小班教案

爱习作提供的小班教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小班教案 篇1

【设计意图】

绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

【活动目标】

1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。

【活动准备】

1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。

2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。

【活动过程】

1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。

（1）引导幼儿观察图片内容。

师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”

（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”

（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！

（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的'玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）

2、观察图片，讲述故事内容。

（1）出示内页封面，观察讨论

师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）

师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”

师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”

教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”

（2）出示下一张PPT：

动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？

师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1

（评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。）

（3）寻找动物朋友

●片段一：

师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。

●片段二、三、四：

师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”

当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。

引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。

●片段五：

师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”

师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”

师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）

3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”

教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

4、做游戏：捉迷藏。

师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”

教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）

师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

（评析：玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。）

小班教案 篇2

活动目标：

1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3．体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的'名字

（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）

（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容

（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

（2）操作ppt，讲述故事。

（3） 提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？

你记得它们躲在哪里了？

5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。

6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！

小班教案 篇3

活动目标：

1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、学着遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。

活动准备：

《藏在哪里了》PPT课件，棒棒糖若干

活动过程：

暖场：宝宝们，我是谁呀？老师今天和我们宝宝一起到这里玩，你们来过这里吗？这里大不大？漂亮吗？唉！我们把脸转过去看看，今天这里还来了这么多的客人老师呢！来，宝贝们一起站起来，转过身去，和老师们大声招呼，挥挥手，“老师们好！”（互动）宝贝们坐下来吧。

师：老师今天要和宝宝们一起看一本书。我把这本书放在这里啦！

师：我们来看看，这本书的名字叫《藏在哪里了》，唉，有谁呀？

幼：小松鼠、小狐狸……

师：除了小松鼠、小狐狸，森林里还有很多的动物呢！

师：它们在一起玩游戏，玩捉迷藏的游戏。宝宝们，你们玩过这个游戏吗？

幼：玩过。

师：怎么玩的？

幼：就是找人。

师：对了。就是，一个人要藏起来，还有一个人要去……（找）

师：是的。那森林里有哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢？

幼：小狐狸、小兔、小鸭子、小松鼠

师：哦！一共来了几个朋友？我们数数看

幼：1、2、3、4、5、

师：几个朋友？五个朋友（加手势）。它们要来玩游戏了。可是这六个朋友当中，谁来藏？谁来找呢？它们就用猜拳的方法来决定。猜拳，这是？（石头）……

师：这是？

幼：剪刀。

师：这是？

幼：布。

师：石头、剪刀、布。你们会玩吗？

幼：会。

师：好，那我们来玩一玩。一会儿出的时候，把手举高，让大家都看到。最后，和别人一样的，你就赢了；和别人不一样的，你就……（输了）。

师：好，准备好了吗？

师：王老师要开始喊了，准备好你们的小手：预备——开始。石头、剪刀、布。举高啦。

师：看看，和别人一样吗？。

（让孩子自由验证一下）

师：哦，都是一样的`，那你们都赢啦！。王老师出这个，王老师出……什么？

幼：剪刀。

师：我跟你们不一样，所以我输了，一会儿我来找你们。

师：看看，动物朋友谁输谁赢了呢？讲：朋友们都出剪刀，小狐狸出了布，所以谁输了？

幼：小狐狸。

师：对，小狐狸输了，所以小狐狸要去找。小狐狸背过身去，它对朋友说：我数数……。几个数？这是几？

幼：5

师：它说：我数五个数，你们全都要藏好了。它就开始数了，5、4、3、2、1，到了，我来找。开始找了。小狐狸找啊找，宝宝们，它先找到谁了？

幼：小兔子。

师：在哪里？

幼：石头后面。

师：你怎么知道石头后面是小兔子？

幼：因为有耳朵。

师：你们看到了，对吧？好，宝宝们，我们到大石头后面去看看，有兔子吗？有兔子的话就说明我们找对了。为自己欢呼一下，好吗？看看，大石头后面是小兔子吗？是不是？

幼：是。

师：欢呼一下。

幼：（欢呼）

师：再来看看，找到了小兔子之后，小狐狸又找了，找啊找，唉！小狐狸又找到了谁？

幼：找到大象。

师：大象在哪里？

幼：草丛里（如果幼儿答不出，你们看看，都是叶子。叶子我们叫它是草丛里。草丛里有大象吗？）

师：你看到大象什么了？你看到大象的鼻子了，是这个吗？

幼：是。

师：还看到大象的什么了？

幼：耳朵。

师：大声说，还看见什么了？

幼：耳朵。

师：还看到耳朵了。我们到草丛里去看看，是不是大象。是的话为自己欢呼一下。

是吗？

师：是的。大声欢呼一下，欢呼除了拍手还可以说什么？嘴巴也发声音，还可以发什么声音？

幼：耶耶耶

师：我们再看看，草丛里是大象。小狐狸又找啊找，在哪里找到了朋友呢？

幼：鸭子的脚。

师：鸭子脚。是花丛。你看见它脚了对吧？它在花丛里吗？花丛里有鸭子吗？

幼：有。

师：我们看看，你看到的话大声欢呼。花丛里有没有？

幼：有。

师：最后这是大树后面。大树后面有谁呀？

幼：小松鼠。

师：小松鼠。你怎么知道？

幼：看到尾巴了。

师：看见尾巴了，是这个吗？

幼：是。

师：大树后面。我们看看是不是它？是吗？

幼：是

师：你看，小狐狸把4个朋友全找到了。它先在大石头后面找到了小兔子。又在大树后面找到小松鼠，又在花丛里找到了小鸭，还在草丛里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戏，真开心。宝宝们，你们喜不喜欢玩捉迷藏的游戏？

幼：喜欢。

师：想不想玩？

幼：想。

师：那我们也去森林里玩，怎么样？

幼：好。

师：好，闭上眼睛。王老师带你们去森林，眼睛睁着去不了的，闭上眼睛才能去。睁开眼睛，我们到森林里了，你看，这个是大树后面，这个是大石头后面，这里是草丛里，这里是花丛里

师：这是花丛里，这是哪里？草丛里。这个是……？

幼：石头。

师：石头后面，这个……大树后面。刚才我们猜拳的，还记得吗？王老师是来找的，你们是要藏的。现在，我也像小狐狸一样，数到五，我数到五，你们全要藏到，森林里的这些地方去。好不好？

幼：好。

师：刚才动物朋友藏过的地方，你也藏进去，我开始数喽。一、二、藏了吗，三、四、四了，四了，差不多，五。我来了。

师：草丛里有笑声，笑了，出来，找到了，坐回位子。再来找找，这个是，大树后面。大树后面有人吗？

幼：有。

师：有，说有的出来。说过有的出来，输了，被我抓到了。这是大石头后面，大石头后面有人吗？

幼：没有。

师：你们已经输了，就不能玩了。再看看，草丛里，草丛里有人吗？

幼：有。

师：说有没用。花丛里有人吗？没声音。没有。我找不到，这些孩子上哪儿去了？我数三，孩子们，忍住，坚持住。我数三，我还找不到你，你就赢了。一、二、三。好，宝宝们，出来吧，你赢了。为自己欢呼一下，赢了。“耶“！赢了，有奖品的，来，看看是什么奖品？要不要？

幼：要。

师：给。宝宝们，你们是怎么赢的？藏在花丛里怎么样？大声说。

幼：不出声音。

师：哦，不发出声音我就找不到你了。你就有赢了！你们想不想赢？

幼：想。

师：好，再玩一次，你们能赢吗？

幼：能。

师：好，试试看。要记住了，不能发出声音。

师：这一次王老师和小狐狸一样是倒着数的，从五开始数到一，我数到一，你们就要藏好了。

师：预备——开始。五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我来了，大树后面有人吗？没人。大石头后面有人吗？草丛里有人吗？有笑声，出来，来，这个，笑了，这个，笑了，呵呵响，找到了。草丛里找到两个。花丛里有没有人？花丛里好像有女孩子，有女孩子吗？大树后面有几个女孩？没人。大石头后面有一个男孩儿吧？是个男孩儿吗？没声音，没人。花丛里，挤了那么多小班的孩子，是不是？没声音。孩子们，坚持住。王老师数到三你们就赢了。一、二、三。好，出来，赢了，欢呼一下。

幼：“耶”！

师：宝宝们，请回到座位上。唉！你还记得你是藏在哪里的吗？

师：宝宝，你藏哪里了？

幼：大树后面。（一个一个问，鼓励幼儿完整回答，一个一个发奖品）

师：好的。宝宝们都有棒棒糖了吗？

幼：有。

师：让我们再和棒棒糖做一个捉迷藏的游戏。怎么藏呢？就是让棒棒糖藏在……我们的身上，藏好了，王老师就要来找了。找到了，棒棒糖就是我的，找不到，棒棒糖就归你了。明白了吗？

幼：明白了。

师：好，现在开始藏棒棒糖了，王老师要开始数喽……1。2。3。4。5

师：藏好了吗？（藏好了）。

师：好，我来找了……（假找）

师：哎呀！棒棒糖都到哪里去啦？王老师找不到。宝宝，你来告诉我们，你的棒棒糖藏到哪里了？

幼：肚子里。

师：好，拿出来，归你了。

师：你来，你的棒棒糖藏哪里了？

幼：肚子里。

师：好，拿出来，归你了。哦！棒棒糖可以藏在我们的口袋里、袖子里、帽子里，还有袜子里呢！我们身上好多地方都可以藏。

师：现在我们把棒棒糖全拿出来吧。我们带着棒棒糖一起回教室去，想玩的我们就继续玩，不想玩的我们就（啊呜）吃了它。

结束语：走喽！宝贝们，和老师们说“再见！”

小班教案 篇4

一、设计思路：

在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的.讲述，体验其中的乐趣。

二、活动目标：

1、能用"藏在（躲在）XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

2、能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

三、活动准备：

1、教师准备：

⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。

⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。

2、幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。

四、活动重难点

1、重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。

2、难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。

五、活动过程：

（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉—迷—藏。

（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？来；自、大；考吧；幼、师网；怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1、谁来藏，谁来找？

2、小动物们用了什么办法？谁输了？

教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）寻找动物朋友1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2、依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3、小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？

4、教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。

（六）教师小结小狐狸找到了谁？它们藏在哪里？（幼儿学说××藏在××的句式）五、活动延伸：

小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！

教学反思：

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

小班教案 篇5

活动目标：

1、在游戏中根据服饰、声音等特征辨别同伴，引发对周围同伴的关注。

2、学着遵守游戏的规则，体验游戏的快乐。

活动准备：

树、房子、花、草、石头等布景活动过程：

1、回忆故事情节，激发游戏兴趣问题提示：

有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？

还记得故事的名字吗？你记得谁藏在哪里？（根据幼儿能力，也可出示地点问“谁躲在这儿？”）

2、游戏：捉迷藏

（1）出示布景，交代规则问题提示：

一次游戏可以人躲起来？

有哪些地方可以躲？

（2）根据声音辨别同伴规则：5个孩子躲藏，把整个身体躲起来，猜的孩子闭上眼睛。藏好后，每个布景后的孩子发出声音，根据声音猜测。（根据孩子的能力，可以逐个发声音进行猜测，也可以等所有的躲藏者都发出声音后猜测）交流：你猜xx后躲着谁？你觉得xx躲在哪儿？你能找到谁？……（引导幼儿根据不同的问题回答）小结：每个人的声音都不一样，你们听声音就能找到朋友，看来你们都很喜欢自己的朋友。

（3）根据发型、服饰辨别同伴规则：这次躲的`孩子不能再发出声音了，你可以露出身上的一个部分让好朋友猜猜你是谁。如果好朋友猜对了，就出来；如果没猜对则不动。

讨论：你觉得可以露出什么地方让朋友猜？

交流：你知道谁躲在哪里？

小结：你们不仅能听出好朋友的声音，对好朋友的衣服、头发、鞋子也很熟悉。如果不能听，也不能看，用手摸你能认出同伴吗？下次我们再试试。

小班教案 篇6

小班教案： 藏在哪里了

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小班教案： 藏在哪里了，欢迎大家分享。