《夏夜多美》教案
爱习作提供的《夏夜多美》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《夏夜多美》教案 篇1
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。
3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。
5、保护环境，爱护昆虫。
教学准备
字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
教学重点
1、认识13个生字，会写2个生字。
2、培养学生识字、写字能力。
3、感悟夏夜的景色美，了解课文的'主要内容。
教学步骤
一、激趣导入，引出课题
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夜晚)，谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色?
根据学生的描述，教师不禁赞叹：多美啊!
(板书：多美)
师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。
通过学生已有的生活体验，与文本发生强烈的碰撞，激起思维的火花。
二、初读课文，自主识字
1、学生自读课文：
师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
2、检查正音：
⑴ 谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：
睡莲(lián) 哭声(kū) 睁开眼(zhēng) 趴在(pā)
一根(gēn) 弯腰(yāo) 爬上来(pá) 非常(fēi)
感激(gǎnjī) 谢谢(xièxie) 着急(jí) 这时(shí)
正音重点： gēn zhēng
一根(前鼻音) 睁开眼(翘舌音、后鼻音)
着急(多音字zháo) 这时(翘舌音)
⑵ 同桌互读。
3、自主识记生字：
⑴ 该怎么记住这些生字宝宝呢?
交流好的识字方法。
⑵ 去拼音：
开火车读一读词语。
4、再读课文：
把课本读通，读顺，读流利。
三、听读课文，了解课文内容
1、师放课文录音：
下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗?
2、学生听记后汇报。
让学生听故事，培养学生听记的能力。
四、再读课文，用心感悟
1、自读课文：
用“ ”画出你觉得最动人的句子。
2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。
(教师适当鼓励。)
3、想象读：
教师范读：
请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。
4、我说夏夜美实践活动。
⑴ 把全班按课前观察对象不同分成：
星空组、花园组、池塘组、街道组。
⑵ 组内自由说夏夜。
⑶ 先出代表向全班说：
哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。
⑷ 齐读倒数三个处然段。
师生互动，生生互动，调动学生学习的热情。
五、师生共同表演，走进童话故事
出示头饰：
教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。
这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜欢小动物等，这一设计可以使学生满怀热情，并进一步了解课文的内容。
六、指导书写
1、出示“他、她”，你发现了什么?
⑴ 左右结构。
⑵ 都是左窄右宽。
2、写之前，你有什么要提醒小朋友们。
3、书写、自评、互评、展评。
4、说说这两个字的不同用法。
《夏夜多美》教案 篇2
教学目标：
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
教学重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
边读边体会夏夜的美。
教学准备：
相关课件、生字卡
教学安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。
2、练习正确流利有感情的朗读课文。
教学重难点：
认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。
教学准备：
课件 生字卡 头饰
教学过程：
（一）读题，问：读了课题，你想知道什么？
（二）创设意境
1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）
（三）初读课文，认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（四）感悟文意，理解课文
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的'呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
（4）出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
（五）、指导写字
1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？
2、完成“我会写”：教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。
3、评选“小小书法家”。
（六）实践活动：
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的（ ）
绿绿的草坪绿绿的（ ）
弯弯的假山弯弯的（ ）
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”
第二课时
教学目标：
1、 正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
2、 保护环境，爱护昆虫。
3、 正确书写4个生字。
教学重难点：
正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。
教学准备：
教学图 生字卡 头饰
教学过程：
（一）复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
3、分析本课生字并记忆
①、以小组为单位讨论识记生字的方法。
②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
③、猜字游戏。
（二）再读课文，加深感悟。
（三）指导书写
1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、展示评价。
（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）
引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？
板书设计
***
《夏夜多美》教案 篇3
一、教材分析：
《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。
二、教学目标：
1、认识13个生字，会正确书写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文
3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。
三、教学重点：
在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。
四、教学难点：
从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。
五、教学准备：
课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。
六、教学过程：
（一）课前谈话、情景导入。
你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗？我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）。夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美。
在读之前老师要给你们两条读书建议：
1、边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？
2、遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍，直到读通为止。
（二）初读课文，解决字词。
1、师：课文中都有谁？
2、生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的图片）。
3、师：它们之间发生了一件什么事呢？
4、生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
5、师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？（愿意）你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置）
6、师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、着急、趴下、睁眼）
7、师：现在他们想请两名同学到前面来演，谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。（师出示谢谢、弯腰、爬）
8、师：调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？（开火车，南北挑战赛）
（三）品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。
认识了有趣的生字宝宝，相信你们读起课文来会更有感情的，更流利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。
1、师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？（生读）你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。 师：我听到了一个词（出示感激）谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？
2、生：我很感激我的爸爸。
3、师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说？
4、生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。（找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑）
5、师：那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。（生对此非常感兴趣，表演地也非常好）
6、师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀！”（出示幻灯片生赞叹啊多美呀！）
7、把你看到的美 用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。（师引导生说一句完整的话）
8、生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生：睡莲姑姑的花瓣好美。
9、生：荷叶青青的，圆圆的好美。
10、生：水草，河水很美 。
11、师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？（没有）
12、师：小蚂蚁是怎么说的？
13、生：我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。
14、师：多懂事的小蚂蚁呀！
15、师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？
16、生：正在着急地到处寻找小蚂蚁。
17、师：是呀，他的.爸爸妈妈该有多着急呀，现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗？（不会）
18、师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说（出示：不！我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。）齐读两次
19、师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没办法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读课文的8——12自然段，看谁来帮忙了？（生读书）
20、师：谁来帮忙了？（小蜻蜓）你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？（愿意） 师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。（出示：让我来送小蚂蚁吧）
21、师：谢谢你热心的小蜻蜓。（和生握手）还有热心的小蜻蜓愿意帮忙？那你也来表表你的决心吧！
22、生：让我来送小蚂蚁吧。
23、师：也谢谢你。还有愿意帮忙的吗？都愿意呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说。
24、生：让我来送小蚂蚁吧。
25、师：可是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？ 生：萤火虫。
26、师：你愿意当萤火虫吗？（愿意）你打算怎么帮忙？
27、生：我来给他们照亮。
28、师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示：我来给你们照亮） 生：我来给你们照亮。
29、师：谢谢你，热心的萤火虫。还有热心的萤火虫愿意帮忙吗？（生都举起手来）你们都愿意帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕）
30、生：我来给你们照亮！
31、师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这美丽的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？
32、生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁？？
33、师：有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面。
《夏夜多美》教案 篇4
【教学目标】
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会助人为乐的精神。
【教学重点】
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、生字卡片，录音机。
2、观察美丽的夜景。
【教学过程】
第一课时
一、激兴导入，引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)
二、初读课文，了解内容
1、师范读课文，学生了解课文内容。
2、让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)
3、学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习
1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
⑴出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)
⑵做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)
4、交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1、认读生字“送、过、时、让”。
2、说一说识记的方法。
3、生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1、读文中有生字的6个句子。
2、用字扩词。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)
二、整体感知
1、生默读课文：画出觉得最动人的句子。
2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读
1、找出睡莲救小蚂蚁的句子：读一读，指导读好感激的词句。
2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的.热心帮助。)
6、讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字
1、读生字“她、他”等。
2、举例讲解“她”与“他”的区别。
3、指导书写，学生练写。
五、复习巩固
1、填上恰当的词语：多美的()高兴地()静悄悄的()……。
2、做“找朋友”游戏。
3、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
《夏夜多美》教案 篇5
【教材分析】
《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。
【教学理念】
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学目标】
１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
【教学过程】
一、 课件欣赏，感受“景色美”
１、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！
２、课件出示夏夜图。
３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？
设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。
４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。
设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。
二、自读课文，整体感知
１、自读课文。
２、友情提示：
⑴ 如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
⑵ 说说：课文讲了一件什么事？你能把故事讲给别人听吗？
（学生自由轻声读，教师巡视）
设计理念：这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。
３、 反馈：
⑴ 认读生字。
⑵ 分角色朗读，体会夏夜美。
⑶ 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
设计理念：这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的.特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。
二、 细读课文，体会“心灵美”
１、四人小组合作讨论：
课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。
交流：
⑴ 喜欢睡莲姑姑：
① 课件出示睡莲姑姑。
师：她怎么救小蚂蚁的？
② 课件出示以下句子：
“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
③ 谁来读读？
（指名读）
谁来做评委？
（指名评）
④ 谁来当睡莲姑姑？
（学生表演睡莲说的话及动作。）
⑤ 师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？
⑥ 出示句子：
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。
⑵ 喜欢萤火虫、小蜻蜓：
方法与“睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。
２、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。
⑴ （课件播放音乐）
教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？
再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
⑵ 师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。
设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。
四、结尾点题，情感升华
１、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？
２、师小结：
小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。
３、出示最后一句：
“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？
设计理念：这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
４、结尾读题：
请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。
五、作业设计
学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。
_______：
你好！
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【教学反思】
这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
１、课件的运用不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。
２、学生学习的主体地位得到充分体观，培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在：尊重学生创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
《夏夜多美》教案 篇6
【教学目标】
1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。
3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。
【课前准备】
投影片、教学挂图、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景 激趣导入
孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)教师讲述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，许多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今天呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》。
设计意图：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静悄悄一词的氛围。
二、自由体验 整体感知
1、要求：选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。在听的过程中要认真、安静。
2、教师范读：
学生听课文中讲了一个什么故事。
设计意图：在优美的钢琴去中，在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，展开合理的想象。并养成学生认真听读的习惯。
三、再读课文 自主识字
1、自由读课文，自主识字，要求：
⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
⑵ 读准字音，读完后把生字多读几遍。
⑶ 注意读书姿势。
2、检查生字自学情况：
⑴ 示带拼音的字，感知生字。
(自由读。小老师领读。)
⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自读。开火车读。)
⑶ 读词熟知生字。
(投影片出示课文中生词)
睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
(自读。开火车读。)
设计意图：在上一环节优美的遐想中和良好的氛围中，让学生亲身体验和品味课文中美好的故事和优美的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在教师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛游戏激发学生识字的兴趣.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、交流、探究，培养学生合作意识和探究精神。
四、三读课文 加深感受
1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。
2、说说你最喜欢哪些句子。
3、练一练喜欢的句子，过一会读给大家听。评议。
设计意图：了上面几个环节的铺垫，学生对文章的喜爱之情已经有所体验，在此基础上，让学生选择自己喜欢的句子进行诵读，有利于培养孩子的语感和词汇的积累。
五、指导生字书写
1、仔细观察今天要写的四个生字：
想想怎样写好他们。
2、交流一下自己的体会，教师重点指导也字的写法。
3、学生自主写，教师个别指导。
第二课时
一、打打招呼 认认朋友
上节课的生字朋友又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。
设计意图：在和谐的气氛中和朋友见面，巩固所学。
二、体验朗读 感受氛围
教师范读课文，学生轻声跟读，要求：
句子读通顺、流利。
设计意图：由于一年级的学生生活经验和朗读经验较浅，在老师的范读和学生的轻声跟读中，初步体会和掌握朗读技巧。
三、朗读感悟 积淀语感
1、指导朗读第一句：
⑴ 教师与学生对比读，体会静悄悄。
⑵ 自读。
⑶ 指名读。
2、指导朗读感叹句。
⑴ 出示投影片1：
感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。
⑵ 出示投影片2：
学生自读自悟，体会感叹句的读法。
设计意图：在教师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在学生自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并掌握感叹句、问句的朗读技巧。
2、自读课文1～13自然段：
要求：注意读好感叹句、问句。
思考：是谁帮助了可怜的小蚂蚁?
3、指名分角色朗读1～13自然段。
4、引读14～16自然段：
⑴ 自由读。
⑵ 小组合作，研读讨论：
① 你认为夏夜里谁最美，为什么?
② 我们班有象他们一样美的.人吗?
⑶ 指名竞赛读。
设计意图：在教师的引导和学生的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为学生自身的道德情操。
四、合作演绎 体验感受
师生合作朗读或一起表演读。
设计意图：在动听的乐曲声和优美的朗读中，激发学生的情感共鸣。
五、小结
这美丽的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。
【自我评析】
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念：
1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼。
2、自主探究在课堂中必须有所体现，从小培养探究意识。
3、用朗读、感悟取代教师讲解，让学生在体验中感知、发展。
4、识字、写字永远是低段的重点，予以重点指导。
5、寓道德教育于潜移默化之中。