中国石拱桥教案
爱习作提供的中国石拱桥教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
中国石拱桥教案 篇1
教学目标：
一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习准确运用语言的特点。
教学重点：
一、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
二、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
教学方法：合作、讨论
问题预设
一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
四、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们将学习《中国石拱桥》一课。
二、作者介绍
茅以升：我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
三、检查预习
1.字词积累：洨(xiáo) 匀称(yún chèn) 河堤(dī)
2.解释词语：
古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
四、整体感知
1．范读课文。
2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共10个自然段，可分为三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；
第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；
第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。
五、问题探究
1．学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥各自的特点。
指名让学生分别回答，教师板书。
石拱桥：桥洞为弧形，出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，艺术价值高。
2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
明确：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子能使读者对事物的认识更具体、更明确、更深刻。
3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
明确：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
六、布置作业
精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
第二课时
一、检查复习
1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？并举例说明。(略)
2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?
归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥
二、课文研讨
1．研讨本文的说明顺序。
(1)指名学生读1、2段。讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
明确：开头第1段，一连几处以虹喻桥，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段，列出层次表。讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
明确：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名学生读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
明确：由整体到局部
教师小结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
2．学习本文准确运用语言的`特点。
(1)要求学生列举出课文中表示确数和概数的词句。
赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。
长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。
旅人桥大约建成于公元二八三年。
这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。
问题：以上所提到的数字能否改动或去掉？为什么？
明确：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，所用数据都必须十分明确，毫不含糊，体现了作者严谨的治学精神。
3．总结课文。
(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。
(2)归纳中心
本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
三、布置作业
1. 完成课后的“思考和练习”。
2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。
中国石拱桥教案 篇2
教学目标：
1、初步认识说明文及与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学过程：
一、导入新课：
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、简介作者：
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、介绍有关说明文的知识。
四、朗读全文并思考：
1、石拱桥有什莫特点？形式优美，结构坚固。
2、中国石拱桥有什莫特点？不仅形式优美，结构坚固，历史悠久
3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？旅人桥赵州桥卢沟桥
4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固
5、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。
赵州桥：卢沟桥：
形式优美：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子
结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事
历史悠久：修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间
6、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？
这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。
独拱石桥：一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）
（赵州桥）二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观）
三、28道拱圈拼成大拱（独立承重）
四、结构匀称环境和谐古朴美观（初月出云，长虹饮涧）
思考：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？
第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的.创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
联拱石桥：1.十一个拱联成整体，坚固。
（卢沟桥）2.桥面用石板铺砌成，平坦。
3.石栏上雕刻有狮子，美观。
7、学习9、10自然段：
第9段：（1）概括这段内容：中国石拱桥取得光辉成就的原因。
（2）归纳原因有几个，是什么？
原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（"用料省、结构巧、强度高"，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
第10段：概括了中国石拱桥现代的发展。
提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？
归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。
五、体会说明文语言的准确性
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
六、体会本文的说明方法：
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF５脑抻铩俺踉鲁鲈疲长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
（5）列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。
（6）摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
（7）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
七、研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥：大约建成于公元二八二年；
赵州桥：建于公元六O五年左右；
卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；
长虹大桥：建于一九六一年。
提问：这是按照什么顺序说明的？
按照时间先后顺序说明的。
八、小结：
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
中国石拱桥教案 篇3
【导学目标】
1、初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。学习本文平实而准确的说明语言。
2、学习本文抓住事物实质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
【课时计划】
2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入 生成问题
“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解桥的一些特点。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。
弧形(hú) 拱桥(gǒng) 匀称(chèn) 张(zhuó) 惟妙惟肖(xiào)
推崇(chóng) 和谐(xié) 桥墩(dūn) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn)
2、记住重点词语的词义。
巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，超乎寻常，没有可以相比的。
和谐：配合得适当和匀称。
惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
匀称：均匀，比例和谐。
推崇：十分推重。
古朴：朴素而有古代的风格。
3、作者简介
茅以升，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
4、说明文文体知识
(1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文，如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。
(2)说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。
(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。
①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。
②空间顺序：即按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。
③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到部分；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。
学法指导一：
【把握说明对象三法】
①看题目或首尾段；
②抓段首、段尾关键句；
③归纳总结。
注意：事物说明文的题目一般是说明对象，事理说明文一般在开头或结尾的总结句交代说明对象。
学法指导二：
【概括说明对象特征四法】
①从文题入手概括；
②从开头结尾段概括；
③由段意归纳整合特征；
④验证答案要点。
注意：尽量用原文中的原词与原句作答。
学法指导三：
【辨析说明顺序方法】
1、说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、从说明对象入手判断。
3、从语言标志入手找出。
4、从文段大意入手分析。 (4)说明方法。常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释，摹状貌，引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
(5)说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。
(6)说明文语言特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
步骤二 整体感知 走进文本
1、学生自读课文，思考以下问题。
(1)本文的`说明对象是什么？它有什么特点？
【交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：历史悠久、形式优美、结构坚固。
(2)课文主要介绍了哪几座桥？
【交流点拨】课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
2、再读课文，概括石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【交流点拨】石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相连，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
3、课文最后两段向我们介绍了什么内容？试从文中提取两句话来概括。
【交流点拨】①我国石拱桥取得光辉成就的原因。②我国桥梁事业的新发展。
【小结】文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
合作探究 生成能力
步骤三 理清顺序 感知特点
小组讨论本文的说明顺序。
1、指名读第一、二段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
【交流点拨】写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。
2、默读第四、五段，列出层次，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
【交流点拨】作者在说明赵州桥时，运用了从概括到具体的顺序。
3、指名读第六段，提问：这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？
【交流点拨】由整体到局部。
4、要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？
【交流点拨】按时间先后顺序进行说明的。
5、小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
【交流点拨】本文在安排说明顺序时，是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
步骤四 品析语言 把握方法
思考、研讨下列问题。(多媒体投放)
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗？)
【交流点拨】不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
学法指导四：
【举例子的作用分析方法】
1、举例子的特征：为了说明事物的情况或事理，有时先从道理上讲，不太理解，这就需要举通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、作用：使文章更具体，更有说服力，更好地说明了事物的特征。
3、标志：“例如”，“以什么为例”，“如”等标志性词语。
4、格式：举……例子，更真实具体地说明了……的……特征，增强了说服力。2.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序？)
【交流点拨】“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认知规律。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
3、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点的词能否去掉？)
【交流点拨】“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
4、我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)
【交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
5、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”能否删去？)
【交流点拨】“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
【教师总结】说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
6、找出本文用到的说明方法(多媒体展示)。
【交流点拨】(1)引用——唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
(2)列数字——赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(3)打比方——我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。(4)摹状貌——这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。(5)作诠释——每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
【附：板书设计】
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
中国石拱桥教案 篇4
教学目的：
1．了解中国石拱桥的特点。
2．理清文章结构，领会文章的内容。
3．品味语言的准确性和严密性。
教学重难点：
重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
难点：以形象的语言介绍一种事物。
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入
上节课我们了解了说明文的一些问题知识，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并欣赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去欣赏中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。
二、关于卢沟桥
1.欣赏图片
2.赏析课文
思考：
（1）本文介绍了卢沟桥哪些方面的特点？
（2）作者分别介绍赵州桥,卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。
（3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点 ,作者为何不只选其中一例说明呢?
（4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的'典范，也因为它们各具特色，请大家分小组讨论一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。
（5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？
（6）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？
（7）文章最后一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。
三、现代桥梁欣赏
PPT图片展示
四、了解本文说明顺序
从整体看，全文用了什么说明顺序？
明确：（从一般到特殊的）逻辑顺序
五、课堂练习
学完了本课的课文，让我们来做几道练习，及时巩固我们所学的知识
（一）说说句中划线词语的作用。
1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加准确。
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
3.我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，
但并不排除有没有石拱桥的地方。
4.这座桥修建于公元605年左右。
“左右”是估计的时间，并不确定。
5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“当时”是从时间上限定，
“可算”是从程度上限定。
经过限定的结论更符合实际情况。
（二）指出下列各句运用了什么说明方法。
1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于282年。
引资料、列数字
3.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在洪水暴涨的时候，还可以增加洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
作诠释
4.每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
摹状貌
六、课堂小结
《中国石拱桥》抓住了事物的特征，合理安排说明顺序，运用多种说明方法和准确严密、生动而富有文采的语言进行说明，既介绍了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作提供了很好的范例，值得我们学习和借鉴。
七、布置作业
桥梁无处不在，请你介绍一座你熟悉的桥梁，合理安排说明顺序，写一篇300字左右的小说明文。
中国石拱桥教案 篇5
教学目标：
1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大 造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
教学重点：
理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时.计划：
2课时。
课前准备：
1、读课文，扫除字词障碍。
2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时
课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨 文 中介绍赵州桥的部分。
教学内容
一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？
二、自学辅导
1、出示投影检查预习。
2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？
3、教师范读课文，并投影下列问题。
①中国石拱桥的总的特点是什么？
②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。
③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？
提问、启发、归纳以上问题，并板书。
学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。学生回答后小结。
①形式优美，结构坚固，历史悠久。
②由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。
③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的`特色。所以以这两座桥为例很有代表性。 前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
三、重点研读过渡：
作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？
①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？
②赵州桥有哪些特点？
③假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。
学生齐读课文课文第4、5段，思考问题，并在小组内讨论完成。
归纳：
①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。
②弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。
③小组交流，全班交流。
四、课时小结
通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？
五、布置作业
查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。
中国石拱桥教案 篇6
教学目的
一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学设想
一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数二课时
第一课时
教学要点
检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
教学内容和步骤
一、导入新课
同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习
1.正音正字（出示小黑板）：
洨（ｘｉǎｏ）匀称（ｙúｎｃｈèｎ）
鷟（ｚｈｕó）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄī）
2.补充解词：
古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落
1.范读课文。
2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共10个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1—2段）；石拱桥的特点；
第二部分（第3—9段）；中国石拱桥的特点；
第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法
1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。
石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
五、完成课后练习五
六、布置课后作业
精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
第二课时
教学要点
了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点，总结课文。
教学内容和步骤
一、检查复习
1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。（略）
2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？
归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥
二、学习新课
1.研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段，讨论主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
归纳小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
归纳小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
归纳小结：由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥：大约建成于公元二八二年；
赵州桥：建于公元六○五年左右；
卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；
长虹大桥：建于一九六一年。
提问：这是按照什么顺序说明的？
明确：按照时间先后顺序说明的。
归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的'顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
2.学习本文运用准确的语言。
(1)赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。
长虹大桥……石拱长达一百一十二点五米。
旅人桥大约建成于公元二八二年。
这座桥修建于公元六○五年左右。
路面平坦，几乎与河面平行。
提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？
小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。
(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学分析。
修饰语：
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。
赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。
关联词语：
这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？
归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。
(3)研究一些句群的组织。
第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。
第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。
3.总结课文。
(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。
(2)简介目前我国桥梁发展的信息。
《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。（见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》）
(3)归纳中心思想。
本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表现了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
三、布置作业
1.完成课后的“思考和练习”。
2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。
【附】板书设计：
中国石拱桥
茅以升
由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）
由概括到具体：我国石失桥的特点（概括）