头晕眼花了，晕头转向，不知道如何下手了，这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进行互动，产生帮助他的意愿)
三、购买食物
1、要求：
(1)东西很多，两个朋友一起去买。
(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦
2、幼儿结伴，共同选择一张购物单，到模拟超市里购买对应的物品。
四、分享交流
小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗，是不是和购物单上一样?
1、数棒棒糖——怎样数围成一圈的棒棒糖?
数围起来的东西时，要记住从哪里开始，数过不要再数。现在我们本领更大了，也可以两个两个数，当然也要记住从哪里开始数的。这样数起来还会更快。
2、数香蕉——找到正好是9根的香蕉了吗?
交流：找不到正好9根一串的，要学会用巧妙方法，看看两串行不行，可以把两串合起来，
用加法的办法也能数出来，而且数起来很快。
3、数鸡蛋——哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)
交流：原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好，一排一排整整齐齐有规律地摆放，一个挨着一个，下面一排是几个，上面也同样会有几个。一排一排数，就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。(多媒体课件加以验证)
4、数绿豆糕——叠起来的绿豆糕。
教师现场演示，共同边看边讨论，再用多媒体课件加以证实：叠起来的东西看起来有些困难，要想一个不落数清楚，我们要一层层数清楚，别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去，这样才能数正确。
5、数牛奶——牛奶已经包装好，不能拆开。
交流：在包装盒外面就有数字表示数量，我们不必打开包装一个个数就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?
6、数巧克力。
交流：很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。
五、迎接客人
1、图五：现在小鸡推着满满一车好吃的食品心情怎样?小鸡真高兴好吃的'食品都购买到了，这都靠大家的帮助，真是感谢大家，他可以回家招待客人啦1
2、图六：门铃响了，从猫眼里看看，猜猜会是谁?一共来了几位?
(1)图七：看到4只鸡腿，来了几只小鸡?看到6个鸭蹼，来了几只小鸭?说对啦，快开门，“朋友快进来”。
(2)图七：看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部，猜猜谁又来了，来了几位? 说对啦，快开门，“朋友快进来”。说说用什么办法猜出来。
六、庆祝生日
1、图八：朋友们一起为小鸡庆祝生日——大家都把礼物送给了小鸡，小鸡也用刚才大家帮忙购买的食物热情地款待他们，热闹的生日聚会马上要开始了。小鸡说：“还有朋友呢!”会是谁呢?
2、图九：原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢，她可是小鸡最亲爱的朋友了!当然还有帮助他的小朋友，快点一起来参加聚会吧!