大班科学活动吸水教案

爱习作提供的大班科学活动吸水教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

大班科学活动吸水教案 篇1

活动目标：

1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；

2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

活动过程：

1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？

2、幼儿操作实验。

幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

教师指导：

①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？

④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。

延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

活动反思：

纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了《各种各样的纸》科学活动。《纲要》指出：以培养幼儿创造性思维为主，淡化教师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情，突出在玩中学，在做中学，在活动中求发展的思想。为此，我确立了我的研究问题：在课堂上如何培养幼儿的创造性解决问题的能力。为了解决这个问题，在让幼儿了解纸的特性过程中，我以幼儿为主体，通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构。

本次活动我给幼儿分别准备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸，包装纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟悉，对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟悉，在分组活动中，让幼儿感知这几种纸的质地，比较不同，其实在平时的玩纸活动中，孩子们积累了一定的有关纸的知识，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较，让他们从厚度、软硬方面进行比较，知道卡纸比牛皮纸要厚，牛皮纸比卡纸要软，从而来加深他们对这两种纸的印象。

在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，我投放几种材料制成的花手绢，使幼儿能在操作中感知纸的吸水性，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

在认识特殊纸的环节中，我运用幼儿的`已知经验，激发幼儿探索的兴趣，并故意留下课程延伸——复写纸的秘密，使幼儿有探索的欲望。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中，幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，幼儿也说了很多的纸做的制品，我也为幼儿准备了很多纸制品，这些都是经常在我们生活中常用的、熟悉的，他们觉得非常的新奇，大家都仔细的观察着，交流着，从而宽阔了幼儿的眼界，知道在我们的生活当中处处都有纸制品。幼儿在和纸的各种亲密接触中了解了纸的特性；了解了纸与人类的亲密关系，人的生活、学习离不了它；节约用纸就是节约资源；纸可以反复利用，废纸入篓，不乱扔纸屑；书是我们的朋友，喜欢看书，爱护图书。

通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨，如：点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。

在今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

大班科学活动吸水教案 篇2

活动目标：

1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录；

2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。

活动过程：

（一）发现纸吸水的现象

1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了）

2、为什么纸花会在水中开放呢？

3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。

（二）比较水滴在不同纸上的结果

1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号；

2、幼儿操作实验，教师巡回观察；

3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；

4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。

（三）发现纸的吸水速度不同

1、设疑纸的吸水速度一样吗？

2、教师操作实验：纸的`爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；

3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。

（四）选纸解决生活中的问题

1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；

2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。

活动延伸：

生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

活动反思：

孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

大班科学活动吸水教案 篇3

活动目标：

1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3．观察记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的`兴趣。

二、操作

1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

四、记录、交流

鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／或“×)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学活动吸水教案 篇4

大班科学活动吸水教案（精选15篇）

作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班科学活动吸水教案，希望能够帮助到大家。

大班科学活动吸水教案 篇5

活动目标

1、 通过探索了解各种纸的吸水性。

2、 掌握简单的统计方法。

3、 体会集体合作游戏的快乐。

4、 提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

重点：幼儿认真观察实验过程。

难点：统计的熟练程度。

活动准备

皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘

活动过程

（一） 开始环节：

教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

（二）基本环节

1、 教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。

实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。

（幼：用皱纹纸制作的`花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。

教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。

教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿。

教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。

实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。

2、介绍“纸张吸水性统计表”

3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）

（三）结束环节

经验分享，进行总结

教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

（四）延伸环节

小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（实验二）中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面（实验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。

如果让我重新上《吸水的纸 》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。

大班科学活动吸水教案 篇6

设计意图：

各种各样的纸是幼儿生活中最常见的，经常接触的物品之一、有几次，我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底，并且高兴得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性，并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。

活动目标

1.在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

2.能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

3.大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

1.每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

2.每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

3.黑板上贴三种纸，五角星若干。

活动过程

一、认识三种纸，并探索其不同特性。

1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

2.请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?

3.师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

二、认识纸的吸水特性

1.(出示一方盘红颜色的'水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

2.集中幼儿提问a：刚才你发现了什么?

b：水怎么会到纸的上面的?

引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

三、探索三种纸的不同吸水性

1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

2.导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?

3.幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

4.组织幼儿交流谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。

5.师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。如果让我重新上《吸水的纸 》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。