一年级语文上册教案

爱习作提供的一年级语文上册教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

一年级语文上册教案 篇1

一、教学目标：

1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

三、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

（一）我会连

1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

（二）读读比比

1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来交流。

（三）我会找

1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时

教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

（一）我会读

1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的'游戏。

（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）

（2）四人接力“过桥”（两排词语）

（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）

（二）读读说说：

1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

2、读句子，学生练读，指名读

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有

”，“江上有

”。

6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。

7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。

树上有______________。公园里有______________。

教室里有______________。还有______________。

天上有有______________，还有什么______________。

（三）读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

2、读古诗《画鸡》

（1）借助拼音读古诗

（2）四人小组互相读一读

（3）指名读，学生评价

（4）小组赛读

3、背诵古诗

（四）作业：挑战题：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，还有______________。

教学反思：

一年级语文上册教案 篇2

教学目标：

1.正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。

2.通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。

3.在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。

教学重点：

认识本课生字，有感情的朗读课文。

教学难点：

体会荷叶姐姐舍已为人的品格。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

欣赏荷叶图片

师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看看吗?那好，我们一起去看看吧!

今天我们来学习的课文也与荷叶有关《荷叶姐姐》(板书课题)

二、初读

1.自由朗读课文，读准字音

2.同桌互相读，纠正字音

3.速读圈出认字

三、识字

1.出示词语

2.出示汉字

四、再读课文

1.读课文，标出自然段

2.共六段，所以请六个同学接力读。

五、朗读训练

1.课文分析

“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。”这句话采用比喻的手法将荷叶的特征鲜明地表现出来。朗读的时候要读得优美、同时要帮助学生了解比喻句的特点。可以这样设计

请学生把这句话读一读，然后教师提问：为什么说荷叶姐姐像一把翠绿的伞?

学生可以自由谈理解，然后教师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。使学生明确之所以说荷叶像一把伞，不仅因为它外形像伞，更重要的是它可以给小动物们遮雨。

引导学生将二、三自然段连读。填空练习。一条小鱼( )，( )在绿伞下;一只蜻蜓( )，躲在绿伞下;一只青蛙( )，躲在绿伞下------

有一个符号——“……”，可以引导学生由此省略号想开去，这个省略号省略的是什么呢?引导学生发现：这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮助。

请同学结合画面想像，还有哪些小动物来这里避雨?它们会对荷叶姐姐说什么呢?

在读中体会：避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的依恋和感谢。

第四段五段过渡，提问“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己怎么样呢?”“雨姑娘看见了，她觉得不好意思了，她怎么做的?”

第六段.看图，说一说看到了什么?“荷叶上的'水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢!”通过这句话的朗读及适当提问让学生发现拟人的手法就是把物赋予人的情感、态度、语言，把物当作人来写。让学生感受到荷叶姐姐帮助别人很开心，帮助了别人自己也获得了快乐。

2.联系实际，讨论升华。

在学生有感情地读文，对文章内涵有了一定的认识后，教师可以设计一个联系实际生活展开讨论的环节。

同学们，在我们的周围，也有很多像荷叶姐姐这样的人，他们为了别人过得更好，自己牺牲了许多。像清洁工人、护林人、边防战士……(媒体出示清洁工人、护林人、边防战士的图片)他们每天在自己的岗位上辛勤工作着，你认为他们这样做值得吗?请同学们在小组内自由发言，然后集体汇报。

六、诗句拓展

采莲曲归田诗话

一年级语文上册教案 篇3

教学要求:

1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的.态度。

4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学时间：2课时

第一课时

一、师生互相自我介绍。

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?

2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?

真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?

3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)

4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二、参观校园.

随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?

谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?

第二课时

一、谁还记得我姓什么?

二、指导看图.(封面)

1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，

做个爱读书的孩子。

三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

四、进行路队和做游戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐，

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做游戏。

做游戏，要注意，

安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

一年级语文上册教案 篇4

教学目标：

1.知识与技能

认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

2.过程与方法

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度与价值观

从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：

学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。

教学难点：

从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

学情分析：

一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

教学策略：

学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

教学资源设计：

根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计：

为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。

教学过程设计：

1、复习，检查学生上节课学习情况。

(1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。

(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。

2、谈话，导入新课

(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。

(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的.好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。

3、自读课文，整体感知

学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。

4、讲读理解，体会语言，感受人文教育

(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。

(2)齐读：着重“人物”对话的指点。

(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。

(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。

(5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)

(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。

(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

(9)齐读最后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答，加深理解课文内容。)

5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。

6、安排作业，复习强化。

出示小黑板(课后练习3)，学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写完后展示成果。

总结延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。

板书：

小熊和小鹿

小熊(图片)答应种树

没去奶奶家

和

小鹿(图片)发烧，住院

让爸爸来说“对不起”

一年级语文上册教案 篇5

一年级语文上册教案15篇

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级语文上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文上册教案 篇6

教学目的：

1.通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。

2.指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。

3.培养学生的想象力和表达能力。

教学重点难点：

知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。

教学过程：

一、复习巩固

1.让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。

2.背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。

二、进一步理解古诗意思

1.诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？

（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。

（2）自己组织语言练习说一说。

（3）结合自己的体会说一说。

（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的.时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪”这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。）

2.教师小结：

梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。

三、欣赏古诗

1.这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）

2.师生共同欣赏，参加交流活动。

3.师生共同有感情地诵读古诗。

四、实践尝试

1.给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）

2.展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏）

五、总结

六、布置作业

1.完成书中的第三题。

2.自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）