小学六年级垃圾分类的教案

爱习作提供的小学六年级垃圾分类的教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小学六年级垃圾分类的教案 篇1

小学六年级垃圾分类的教案（精选15篇）

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级垃圾分类的教案，欢迎大家分享。

小学六年级垃圾分类的教案 篇2

活动设计背景

本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而获得智慧和成长。

活动目标

1、了解垃圾分类的方法。

2、体验制作垃圾标志的乐趣。

3、培养良好的垃圾处理习惯。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动准备

U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

活动过程

一、开始环节

1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

二、基本环节

1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

3、制作垃圾分类的标志。

师：小朋友可以根据自己的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

三、结束环节

师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的'参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

延伸活动

请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

教学反思

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

小学六年级垃圾分类的教案 篇3

一、教学目标

知识与技能：

学生能够理解垃圾分类的概念及其重要性。

学生能够掌握基本的垃圾分类方法，如可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等。

过程与方法：

通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

引导学生通过实践活动，如制作垃圾分类模型，加深对垃圾分类的理解。

情感、态度与价值观：

增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

使学生形成积极参与垃圾分类、保护环境的良好习惯。

二、教学内容

垃圾分类的概念：

垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，分成属性不同的若干种类。

垃圾分类的方法：

可回收垃圾：包括废弃的纸张、旧报纸、纸盒、饮料瓶、易拉罐等。

不可回收垃圾：包括果皮、坏掉的食物、做饭剩余的蔬菜根等。

有害垃圾：包括废电池、灯管、油漆桶等。

垃圾分类的重要性：

垃圾分类可以减少环境污染，提高资源利用率。

通过垃圾分类，可以实现资源的有效回收和再利用，减少资源浪费。

三、教学过程

引入：

通过展示垃圾填埋场的图片或视频，让学生感受垃圾处理的困难和挑战。

引导学生思考：垃圾真的是无用的吗？我们应该如何处理垃圾？

新知探究：

讲解垃圾分类的概念和方法，利用PPT或挂图进行辅助说明。

结合实际案例，分析垃圾分类的重要性和必要性。

小组讨论：

分组讨论：为什么我们要实行垃圾分类？垃圾分类的好处有哪些？

每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。

实践活动：

利用废旧材料，如废纸、纸盒等，指导学生制作垃圾分类模型或垃圾桶装饰。

通过实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程，加深对垃圾分类的理解。

总结提升：

回顾本课的重点内容，强调垃圾分类的.重要性和方法。

引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何做到垃圾分类？

作业布置：

要求学生在家中观察并记录家庭成员的垃圾分类情况，提出改进建议。

鼓励学生将垃圾分类的知识和方法分享给身边的亲人和朋友。

四、教学评价

通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作能力。

通过检查学生的作业完成情况，评价学生对垃圾分类知识和方法的掌握程度。

鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生自我反思和相互学习。

小学六年级垃圾分类的教案 篇4

一、活动目标

1.认识垃圾分类标志并尝试进行垃圾分类。

2.了解垃圾分类的意义，明白保护环境人人有责。

3.培养幼儿对垃圾分类的兴趣。

二、活动准备

1.不同地点垃圾桶的图片。

2.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个。

3.各种垃圾小图片。

4.垃圾存放点视频。

三、活动过程

1、出示视频，感受垃圾带来的污染。

师：小朋友们，老师今天给大家带来了一段视频，大家看一看，等下把感受和老师说说哦。

师：好，视频看完了，谁向说点什么？

幼：好多的垃圾。

幼：难闻。

师：你怎么知道难闻？

幼：过来过去的人都捂住鼻子。

师：老师再给你们看一些图片，你看图片又有什么不同。

师：谁来说一下？

幼：第一个垃圾桶又脏又乱，第二个垃圾桶干净、整洁。

幼：第二个垃圾是进行分类。

师：真帮，对了，就是垃圾分类，今天我们就来讨论一些垃圾分类的`知识，你们互享交流一下。

小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。

2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

师：那们多的垃圾我们怎么处理？

幼：垃圾分类。

师：那我们先认识一下垃圾分的标志。

（1）认识垃圾分类标志。

师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！你们发现了什么？

幼：颜色不同。

幼：图案也不同。

师：这个图案是标志，一个是可回收，一个是不可回收。

幼：可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

师：我们大家讨论一下。

幼儿自由讨论。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

（2）讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧？

幼儿小组讨论。

师：谁愿意把讨论结果介绍一下？

幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾。

师：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？

幼儿自由回答。

小学六年级垃圾分类的教案 篇5

一、教学目的

1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。

2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。

二、教学过程：

1、引题：“为什么说垃圾是资源？”

2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。

据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。

3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？

我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。

据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。

4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍

本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的'生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。

对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。

5、什么是垃圾分类？

垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。

垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。

6、应怎样对生活垃圾进行分类？

在分类时，应将分为四类存放和弃置：

第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；

第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；

第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。

7、分类收集容器——颜色和标识

红色：用于投放有毒有害的垃圾。

蓝色：用于投放可回收的垃圾。

绿色：用于投放厨余垃圾。

灰色：用于投放其他垃圾。

8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？

为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫生管理条例》等法律、法规，2000年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。

9、教师进行总结时。

小学六年级垃圾分类的教案 篇6

一、教学目标

了解垃圾分类的重要性和必要性，掌握基本的垃圾分类知识。

学会识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并能正确分类投放。

培养学生的环保意识和责任感，积极参与垃圾分类行动。

二、教学准备

垃圾分类宣传视频或PPT。

各类垃圾实物或图片，如废纸、塑料瓶、易拉罐、废电池、果皮等。

垃圾分类投放示范箱或模型。

学生分类记录本或表格。

三、教学过程

1. 导入新课

播放垃圾分类宣传视频或PPT，引导学生关注垃圾分类话题。

提问学生：你们知道为什么要进行垃圾分类吗？你们平时在家里是怎么处理垃圾的？

2. 讲解垃圾分类知识

介绍垃圾分类的重要性和必要性，引导学生认识到垃圾分类对环境和资源的影响。

详细介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和范围，通过实物或图片展示帮助学生直观理解。

强调分类投放的正确方法，如可回收物要清洁干燥后投放，有害垃圾要单独投放等。

3. 垃圾分类实践

将学生分成若干小组，每组分发一些垃圾实物或图片。

要求学生根据所学知识，将垃圾正确分类并投放到相应的投放箱或模型中。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误分类行为，并鼓励学生互相帮助。

4. 分享与交流

每组选出一名代表，分享他们在分类过程中的经验和感受。

教师总结学生的分类情况，肯定正确的分类行为，指出存在的问题并给出改进建议。

引导学生思考如何在日常生活中更好地参与垃圾分类行动，提出自己的建议和想法。

5. 作业布置

要求学生制作一张垃圾分类宣传海报或写一篇关于垃圾分类的`日记，以加深对垃圾分类知识的理解和记忆。

鼓励学生在家中积极参与垃圾分类行动，并记录下自己的分类成果和感受。

四、教学反思

本教案通过视频导入、知识讲解、实践操作、分享交流和作业布置等多个环节，使学生全面了解和掌握了垃圾分类的基本知识和技能。同时，通过小组合作和分享交流的形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的团队合作和沟通能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。