拼音教案优秀
爱习作提供的拼音教案优秀（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
拼音教案优秀 篇1
内容与要求：
1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。
2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。
活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。
活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌
活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块
学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀
生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕
活动过程：
一、 拼读分类（集体游戏）
指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？
1、 你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）
2、 要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）
3、 幼儿拼读分类活动。
4、 小结：这些学习用品都很重要，上学的'时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。
二、 合作拼读（小组活动）
指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。
1、 幼儿合作拼读，找字
2、 拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）
1）告诉大家你拼出的是一句什么话？
2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）
3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。
3、 集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）
4、 这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？
5、 现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）
拼音教案优秀 篇2
第一课时
教学目的：
1．能按一定的顺序观察图画。
2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点：
正确、规范地书写5个生字。
教学难点：
在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。
板书：看图读拼音识字2
二、有顺序观察插图
1．在实物投影上出示本课插图：
提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？
2．你们知道这是什么地方吗？
三、朗读儿歌
1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。
2．质疑读不准的音节，请同学解疑。
3．再自由读儿歌，把字音读准确。
4．同桌小伙伴互相读一读。
5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6． 教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7．学生练习朗读。
四、学习生字
（一）学习生字的音
1．读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？
3．抽读生字卡片， 教师纠正èr（二）的读法。
4．找朋友游戏，巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。
（二）了解字义
1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？
2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。
3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。
（三）分析字形结构
1．学习四种基本笔画：
（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺
（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。
（3）指导学生练习书写4种笔画。
2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
3．请同学说说生字的笔画和笔顺。 教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。
4．电脑演示
（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的'第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔， 教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。
（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。
5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
五、巩固复习
1．读儿歌，把儿歌读正确。
2．认读生字，读准字音。
第二课时
教学目的：
1．正确规范地书写5个生字。
2．完成课后练习2看图读拼音写字。
教学重点：
在田字格里写好5个生字。
教学难点：
按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。
教学过程：
一、复习检查
1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。
2．指名朗读儿歌。
二、学习书写“二、四、六、八、十”
1．回忆第一课书写的方法：
（1）观察位置 （2）观察写法 （3）亲自实践
2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。
拼音教案优秀 篇3
教学目标：
1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读
教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读
教具准备：
1、视频展台
2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品
3、三线格小黑板
第一课时：
一复习导入
1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？
2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch
1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的`声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）
6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）
三记忆字形，指导书写
1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）
2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
3、老师示范写，学生再练习书写zh、ch四课中休息（自编律动操）
五教学zhi、chi
1、师：同学们，你们看小i又来了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它们永远也不分开，这就是整体认读音节，谁能叫出它们的名字？（指名读）
2、师：你能读出它们的四声吗？自己试着读一读，抽读卡片。
六拼音练习
1、现在我们要去苹果园摘苹果了！你们瞧！（师出示小黑板）
2、每个苹果上都有一个拼音，你们一定要正确拼出来才能摘下苹果呢！谁拼对了，摘下红苹果，老师就把它送给你，你们先自己试着拼拼。
3、小组四人练习拼读。
4、指名到台前拼。获取“红苹果”
七课堂小结：这节课你学会了什么？（学生自由发言）
拼音教案优秀 篇4
一、教学目标：
1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、教具准备：
字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
与本课内容相关的课件。
三、教学重点：
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
四、教学难点：
读准iuü的第二声和第三声。
五、课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
常规教育:我们要比比哪一组最认真听.
二、教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
指一生上台在屏幕中指出来。
5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）
4、教学u的四声。出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
四、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
五、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
教学目标：
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程：
一、复习检查。
1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
二、谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
三、教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
四、教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子www
4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
五、教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）
六、巩固练习。
第三课时
教学目标：
1、巩固声母yw和音节yawa。
2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yiwuyu的'四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
一、复习检查。
二、分析音素，进一步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
三、学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事：有一天，iuü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
四、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
五、看课本听录音读、跟读。
课后反思：对整体认读音节yiwuyu的教学是本课的重点也是难点，所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解，特别是yu，小朋友不知道应该把两点去掉。经过讲故事，大部分学生掌握得较好。
拼音教案优秀 篇5
活动背景
声母和韵母的学习首先是要会读，然后是要会写，最后是要会用，要做到这些事情，对于幼儿来说也是一个难题，就需要让幼儿对于学习拼音有兴趣，这堂课教师精心准备了一些有趣的教学方法，希望能让幼儿更好的学习好拼音。
教学目标
1、学会e，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
重点：e的音、形教学。
难点：掌握e的.发音，学会e、的四声。
教学目标
1、学会e,单韵母，读准音，认清形。
2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，
一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”
3、教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
拼音教案优秀 篇6
你们好!今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的'方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。
一、字母卡拼读;
二、汉字拼读;
三、实物拼读。
开始部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音：
一、字母卡拼读
1、教师先出Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a
要在把帽戴，a
要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法，出示第二组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。
2、以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。
教师分别出示字母卡
二、字卡拼读：
1、教师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。
2、教师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小朋友举手起来拼读。锻炼幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)
通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。
三、实物拼读：(用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣)教师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)
能过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。