大班音乐教案

爱习作提供的大班音乐教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

大班音乐教案 篇1

活动目标：

1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。

3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

录音磁带

活动过程：

1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走……

2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。

音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?

3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。

4、创编鸭子走和游水动作。

5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制不动。

6、游戏。

教后感：幼儿对于ABA结构还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。

教学反思：

音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。

大班音乐教案 篇2

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

大班音乐韵律教案：遇见舞

大班音乐教案 篇3

活动目标：

1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。

2、演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

音乐磁带、图谱、小鸟图片。

活动过程：

（一）开始部分

1、发声练习：12345—54321—（啊、叽……）

2、小朋友，你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜欢这里？

3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起来听一听歌曲吧。

（二）基本部分：小鸟落落

1、师：小朋友，刚才你从歌曲中听到了什么？。幼儿：自由发表言论。

刚才小朋友回答得真棒，原来这里有山有树有河，还有爱护小鸟的人们，怪不得小鸟不愿意走了呢。

2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？

——————跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。

3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

4、引导幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。

a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱

b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞

c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲

5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》

（三）结束部分：我是快乐鸟

1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、教师小结、讲评幼儿表现情况。

鼓励、表扬积极参与的幼儿，并为其颁发小红花。

教学反思：

这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。

大班音乐教案 篇4

活动目标：

1.引导幼儿感受乐曲的欢快活泼。

2.能用肢体律动表现乐曲的节奏。

3.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重、难点：

1.能用肢体律动表现乐曲的节奏；

2.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。

活动准备：

音乐《来跳舞吧》、PPT课件、节奏王国的故事

活动过程：

(一)导入活动

1.导入《节奏王国》的故事，以邀请幼儿坐火车去节奏王国开演奏会的形式引出活动，引导幼儿随音乐律动。

2.教师引导幼儿听辨音乐，播放音乐，教师做相应的动作。引导幼儿用动作和声音表现音乐的情节。

（二）游戏活动：

我是国王

1.讲述规则：节奏王国的国王为了邀请大家的到来，请大家玩一个游戏——“我是国王”。请大家选择自己喜欢的角色（厨师、理发师、鼓手）跟他学习，最后大家选出最棒的那一位做“国王”。

2.教师提示幼儿相关音乐部分的人物演奏，引导幼儿用自己的肢体律动表现音乐的节奏。

3.播放音乐引导幼儿感受乐曲的欢快活泼，在相关音乐中表演。请幼儿分成三个小组代表“厨师”、“理发师”、“鼓手”进行“演奏。

（三）分组合作游戏：快乐身体演奏会

1.教师引导幼儿自由选出每个小组的“国王”，播放音乐让（厨师、理发师、鼓手）“国王”展示“演奏”。

2.教师总结评价幼儿表演，并简单引导。

（四）展示活动

在这个快乐身体演奏会上，你们还想请哪些好朋友来参加呢？（引导幼儿自由发言，并用肢体简单律动）播放音乐，引导幼儿大胆律动。

（五）活动延伸

请幼儿邀请更多好朋友参加演奏会。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐教案 篇5

活动目标

1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。

2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。

活动准备

1、已组织过活动一。（听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。）

2、背心五件。（画有五张脸谱）

3、《说唱脸谱》的原唱。

4、对京剧剧种有一定的了解。

活动过程

一、导入（听前奏，感受京剧的韵味）

1、听，这是什么音乐？你想做什么动作？为什么？（是京剧，声音响、有力……）

2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。

3、你们发现了什么？这些脸谱是什么人物？有什么故事？(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)

（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）

二、欣赏原声，讨论人物特点。

1、这几个人物想要唱一出京戏，听。

2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？

3、谁的声音最特别？来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样？他是怎样的人？窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人？

三、探索表演五个人物。

1、你能用动作来表现这几个人物吗？（可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）

2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。

3、试着跟着唱一唱。

4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？（张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？他是什么样的人？引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。

四、游戏：扮演角色

1、你想扮哪个人物？为什么扮这个人？请五个小朋友戴上脸谱试试。

2、你还想怎样为这个人物打扮。（引导幼儿使用区里的其他东西：胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服）

3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）

大班音乐教案 篇6

活动准备

根据歌曲设计的图谱。

男幼、女幼、教师的头像标志。

活动目标

情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

活动过程

1．听一听，找一找根据范唱匹配图谱

师（出示“劳动最光荣”的歌名）：认识这几个字吗？

师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么？

师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。）“劳动最光荣”送给你们。（有伴奏的演唱）

师：好听吗？请你认真听，里面唱了什么？（教师再次演唱）

师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱）

师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。（教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱）

2．学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

师：我们一起检查图片排得对不对？（第一次演唱）

师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。（第二次演唱）

师：你觉得哪句有困难需要帮助？谁来帮助他？（或你最喜欢哪句？跟着音乐唱一唱）

师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）

师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。（第四次演唱）

师：如果没有图片的提示，你们会唱吗？（第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱）

3．试一试，合一合尝试合作演唱

师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？（教师演唱）

师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？（重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱）

师：看一看，都是点点，哪里不一样？（大小）小的点点可能告诉我们什么呢？我们一起来试一试吧。（幼儿演唱）

师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？（用头像标志做提示）（根据幼儿的兴趣可以多次进行）

师：今天的歌唱活动开心吗？希望下次有机会我们再一起唱歌。