科学教学反思

爱习作提供的科学教学反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

科学教学反思 篇1

通过今天充实的学习,我结合自己在教学过程中面临的一些问题,反思了很多.我觉得,要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习都不能“重结论、轻过程，重简单应用的机械操作，轻问题背景和解答思路分析。”而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学习思维方法”。这一点上我在教学中也是十分努力的。如：每做一次学生实验，我总是每班分两批，总想让每个学生有动手的机会，增强探究能力。许多知识尽量让学生自己推导出来，使学生在获取知识、掌握一个公式的过程中体会学习的'快乐。在今天的学习中出现了许多科学探究内容，这更要求我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生新经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成探究能力。

谢谢今天的专家们给了我这么多教学上的指导和帮助!

科学教学反思 篇2

今天六年级科学学习的内容是《植物角了的科学问题》，其主要内容就是通过观察和分析，得出植物角里的植物为什么要向着窗外生长的原因。

如果仅仅讲授课本上出现的内容，这个问题就太肤浅了，也不利于拓展学生都是视野，养育学生的科学素养，培养学生用科学知识分析日常生活现象的能力。所以决定另辟路径，寻找一个和网上所流行的不一样的教学方法，力争让学生通过学习真的会用科学的眼光看待生活中遇到的问题和现象。

于是我设计了“实验观察——发现问题——做出假设——搜集资料——实际应用”的教学思路。

首先，根据生活中的现象，找出一些与本节课有关的图片和问题，让学生自己去主动的观察，然后教师进行引导，让学生发现与自己以往的见解不一样的地方，根据学生的观察情况，我引导学生进行猜想，产生这种现象的原因是什么，并及时的把学生提出的猜想板书到黑板上，看到自己的想法被老师写到了黑板上，那些提出猜想的同学非常的高兴，那些没有提出猜想的同学也立刻行动起来，争先恐后的说出自己的见解，课堂的教学进行得非常的顺利。在学生观察的过程中，我也注意做到自己的引领作用，特别是描述黄山的迎客松的形状时，我就模拟黄山迎客松的形状，让同学们进行观察，引起同学们的一阵笑声，他们发现原来科学老师是如此的有意思的一个人。

在后面的教学中，到了植物的向性运动的学习阶段，为了让学生理解深刻，我首先引入动物对外界的伤害的反应，怎样让学生有着直观的理解呢？我就设计了一个小实验，找了一名学生来到讲台上，并不告诉他我要干什么，然后当他站好后，我立刻用直尺去敲他，这名学生看到之后，立刻双手抱头，进行躲避。当然我不是真的敲他，只是想让同学们看看他在遇到伤害时的第一反应是什么，结果实验现象非常的明显，很多的学生立刻就理解了动物对伤害的躲避行为，接着趁热打铁吗，我就引入了植物的向性运动的学习，并举出含羞草的情况让学生去思考，学生对于这方面的知识理解的非常的透彻，达到了预期的目的。

再后来，我讲到植物的向光性、向水性、向地性的.表现时，也是举出了很多生活中的例子，不但让学生理解植物的这些特性是普遍存在的，也趁机告诉学生怎样利用这些植物的生长特性能够解决农业和林业生产中的很多问题，很多学生看到我的这番讲解，感到非常的兴奋，主动的拿出笔记本进行记录，唯恐自己漏掉了什么。这样，通过本节课的学习，不但学习了相应的科学知识，还学习了这些知识在生活和生产中的重要应用，学生感到非常的兴奋，至此，本节课的内容就全部的结束了。

本节课的教学整体上是成功的，体现了学生是学习的主体，老师是学习的引路人这样的思路，学生也学会了相应的科学知识，并学以致用，会利用这些知识解释生活中的现象，达到了教学的目的。美中不足的是个别学生的学习兴趣不浓，因为知识的断代，所以很难跟上班里的学习速度，感到了迷茫和无助。

科学教学反思 篇3

科学教学反思(合集15篇)

身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的科学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教学反思 篇4

第一单元 常见的材料

塑料

每天早上，学生们用塑料袋装着早点来上学，不一会儿工夫，垃圾桶就被填满了。看着这一情景，我想：在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远，它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园。学校是学生环保教育的重要场所。随着学生知识面的扩展，我设计了本课《塑料》来增强学生的环保意识，人人行动起来，争当环保小卫士。

在这次活动中，我所设计的中班环保活动《塑料》，活动目标定为：1.通过观看录象和实验知道塑料袋会污染环境，感知其危害；2.通过制作环保袋，发展学生动手能力；3.通过活动懂得减少使用塑料袋的意义，萌发保护环境意识。在设计方案的时候，我根据我班学生对塑料袋的认知基础来设计问题，引导学生对塑料袋产生情感转变。在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

一、问题引导学生情感转变。

在第一环节中，我提出“塑料袋有什么作用？”学生根据生活经验来回答问题，感情的基础是喜欢的.，肯定的。接着我又抛出问题“使用塑料袋是好还是不好？”引发学生讨论，在这里学生对塑料袋使用问题上有了争执，产生了疑点，感情也随之发生了微妙的变化。在第二环节中，我通过让学生观看录象资料——散落的塑料袋、动物吞食塑料袋、农作物枯死；实验演示——焚烧塑料袋。让学生直观的、更深层次的了解塑料袋，知道它在发挥作用的同时带给环境更多的危害。危害动物，危害植物，危害人类。学生的情感再次产生转变，对塑料袋有的是更多的厌恶，自然而然萌发了要保护环境，争当环境小卫士的想法，从而推动了本堂课情感目标的完成。

二、根据学生的能力差异性提供分层次材料。

在制作环保袋的过程中，我提供了三个层次的材料。第一层次是提供成品纸袋，需要学生装饰，适合能力弱的学生选择；第二层次是提供半成品，需要学生沾贴，装饰，适合能力一般的学生选择；第三层次只是提供材料，需要学生自己裁剪、粘贴、装饰，适合能力强的学生选择。这样一来，每个学生都可以选择自己喜欢的内容来制作，每个学生都能够体验到成功带来的喜悦感，每个学生都有自己的作品展示。本环节是本堂课的难点所在，本难点在我设计的三个层次中迎刃而解，实现了本堂课第二个目标完成。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班学生学习水平。因此，在以后的教学中，我回再次运用这样的教学模式，并根据本次活动的问题加以调整和改进。

科学教学反思 篇5

《指南》科学领域之子领域数学部分“让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，并感知和理解数、量及数量关系。”体现了“学”数学与“用”数学的统一，体现了儿童数学学习的路径，强调要让孩子在生活和游戏中学习数学，让孩子真正关注日常生活中的数学。

今天的数学活动“学习5的加减”，为更好的激发幼儿学习数学的兴趣，提高学习的效率，我从数学本身的特点和幼儿的年龄特点出发，让游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学。

活动开始先以“开火车”的形式让每位幼儿都能参与到“碰球“游戏中来，帮助他们复习巩固5以内数的分合。在此基础上再利用PPT中形象的.图像和声音，带领幼儿走进最喜欢的动物园。在逛动物园的同时，感受一系列动物数量的变化，根据动物的情境，积极主动的思考，充分认识了什么是加法，什么是减法，明确了加法和减法的含义，又找到了计算加法和减法的方法。逛动物园这一游戏情境引入数学知识的学习，贴近幼儿的生活，比较自然，不仅有效的激起了孩子的学习兴趣，又让孩子们感受到数学就在我们身边。

著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念。我创设了“给小动物为食”和“送小动物回家”两个游戏情节，分别帮助幼儿复习5的加减和5以内的加减。在这个过程中他们在心理得到满足，从而又一次调动了孩子们的积极性。通过本次活动，促进了幼儿对5的加减法认识能力的发展。让幼儿在轻松自然的气氛中学习，并喜欢数学。

整个活动下来，我感觉老师教的有点多，时间有点长，后来孩子的兴趣没有前面高。老师还是没有放手，没有给孩子充分自主学习的机会。这一点以后需要注意和改进。

科学教学反思 篇6

本节课总的来说充分发挥了学生的主观能动性，通过这次课让我充分看到学生的自己动手操作能力，之前的科学课多数都是我在做学生看，由于各种原因学生动手操作的比较少。本节课放手给学生来做我来看。

成功的地方主要展现在：

1、充分准备了各种材料，注意培养学生观察能力，例如对小鱼干、干面条、腐败的小鱼、发馊的潮面的观察。学生对比、观察和交流，让孩子们重点阅读教材上的资料，了解食物腐败变质的原因，总结出食物变质是由于微生物大量繁殖引起的。

2、在此基础上，教学的重点转入探究如何减慢食物变质的'速度，引导学生说出如何保存食物，能让他保存更长时间，根据学生说我加以引导板书出保存食物的方法。再展示一些带包装的食物并能够说出为什么用这种方法能够较长时间的保存食物。

3、课堂上面导入一些生活小常识例如：冰箱只能减缓微生物生长的速度，并不能消灭微生，所以冰箱内的食物并不可以永久的保存。

4、动手操作保存一条小鱼，使本节课学以致用。

我们探究的指向，不能仅仅停留在食物储存的方法上，而要引导学生加深已经形成的对食物变质原因的认识，理解这些储存方法的科学道理，实现把科学引向实际生活，用科学指导生活。

不足之处：首先在时间方面，本节课有四个观察内容另外还有一个动手操作，学生做的多思考的较少而且小组讨论我认为没有展开，我给大家集体思考的时间，在我的引导下说出小鱼腐败的原因，之后引导学生看书，我想如果让学生自己发现，那么这节课的印象会更深，知识点的掌握会更牢固。其次，在动手操作及科学用语方面不仅仅是学生我也要多注意，学生在观察腐败的小鱼时扇闻的动作及在腌制小鱼时出现一些问题，这点需要在以后的教学中加以注意。

再教要点：不单单重视教，更要重视学，观察内容不要过多，要有代表性。教学重点，例如新鲜鱼与变质的鱼的比较，要花更多时间。

总而言之，教学难点上花的时间要多点一些，注重提问，学生积极思考。