《万以内数的认识》教案

爱习作提供的《万以内数的认识》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《万以内数的认识》教案 篇1

教学内容

四位数的读法

教学要求

初步掌握万以内的数位顺序和读法，能够正确地读万以内的数

教学重点

初步掌握万以内的数位顺序和读法

教学难点

能够正确地读万以内的数

教学过程

一、 复习

指名读出下面的数

638 807 459 500 780

二、 新授

由三位数的读法引入，揭示课题并板书：四位数的读法

1、教学法例5 指导学生看课本第33页例5的绘画纸，找出边长1 厘米的正方形。

（1） 数一数边长1厘米的正方形有多少个小方格？

（2） 一横行有几个这样的正方形？一共有多少个小方格？

（3） 两横行一共有多少个小方格？三横行呢？、、、、、十横行呢？

板书：10个一百是一千，10个一千是一万。

指出：万也是计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五 位。

2、教学例6

（！）指导学生在计数器上边拨珠边数数，从一千起，一个一个地数到一千零二十。

注意提示：拨一千零一十五时，应该用中指在个位上拨下1个上珠，同时用食指拨去4个下珠；拨一千零一十，一千零二十时，应该用中指和食指在个位上拨去9，再用拇指在十位上拨上1个下珠。

（1） 从一千九百九十九起，一个一个地数到二千零五。要学生在计数器上拨珠数数，数到二十怎么样拨珠？指名回答

（2） 从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。

当数到一万时提问：该怎样拨珠？教师可在讲台上演示，使学生明确相邻数位的十进关系。要学生再数一遍。

1、 第34页上面的做一做习题

要学生在计数器上拨珠数数，指名回答，共同订正。

2、 教学例7

（1） 教师在计数器上拨上3745。提问：这个数是由几个千，几个百、几个十和几个一组成的？这个数是多少 ？板书：3745读作：三千七百四十五。

（2） 用同样的方法教学第二、第三个计数器图里的数的读法。

强调指出：中间有一具或两个0的四位数，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读出来。

3、 教学数位顺序表。提问：L我们学过的计数单位有哪些？从个位起，数位顺序是怎样的？

教师板书数位顺序表，全班齐读几遍。

4、 小结万以内的数的读法。

全班阅读课本 第33---34页例5---例7，齐读万以内数的读法。

三、 巩固练习

第35页做一做习题

《万以内数的认识》教案 篇2

教学内容：苏教版P27－28。

教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。

教学重难点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。

练习过程：

一、复习：

1、一千一千地数，几千后面的数是一万？

2、10个一千是多少？

3、6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？

二、练习：

1、做“练习三”的第1题。

先让学生独立完成在书上，再进行交流。

2、完成“练习三”的第2题。

读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，

再用线连一连。

3、做“练习三”的第3题。

写出下面横线上的数。

（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。

（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。

（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河

--京杭大运河。

（4）这一版报纸大约有一万字。

4、计算：

7200-20007000+30008000-3000

6700-700600+300010000-6000

学生先做在书上，再组织交流。

5、填表

星期五

星期六

星期日

1030人

2914人

3027人

（1）每天参观的人数个接近几千？

（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？

学生先独立做在书上，在组织交流

课堂小结：这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？

教学后记：

第八课时练习三（2）

教学内容：P27－28

教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。

教学重难点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。

教学过程：

一、比较数的大小：

1、出示书上第6题，在○里填上〉或<。

998○10204800○40807103○7120

学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。

2、补充练习：

3060○36002300○32006000○5999

二、、比一比，说一说，在小组里交流。

如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。

出示：5880693099007260604479463045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说几句话。

三、找规律：出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。

四、在括号里填什么合适

5（）26〈531439（）2〉3968

这道题目应注重培养学生的发散思维，尽可能地让学生说出符合条件

的所有答案。

五、小结：这节课我们练习了什么？你有什么收获？

六、作业：完成练习三的第6、9题。

教学后记：

《万以内数的认识》教案 篇3

教学内容：

人教版课标小学数学二年级小学数学第4册万以内数的认识

班级情况：

我所任教的二年级1班共24人，其中女生10人。本班学生数学基础好，差生相对较少，对万以内的数已有大概的认识。

教学目标：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并能结合实际进行估计，会口算整百、整千数加、减法。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验教学活动的成功与快乐。

教学重点：

使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。

教学难点：

使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。

教学关键：

要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。

课时安排：

1000以内数的认识3课时

10000以内数的认识3课时

整百、整千数的加减法2课时

1、1000以内数的认识

第一课时

教学内容：

估算、数数（教材第67、68页及72页练习十五的第6题。

教学目标：

1、学习1000以内的数，体验数的产生和作用。

2、会数1000以内的数。知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”

3、培养估算数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。

重点、难点：

1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。

2、接近整十、整百、整千的数的数法。

教学准备：

课件：小木块、计数器等。

教学过程：

（一）、学前准备

电脑显示召开运动会的场景图

1、请同学们仔细观察，说说正发生着什么事情。

2、请学生思考，根据画面你能想到哪些问题？

师：要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大约数。下面我们就来一起研究“1000以内的数”（板书：1000以内的数）

（二）探究新知

1、请学生拿出小木块一个一个地数，当数到10个一时问：一个一个地数，10个一是多少？（板书10个一是十）

2、请同学们10个10个地数，当数到10个十时问：是多少？（板书：10个十是一百）

请同学利益计数器，问：怎样表示10个十？

3、如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。

请同学们汇报。针对“一百一百”地数问：为什么这样数？（比较快）问：10个一百是多少？板书：10个一百是一千。

4、电脑显示前3个过程：一个一个地数，10个一是（十）；十个十个地数，10个十是（一百）；一百一百地数，10个一百是（一千）

问：关于数数，你们有什么新的发现？各小组讨论。

小结：我们可以一个一个地数或者十个十个地数，一百一百地数，书较大数时要选择又快又准的办法。

（三）课堂作业：

1、数数。

从一百就十一数到二百零一

从九百八十七数到一千。

要求：二人一组，一人数，一人听，交换进行。

2、填空。

（1）、10个一是（）

（2）、10个十是（），一百里有10个（）

（3）、10个百是（），一千是10个（）

3、教材第72页练习十五的第6题。

《万以内数的认识》教案 篇4

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

一．本单元教材内容

本单元内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。

二．教学总目标：

根据教材的内容，确立了本单元的总目标：

1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。

《万以内数的认识》教案 篇5

教学内容：

自主练习

教学目标：

熟练计算方法

教学重难点：

加快计算速度

教具准备：

实物投影仪

教学过程：

一、计算

学生独立完成。比一比，看谁算的又快有准。

二、我的朋友在哪里

做这道题之前一定要先看明白这道题是什么意思

3、3年和4年共植树多少棵？

4年和5年多植树多少棵？

你还能提出什么问题

学生独立完成交流说一说你是怎么想的

4、两辆车一共装了多少个西瓜？

汽车比拖拉机多装了多少个西瓜？

你还能提出什么问题？

复习：求一共应该用什么方法？

求谁比谁多多少，谁比谁少多少应该用什么方法？

5、你能用我们生活中的例子出一道题吗？

板书设计：

各练习题答案

课后：

《万以内数的认识》教案 篇6

《万以内数的认识》教案(通用15篇)

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《万以内数的认识》教案，希望能够帮助到大家。