《和时间赛跑》教案

爱习作提供的《和时间赛跑》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《和时间赛跑》教案 篇1

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞快，使我的'小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

《和时间赛跑》教案 篇2

《和时间赛跑》教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《和时间赛跑》教案，欢迎阅读与收藏。

《和时间赛跑》教案 篇3

活动目标

1、 感知时间，体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间。

活动准备

时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

1、认识时间

———师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）

我们来看一下—————最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。（好长，好短）

2、感知时间

我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的.事。）

幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

我在一分钟里画了一个圈；

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了 xx的问题，给xx拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。

不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。

我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。）

幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

我在一分钟里看了5页书。 妈。咪。爱。婴。。幼儿园教案频道

3、交流

提问：为什么你比以前干的事多了？

4、统计时间

上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。

时间统计表

业的时间

洗脸、刷牙、脱衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

《和时间赛跑》教案 篇4

和时间赛跑

教学目标

1、 学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点

“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，或有关课文插图的投影片。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、 谈话导入。

同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）

二、 初读课文。

1、 自读课文，画出带有生字的词语。

2、 自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

三、 检查自学。

1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

2、 指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

四、 学习课文第一至七自然段。

1、 自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2、 交流不理解的'词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

五、 小结。

1、 朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

2、 让学说交流学习的收获。

六、 布置作业。

1、 书写生字词。

2、 摘抄思考*练习3中的句子。

第二课时

一、 复习检查

1、 听写生字词。

2、 回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。

二、 学习第八自然段。

1、 时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、 学习第九、十自然段。

1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。

3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（1） 读读句子。用换词法理解“假若”。

（2） 小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以 结合自己 的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

4、 投影出示填空题。

在战斗中的时间赛跑（ ）；在工业生产中和时间赛跑（ ）；在体比赛中和时间赛跑（ ）；在科学研究中和时间赛跑（ ），在学习上和时间赛跑（ ）。 让学生结合收集的资料完成该题，并交流。

5、 指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。

四、 总结课文。

说说自己学习课文后的体会。

五、 布置作业。

1、 有感情地朗读课文。

2、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

板书

3 和时间赛跑

一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

光阴似箭 日月如梭

受益无穷 就能成功

《和时间赛跑》教案 篇5

【教学目标】

１、会认６个生字，会写１３个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

【教学重难点】

理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学习的重点。引导同学感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系同学的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

【教学准备】

字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

【教学布置】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、名言、谚语导入新课

１、同学交流自身搜集的名言或谚语。

２、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天俺们要读的《和时间赛跑》中的“俺”是怎样认识时间、对待时间的呢？

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读正确读流利。

２、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

３、利用词卡检查同学生字的认读情况。

４、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和俺谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利。）

５、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）

三、学习１～５段

１、默读１～５小节，说说这局部讲了几层意思。

２、指名读一、二两段：

⑴这局部主要讲了什么事？

⑵这局部的生字新词比较多，请大家合作解决，假如仍有困难，请提交全班讨论。

⑶你想用什么方法学习这一局部？（引导同学采用“读──悟”法来自读自悟）

⑷指导同学用“持续”“与其……不如……”造句。

⑸从一、二节中找一个词来概括这局部的感情基调。（忧伤）

⑹指导同学有感情朗读课文，引导同学学会客观评价他人的朗读。

３、齐读一、二两节。

４、默读三、四两节：

⑴画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

⑵先说说自身是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

⑶这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

⑷文中的小作者是怎样理解这句话的？

⑸有感情地朗读这句话。

⑹读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

⑺指导同学有感情地朗读三、四两节。

５、自读第五节：

⑴说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

⑵你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

⑶“俺有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

６、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

第二课时

一、男女合作朗读１～５自然段

二、学习课文６～８自然段

１、过渡：“俺”对事物永远不会回来这个问题发生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“俺”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。

２、自由朗读６、７自然段。找出文中意义深刻的句子：

⑴虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑵明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

３、结合自身生活中观察及亲身体验来谈理解。协助理解：

⑴回忆自身过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情）

⑵充沛让同学把自身看到的时间里事物消失的例子谈出来。

４、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“俺”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。

５、自由读第８自然段：

⑴想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）

引导：当‘俺’跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？

⑵联系上下文理解：‘俺’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？

“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导同学读书考虑：文中写了“俺”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳竞赛谁能更快地回家，结果“俺”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“俺”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的.作业，走在了时间的前面。）

再读读写“俺”的感受的句子，体会“俺”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。

三、检查生字认读情况

１、出示生字词，开火车认读，指正字音。

２、生字组词练习。

四、安排作业

１、练习有感情地朗读课文。

２、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

３、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自身的收获及感受。

第三课时

一、交流和时间赛跑的收获

１、教师导入：上节课老师安排给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面俺们来交流一下。

２、全班交流。

３、自由读９、１０自然段，感受作者２０年里受益无穷的喜悦。

４、齐读第１０自然段，把自身的感受融会到读书中。

二、介绍林清玄的背景，激励同学像他那样坚持和时间赛跑，取得胜利

同学先介绍，师补充介绍：林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生。１９７３年开始散文创作，至今已出版完成１００多本著作。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。

三、拓展练习

１、出示两道数学题：

⑴每天２４小时，每年３６５天有多少小时？

⑵每年３６５天，８０年共有多少天？

２、写出有关珍惜时间的片段或自身学习本文的感受。（自身原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑）

四、练习写生字

１、同学描红观察关键笔画。

２、全班交流，师重点点拨：

“赛”的中间局部是三横，不是两横；

“疼”是病字旁，不是广字旁；

“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；

“赢”的几个构成局部要仔细观察，摆好位置；

“益”的上半局部是“”，不是“兴”；

“若”的中间局部是“”，不是“十”，要同“苦”字区别开来。

３、同学练习写生字。

【安排作业】

摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。

把自身感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上，作为自身的座右铭，激励自身一直和时间赛跑。

《和时间赛跑》教案 篇6

设计理念：

1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

教学目标：

1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

教学重点：

引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

教学难点：

引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

教学过程：

一、谈话引入

1．让学生感觉时间过得真快。

2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

二、交流课前留意五分钟能做哪些事

老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？

三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

听说咱们班的孩子很喜欢数学。

来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（提供表格——学生练算）

四、情境再现，激发珍惜时间

1．情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。

（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出发了。

（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……

（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。

（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。

唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？

2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（鼓励联系生活实际）

时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……

五、学会挤出时间，合理利用时间

轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？

1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚

2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。

六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”

1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。

2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有未来的`医生、有未来的律师……

3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。

七、互赠或自勉珍惜时间格言

1．写给自己的，请放声读。

2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。）

3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。

八、作业

1．动手装饰格言卡。

2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。