加3的教案

爱习作提供的加3的教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

加3的教案 篇1

教学目标：

1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

教学设计：

一．创设情境

师：小朋友们，喜欢看动画片吗？今天郑老师把你们喜欢的动画片里的主人公也请了来，想不想看看他们是谁？（课件一一出示：机器猫，史努比，蜡笔小新，皮卡丘）

师：今天这四位客人还给我们带来了好多数学问题，有没有信心解决它们？

二．复习揭题

1．复习

①师：那我们先来解决谁的呢？（请小朋友们决定，不管选择了谁，都按一定程序顺序显示）

②看看机器猫给我们带来了什么问题？（课件显示：先来口算热热身）

生齐说算式并直接报得数。（依次出示：9＋58＋39＋38＋5）

③下面直接报得数，看谁的反应最快，行吗？

（依次出示：9＋47＋56＋58＋47＋48＋9）

④（画面停留在8＋9上）8加9怎样想呢？

2．揭题。

师：说得真好，前些天我们学了9,8，7,6加几，今天我们来学习5、4、3、2加几。

三．新授

1．教学5＋7（课件的画面又回到四个动画人物这里）

①5加7等于多少，和同桌小朋友说说怎样想？

②反馈：5加7等于多少？你是怎样想的？（和他想的一样的或者不一样的都可以来说说）

学生边说边板书：a.把5凑成10，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12。

b.把7凑成10，把5分成2和3,3加7等于10,10加2等于12。

c.因为7＋5＝12，所以5＋7＝12。

③刚才小朋友想出了这么多种方法来计算5＋7，有拆5的，也有拆7的，还有想到交换加数位置的。现在用你最喜欢的办法，同桌两个小朋友说说怎样想。

④：在算这种题目的时候，你喜欢哪种方法，你觉得哪种方法你能算得又对又快，就用哪种方法。

2．教学5＋84＋83＋9（画面回到四个动画人物上，选择喜欢解决的动画人物）

①请你们试着在纸上做一做这些题目。

②学生板演，同时请小朋友说一说是怎样想的。

③其它小朋友也选择一道，同桌两个小朋友之间说说怎样想。

3．（画面又一次回到四个动画人物上，选择喜欢解决的画人物）

（课件显示：你能很快把他们算出来吗？

7＋59＋59＋48＋39＋2

5＋75＋94＋93＋82＋9）

①你能很快把他们算出来吗？迅速地在纸上完成。

②校对。请学生报答案。仔细观察这些算式，你发现了什么吗？

③：两个加数的位置交换一下，结果和不变，都是一样的。

五．综合练习

1．口算练习：在滚动播出的口算题中，随机出题，学生喊停，就直接进行口算。

2．比一比

①（课件出示跷跷板的一端是8＋4，一端是13）你觉得结果会怎样？

②分别解决三组（145＋7；7＋916；114＋8）

③看看下面的题目会不会有点难度？（4＋76＋8；5＋72＋9）

3．分一分

①将口算卡片送给今天的四个卡通人物，在练习纸上试试。

②反馈：机器猫：3＋85＋62＋94＋7史努比：4＋83＋95＋7

皮卡丘：4＋95＋8小新：5＋9

③谁的卡片最少，你能再创造几个口算卡片送给小新吗？

④创造口算卡片给史努比，皮卡丘，机器猫。

3．：今天我们学了什么？

六．根据要求涂色：得数是10的涂绿色，得数是11的涂红色，得数是12的涂黄色，得数是13的涂蓝色,看看是什么?

课后反思：

（一）关注学生已有的知识水平。

新课标指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上”，由于这节课在授课之前，学生已经学过了9、8、7、6加几，应该说学生已经基本掌握了进位加法的计算方法。即“凑十法”，可以看大数拆小数或者看小数拆大数。所以这节课的重点不再是研究“凑十法”，而是提倡算法的多样化，从而避免学生一味地重复且枯燥地学习。

（二）创设情境，使学生在趣中学。

为了提高学生学习的兴趣，我设计了四个小朋友喜爱的卡通人物，深深地吸引了小朋友的`注意力，可谓开了个好头。此后，综合练习的设计也花了一番心思，比如用多媒体课件显示不停闪动的随机的口算式题，学生争先恐后地选择式题解决式题。又如为了比较两个算式的大小，我又设计了形象生动的跷跷板，将算式分别摆放在跷跷板的两侧，让学生猜猜结果会怎样，学生饶有兴趣的说出理由。从教学效果来看，虽然练习密度比较大，但学生始终在不知疲倦地状态中学习着。

（三）重视练习地层次，使学生的思维有序地发展。

新课程提出要发展学生的思维，可是在思维训练中，学生常表现出思维的轻率。因此，应训练学生系统的思考问题，注重思维的有序性。

这节课我也设计了一些既吸引学生又发展学生思维的练习，比如将卡片送给这四位客人，即将5、4、3、2加几的一些题目填入11,12,13,14相应的框中，让学生说一说，等于14的算式还有哪一些，等于13的算式还有哪一些等等。这里我只是让学生任意的无顺序的说，想到一题说一题。现在回想起来，我们的练习不应该仅仅停留在计算上面，更重要的是发展学生的思维，让学生弄清被研究对象有序化的结构，学会正确地判断、推理，这是解决问题的关键。所以在这个环节中，教师应该适当的指导学生有序的说出等于11的算式有10＋1,9＋2,8＋3,7＋4,6＋5,5＋6,4＋7,3＋8,2＋9,1＋10。等于11的指导完了，学生自然而然等于12的，等于13的，等于14的都能自已找出规律，有顺序的一道一道找出来。

如果在平时我们也能重视学生思维地有序性发展，那我想，渐渐得学生一定会受益匪浅。

加3的教案 篇2

教学目标：

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教具准备：多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。

学习准备：课前先自学本的内容。

教学过程：

一、 童话引入，尝试铺垫。

多媒体先出示课题。

问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。

1、口算题：（做5题）电脑随机出7、8、9加几的题目。

并选几题让学生说一下：你是怎么算的？

2、翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢？

6＋（ ）＝105＋（ ）＝10

二、自主尝试，探索新知。

1、 自主学例题。

述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的'蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？

（2）请你把书翻到P90页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。

（4）学生自学。

（5）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。

（6）全班汇报?一个问题一个问题地问。

根据学生回答（板书：5＋8）

5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎样算5＋8？

（7）根据学生的回答，板书5＋8的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑8，还可以由8＋5想到5＋8。

凑5时问，把5凑成十要想到几？

师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?

学生回答。

师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、 试一试。

下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书90页中间的试一试。

4＋9＝ 6＋7＝2＋9＝

请你选一道题说说你是怎么来做的。前两题说一下三种方法，最后一题说一种方法。

如果把4凑成十要想到几？3呢？2呢？

三、 戏实践，巩固练习。

1、想想做做1

述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）

这些水果都印在了我们的书上的90页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报。

要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。

3、 拔萝卜游戏。

这时，小兔子为什么垂头丧气呢？哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢？哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。

我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢？

这些题目在我们的书上也有，P90，想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么？

学生解题后汇报。

讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

4、 小朋友们真聪明，引得小鸟也要来考考大家了。

想想做做3，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎么算的。

四、 深化拓展。

1、 为了创建江苏省实验小学，我们小朋友们把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。

小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？

先做，再口答。出题答案。

2、不但小兔子和小鸟喜欢我们的小朋友，还有好多小动物也喜欢和我们，看小鸭子、小鸡也来了，要和小朋友做游戏呢。请几个小朋友上来做示范，再

小组自己活动玩钻山洞的游戏。

一位小朋友拿着 6+或5+或4+或3＋的卡片。其他小朋友拿着写有9、8、7、的圈，然后钻过一个圈就回答一道口算题。

五、总结

今天你有什么收获？板书6、5、4、3、2加几。

1、幼儿园的小朋友知道我们今天又学了新的知识，也来请我们去帮助他们，看P90页第6题，请你帮幼儿园的小朋友把表格完成。

学生独立完成。

汇报交流结果，先说题意，再说式子和结果。

我们不仅可以利用我们学的知识去帮助小兔子，帮助幼儿园的小朋友，还可以解决生活中的许许多多的其他问题。

2、小朋友们去小兔子家玩，也给小兔子准备一些礼物呢？我们可以送给小兔子什么呢？把水果礼物贴在黑板上，水果只数在3-9只之间。

看了这些水果，你能提出什么数学问题吗？先自己说说，再全班交流。

先请小朋友提问，再请其他小朋友回答。（如果有时间就做）

加3的教案 篇3

一、活动目的：

通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。

二、活动时间：6月12日——6月15日

三、活动对象：全体在校学生

四、活动口号：感恩父母，记住四个感恩日

五、活动内容及程序：

1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。

2、通过班队会：

(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。)

(2)父母的生日你记住了吗?(让学生要记住父母的生日)

(3)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出)

3、阅读一组亲情文章。

精心选择一组亲情文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。推荐书目：《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、泰戈尔《新月集》、亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。

4、完成一套感恩作业

(1)开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。

(2)开展“给父亲写一封信”活动，自制一张感恩卡，3-6年级给爸爸写一封感谢信;1-2年级给爸爸写一段感谢的话，并且读给爸爸听，让爸爸写出听后感言，让学生们在父亲节这一天给父亲过了一个特别的节日。

(3)牢记四个感恩节(母亲节：5月的第2个星期日，父亲节：6月的第3个星期日，父母的生日)，设计一项感恩作业(为父母捶捶背、端杯水、拿拖鞋，给父母一个拥抱等)。

六、活动要求：(望各班认真组织及时上报活动资料。)

1、“帮父母做一件力所能及的.事”由各班级自行组织落实，有条件的可让学生交一些照片作为学生成长记录。

2、感恩卡做完后各班挑选10幅作品交政教处，将进行评比。

父爱如山，父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。愿天下所有的父亲永远安康。

加3的教案 篇4

活动目标

通过制作小船，培养幼儿发散性思维和创新能力。

活动准备

泡沫盒盖、长竹签、长短不同的橡筋、大水盆等。

活动过程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒盖一端的中间剪出一个小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夹一片小木片，旋转小木片后放入水中，小船就会前进了。 解决的问题：怎样制作一只双桨小船?

幼儿讨论。

(1)在小船的两侧安上两个木桨。

(2)在小船的'前后都安上桨。

(3)在小船的前面安上两个小桨。 我来做双桨小船。

(1)将两根长竹签插入快餐盒盖前后两端，在竹签的两端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夹上木片，双桨小船就做好了。

(2)用四根竹签交叉插进快餐盒盖呈菱形状，在两个分叉口的外侧分别套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。 画一画我设计的方案。 说一说我的体验。

(1)小船前后有两个桨，跑得真快。

(2)我的小船偏航，可能是两边橡筋圈转的圈数不一样造成的。

(3)我做的小船能向前行驶，但不是很快。修改调整我的小船，使我的小船行驶得更快。

活动结束

小朋友一起探讨。

加3的教案 篇5

加3的教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的加3的教案，欢迎阅读与收藏。

加3的教案 篇6

目标：

1、在尝试活动中，幼儿初步理解事物之间的换算关系。

2、发展幼儿逆向思维及推理能力。

材料准备：

1、教具：课件

2、学具：找数字宝宝、看数字、找小动物、找对称图形、找位置、抓小偷、课件“火眼金睛”、找不同、找朋友卡片、数正方体、少了什么

过程：

一、集体观察课件：

1、问：大家好，今天我请来了很多客人，可是在匆忙当中，他们丢失了自己的好朋友，我们小朋友来帮助他们找朋友吧！

2、展示课件：幼儿理解事物之间的换算关系。

二、分组操作

1、交待要求。

2、幼儿分组操作：

第一组：找数字宝宝

第二组：看数字

第三组：找小动物

第四组：找对称图形

第五组：找位置

第六组：数正方体：

第七组：抓小偷：幼儿合作游戏

第八组：找不同：幼儿自我检测

第九组：课件“火眼金睛”

第十组：少了什么

分组要求：仔细地观察每一组游戏的'内容，通过认真思考找出正确答案。

教师巡回观察、指导幼儿仔细地观察图片上的图案。重点：找朋友。引导幼儿由浅入深地理解事物之间的换算关系，发展幼儿逆向思维及推理能力。

三、小结、讲评：

1、师介绍“找朋友”游戏：忙了半天真辛苦，快说说你是怎么找朋友的？

2、幼儿介绍。

四、表扬动脑筋，认真观察的幼儿。