幼儿园小班活动教案
爱习作提供的幼儿园小班活动教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园小班活动教案 篇1
活动目标：
1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。
2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管；几张泡泡的图片。
经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。
重点难点：
发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。
活动过程：
一、教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。
教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。
2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿再次尝试吹泡泡。
4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。（七彩的）
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。
四、抓泡泡
1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。
2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。
活动反思：
本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：老师我拍的好不好。真好，你真棒。
在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。哲宇跑过来说：老师我吹出了许多泡泡，一层一层的`真好看。每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说：老师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。
幼儿园小班活动教案 篇2
活动目标：
1、会整理操作，体验活动带来的乐趣。
2、幼儿能够根据自己已有的经验进行拼物。
3、能按大小，颜色进行排序。
活动准备：
活动前各组准备好各种大小、颜色不同的豆人手一份贴好双面胶的.蛋糕盒
活动流程：
一、集体活动
1、你们知道了哪些豆类食品？有哪些营养？请幼儿根据已了解的说一说。
2、豆类食品不但会提供我们身体上的营养，而且还很好玩，你们想玩一玩吗？
3、教师出示红腰豆、花芸豆、黄豆、黑豆、蚕豆、红豆等，请幼儿说说其的特征。
一、分组活动
1、这些豆今天要与小朋友一起玩，请你先数数各有多少颗？（提醒幼儿小组可以讨论怎样数）
2、你想怎样与这些豆宝宝玩？（幼儿可以自由玩：按顺序排队；拼贴物品等）
二、集中小结
集中后，请幼儿介绍自己在桌上玩豆的作品，并请幼儿参观。
三、操作活动
教师出示蛋糕盒，请幼儿打扮盘子，教师提醒幼儿可以把刚才玩豆时给豆豆排序的可以打扮盘子的边；拼的物品可以打扮底盘。
五、作品展示
幼儿园小班活动教案 篇3
设计意图：
小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据音乐的节奏自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《米奇妙妙屋》这节课。
说活动目标：
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及发展情况，我从三个方面提出了。
活动目标：
1、掌握音乐节奏xxxx|x-x-|，并能用身体的不同部位来表现节奏。
2、在有趣的情境中，能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
3、乐意与教师、同伴一起快乐的做游戏，感受节奏游戏带来的乐趣。
说重难点
根据目标，我把活动的重点定位于学习节奏xxxx|x-x-|，并能用身体的不同部位来表现节奏
活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏"爬山"的愉快的心情以及"过森林" 的紧张的情绪。
说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备
经验准备：大部分的幼儿都看过看过"米奇妙妙屋"的动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
物质准备：ppt
场景准备：幼儿围坐半圆形。
说教学法
学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）
根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了多媒体教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？
多媒体教学法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，并能模仿。
游戏法：启发幼儿积极思维，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
说活动过程：
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：
一、和米奇打招呼
1、向幼儿介绍米奇。
师："小朋友们，今天老师请来了一位动物明星，看看是谁？我们来和米奇打个招呼吧！"和老师用节奏的方式打招呼。
引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼（导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发）
（1）教师扮演米奇用xxxx|x-x-|的节奏和幼儿打招呼。
师："米奇也和小朋友打招呼了，我们听听他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我们打招呼的？用有节奏的语言和我们打招呼。
（2）教师引导幼儿用xxxx|x-x-|的节奏和米奇打招呼。
（3）师：" 看，这是什么？它叫双响筒，我们跟着双响筒也用有节奏的语言和米奇打招呼好吗？"（米奇米奇|你-好-|）教师引导幼儿多次与米奇打招呼，并与个别幼儿打招呼。（这个环节的设计让给幼儿初步感受到xxxx|x-x-|）
二、玩游戏，学本领。
师：米奇有个妙妙屋，你们想去吗？一路上我们会经过一些有趣的地方，还会遇到一些可爱的朋友，千万要跟紧我，不然会迷路的。
1、听一听：在音乐的'伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。
播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。
2、看一看：学习看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的节奏。
（1）师：我们现在到哪了？（播放ppt，出现绿草地画面。）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？要走过这片草地我们要根据指示牌上的节奏拍手。教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习拍手。现在我们继续出发，播放音乐。
（2）师：现在到哪里了？看看有什么？牌子上的小脚是什么意思呢？要想过这条小河我们要按指示牌上的节奏跺跺脚。教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习跺脚。现在我们继续出发，播放音乐。（这两个环节是活动的重点，借助图片，引导幼儿用身体的各个部位打节奏，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习用身体的不同部位来表现xxxx|x-x-|的节奏）
3、说一说：和小动物打招呼，巩固对xxxx|x-x-|的节奏认识。
师："看看遇到了谁？我们来和他们打个招呼吧？"个别幼儿与动物们打招呼。
引导幼儿与小动物们逐个用xxxx|x-x-|的节奏打招呼。（巩固xxxx|x-x-|的节奏）
4、做一做：玩"爬山"的游戏，感受节奏游戏的乐趣
师："前面是什么？我们要爬山了，怎么爬？谁来试试看？（请个别幼儿演示爬山）我们来练习一遍，跟着音阶往上'爬'，爬到山顶要干嘛？再来爬一次"。到山顶要下去啦。怎么下去呢？我们一起数"三、二、一"滑下去。（教师带领幼儿一起玩爬山下山的游戏感受音阶琶音的特点，并能用身体表现出来）
5、听不同的音乐，感受音乐带来的不同情绪。
师："下山后来到了哪里？你感觉怎么样？（很恐怖）这里有一个大怪兽，我们得悄悄的走，不能发出一点点的声音，不然大怪兽要出来抓小朋友的。播放音乐。（老师带领幼儿穿过森林，并随着音乐的节奏起伏体验害怕紧张情绪。采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对节奏的掌握，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。）
三、观看米奇妙妙屋动画。
师：走出森林看到了什么？他们正在等我们一起去妙妙屋玩呢！我们一起去玩吧。（为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。）
幼儿园小班活动教案 篇4
活动意图：
随着认知水平的发展，和幼儿自我安全意识的不断增强，小班幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，引导小班幼儿在活动时按秩序，不推不挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。
活动目标：
1．引导幼儿初步形成在活动和玩耍时不推挤，要主动排队，耐心等待的安全意识。
2．培养幼儿团结友爱、相互谦让的良好品质。
3．激发幼儿参与集体活动的兴趣。
4．初步了解健康的小常识。
5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
1．教学课件一套。
2．茶桶、滑滑梯实物各一。
活动过程：
一、看课件，激发排队意识。
1. 观看课件，发现问题
图片1：听声音猜动物
师：天气真好，小动物们都来草地上做游戏，你们猜猜有哪些小动物呢？听，是谁呀？分别点击出现各种小动物。
（引导幼儿跟小动物打招呼，培养交往习惯。）
图片2：小鸭、小鸡、小狗、小猫、小羊等动物玩游戏
师：看，小动物们在干什么呢？
图片3：鸡妈妈招呼小动物们喝水
师：它们你追我跑地，玩的满头大汗，鸡妈妈招呼小动物们喝水呢。
图片3：小羊怎么了？
提问：它为什么会受伤呢？
（引导幼儿说出要排队喝水，不推不挤，注意安全。）
2．帮助排队，解决问题
师：你们愿意帮助它们排队吗？（教师根据幼儿的意见点拖动物排队）
小结：小动物们很开心，说谢谢你们帮它们排好队，不推不挤，可以很开心的喝水。
二、玩游戏，培养排队能力。
师：小动物们安全的.喝完水，又玩游戏去了。宝宝们，你们想玩游戏吗？
1．组织幼儿玩滑梯，培养排队能力
（1）出示滑滑梯, 引导幼儿讨论怎样玩滑滑梯？（幼儿讨论）
小结：玩滑梯时，要注意安全。先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个，不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。
（2）幼儿排队玩玩具，教师指导。（一名教师拍摄）
小结：宝宝们玩得开心吗？我发现有些宝宝有点热，那我们就休息会儿喝点水吧？
2．组织幼儿喝水，巩固排队意识
师：宝宝们，人多拿茶杯喝水时，我们应怎样做才安全？（幼儿讨论）
幼儿排队接水，教师提醒幼儿喝水时不拥挤，喝多少水，接多少水。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。(教师拍摄)
3．观看活动视频，强化排队意识
（组织师幼共同观看视频）
师：让我们来看看刚才小朋友们玩玩具和喝水的时候哪些小朋友做到了排好队，不推不挤。（及时表扬）
小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、不推不挤，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
三、看图片，拓展排队意识
师：除了玩玩具、喝水的时候要排队，其它什么时候也要排队，注意完全？
（ 讨论，引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时、上下楼梯时、荡秋千时、喝水、，上厕所时都容易推挤，发生意外伤害。）
师：我们一起来看看大班的哥哥姐姐是怎么做的。（看图片）
小结：宝宝们集体出动、活动时都应排队，不推不挤，懂得谦让，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。
四、结束活动
让我们排好队一起下楼梯，到操场上去玩游戏吧！（组织幼儿排队出教室）
幼儿园小班活动教案 篇5
课前思考：
“烟花”对于孩子们来说是他们所喜欢的，因为它五颜六色，形态各异，而且能放到天上去，在天空中发散开来有的象花，有的象太阳，有的象雨点……但又比较不常见，只有在热闹喜庆的日子里才能见到烟花。此活动以故事的形式导入，先引导幼儿欣赏烟花（电脑课件）观察烟花的样子、颜色，然后老师示范用蜡笔来“放”烟花，从而激起幼儿想自己动手也来用蜡笔放出漂亮的烟花的欲望，最后进入正题：画出“美丽的烟花”。
活动目标：
1、初步学习用点、线、圈，由中心向外画放射性花纹，表现烟花喷射出的火焰。
2、能掌握两种烟花的画法。
3、保持画面的整洁。
活动准备：
蜡笔每人一盒，白纸
活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，是一个非常特别的日子，小猫要搬新家了，小动物们放了许多的烟花为小猫庆祝。
2、课件，欣赏烟花，初步了解烟花的基本形状。
提问：这是什么？（烟花）
烟花象什么？都有些什么颜色？（丰富词汇：五颜六色，彩色的`）
师：小动物们放了这么多的烟花，我们也来放烟花为小猫庆祝吧！不过，今天我们是用蜡笔放烟花。
3、示范。
你们想放什么样子的烟花？教师根据幼儿说的示范并讲解。
象喷泉一样的（喷呀喷，喷得有高有低）
象雨点一样的（雨一滴一滴密密麻麻的落下来）
象太阳一样的（画一个圆，放出许多的光芒）
4、幼儿作画，教师巡回指导。
5、讲评，表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼儿。
今天，我们用蜡笔放了这么多的烟花，小猫真高兴，我们一起去请别的小朋友一起来看烟花。
课后反思：
此活动以故事形式导入，引导幼儿欣赏烟花（电脑课件），激起了幼儿的兴趣，让他们在观察后说说烟花的样子、颜色，并把烟花形象化，说成“烟花象花、烟花象喷泉……”烟花的颜色是五颜六色的。随即老师示范，激发幼儿用蜡笔来放烟花的兴趣。但老师在示范中应让幼儿上来示范，然后根据幼儿的绘画情况做出调整。虽然画满了，但缺乏重点，使孩子不能很好的掌握，其次，老师在示范时，应念些朗朗上口的儿歌，如：喷呀、喷呀，向上喷，有的高，有的低。做到边示范边用简洁形象化的语言进行指导，便于幼儿掌握。
幼儿园小班活动教案 篇6
一、活动设计意图：
幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的"做中学"实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，"溶解"现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
二、活动方案及修改意见：
小班科学《糖消失了》
（第一研）执教：xx
活动目标：
1、通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2、愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3、积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
1、方糖大量、人手一只杯子。
2、大的透明杯子一只、温开水大量。
活动过程：
（一）探索性话题引起幼儿讨论。
提问：
1、小朋友，你们吃过糖吗？喜欢吃吗？
2、请你说说糖在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）
3、请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？
（二）做试验证实幼儿的推测。
1、教师：糖放到水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：
（1）看一看，糖发生什么变化了？（变小）
（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？
（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？
2、幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
（三）集体操作，观察糖在水里的变化。
1、幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
2、集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1、教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。
2、有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。
小班科学《糖消失了》
（第二研）执教：xx
活动目标：
1、通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2、愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3、积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
1、方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。
2、大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。
活动过程：
（一）探索性话题引起幼儿讨论。
出示方糖。
提问：
1、这是什么？你们吃过吗？吃起来是什么味道的呀？
2、请幼儿品尝小块的糖。
提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢？（变甜、变小等）
3、请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？
（二）做试验证实幼儿的推测。
1、教师：糖放到水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：
（1）看一看，糖发生什么变化了？（变小）
（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？
（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？
2、幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。
（四）集体操作，观察糖在水里的变化。
1、幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。
2、提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
（五）
集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1、在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。
2、幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。
小班科学《糖消失了》（第三研）执教：xx
活动目标：
1、通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考"糖怎么不见了"的问题。
3、积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。
活动过程：
（一）让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。
1、师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？
2、幼儿试验、观察、表达、交流。
（二）引导幼儿讨论溶解现象
1、师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？
2、幼儿讨论、交流、思考、讲述。
（三）进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。
1、教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。
教师：这里还有一些糖也会"化掉"，请你观察一下，它们在"化掉"的过程中有什么不一样？
2、幼儿操作并观察。
3、教师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。
（四）引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。
1、师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会"化掉"呢？
2、幼儿表达交流。
（五）小结
师：今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。
三、活动后教学小记
科学源于生活科学小实验是幼儿探索科学知识的'有效途径，它既能培养幼儿的动手动脑能力，更能培养幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿愉快地接受任务。在组织幼儿实验时，不能留于形式，在实验过程中，要上幼儿实实才才地观察。在幼儿科学教学中的观察不等一起"观看"，应使幼儿的各种感官都活动起从而获得实验效果。
《糖消失了》这是节科学实验活动，通过实验，让幼儿更清楚地了解盐、糖、味精等物体，是怎样融入水中的。也让幼儿尝试实验的乐趣，从中感受快乐。生活中每个人都会吃到酸的、甜的东西，但是对于孩子来说，他们怎么会知道菜怎样能变咸，牛奶怎样会甜呢？通过这节活动就能让孩子去清楚地了解了。
溶解现象对于小班幼儿来说比较抽象，无法理解。活动一开始，我便让幼儿根据已有生活经验判断白开水和糖的味道，形成鲜明的对比，为糖溶解到水里水变甜做铺垫。在观察发现溶解现象时，我通过设置悬念引发学习兴趣，允许他们通过自己的想象来寻求解释，再通过观察、操作探索，感知、发现糖由大变小，慢慢溶解的过程，使活动更加直观、形象，便于幼儿理解和接受。
本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿注意力要集中看好杯子，并能用完整语言表达实验的结果。在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
第二次操作时，我又提供了奶糖、硬糖，充分调动了幼儿学习的积极性，引起幼儿对溶解现象再次探究兴趣，让幼儿通过猜测、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知、理解溶解现象。操作记录表的使用更让他们清晰地知道自己和别人的操作结果，使实验结果更加鲜明，让幼儿一目了然。最后延伸活动时我让幼儿带着问题回家，使整个活动终而不止。整个活动中幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，探究主动、积极，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯感觉非常有益。