《ai
爱习作提供的《ai（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《ai 篇1
【教学内容】
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，第二幅图是小男孩用力砍枯树，第三幅图是小女孩围围巾。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌的内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
【教学目标】
１、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
３、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
【教学重难点】
ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。ai、ei、ui的发音是本课教学的难点。
第一课时
一、课前复习
１、出示苹果树，进行摘苹果游戏。
２、师同学们真能干，摘了那么多苹果。这些都是我们以前就认识的单韵母公主，她们自成一家。你们知道吗？如果两个单韵母公主在一起不分开，在拼音王国中也给了他们一个名字，叫复韵母，今天就让我们到复韵母城堡中去看一看吧！
二、“ai”
１、出示图，说说你在图上看到了什么。（生自由发言）
２、你们知道“矮”的拼音怎么写吗？（出示“ai”的第三声，学生试读。）
３、情境说话“谁比谁矮”。
４、试读“ai”，同时进行发音指导。（看看老师的口形，你能发现什么。）
５、练读四声。（仔细观察帽子戴在谁的头上）
６、拼读音节。先指导拼一个，（你想先学会拼哪一个）。剩下的哪个你会拼，就拼哪个。
７、出示音节和字zai shu bai tu zai jia。自由试拼，会拼了，偷偷地告诉老师。
８、认识“白”和“在”。（找朋友）
三、学“ei”
１、师在一个偏僻的.小山村里，有一所小学校。学校里没有煤，也没有煤气，老师都是用柴禾烧开水给同学们喝的。有一次，学校烧开水的柴用完了，一个大哥哥利用课余时间到山上帮助老师砍柴。你看，斧头多重啊！大哥哥砍得多吃力啊！一边砍一边嘴里还发出叫喊声呢！大哥哥会怎么叫呢？（生自由发言，师伺机引导。）
２、（编书的阿姨说这男孩还会这样叫呢？谁能叫出来？）出示“ei”的第四声。只要学会复韵母“ei”，你们就会叫了。
３、指导读“ei”，进行发音指导。
４、练读四声。（仔细观察帽子戴在谁的头上。）
５、拼读音节。自由练拼，说说你会拼什么？
６、给这些音节找朋友。
７、出示音节和字“pei tu wei ba”，学生试拼。比比看谁最先拼出来，谁拼得最好！
总结。
８、学生翻书，说说今天学了什么？
９、找一找，哪些音节我们这节课拼过。边找边轻轻拼。
指导书写。（声母、韵母要*紧，写完音节再带帽子，看一个音节写一个音节。）
第二课时
一、课前复习
１、出示复韵母“ai、ei”，指名认。
２、开火车读四声。
二、教学“ui”
１、在小女孩身上你能发现什么？
２、出示“ui”，指导读音。提醒学生“ui”的读音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。
３、练读四声。（仔细观察，帽子戴在谁的头上。）
４、拼读音节。（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。
５、出示音节和字“ti shui zui ba”。指导拼读。（认识“水”）
出示句子“你栽树，他培土，我去提水。”
师小红、小明、小华是一年级的小朋友。在一个星期天，他们想应该去做些有意义的事。他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。
６、让学生试拼，比比谁最棒。最先拼出来。
７、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢？看图指着说，指名学生表演读。这时，小华也说了，他会怎样说？小明又会怎样。
８、学生用“你、我、他”说一句话。可以表演说。认识“你”和“他”。（情境提供扫地的时候、吃饭的时候；教室里、家里）
三、巩固练习
四、复习汉字“你、他、水、”
找朋友游戏。
五、指导书写
第三课时
一、课前复习
１、复习韵母“ai、ei、ui”。
２、火车读四声。
二、拼读音节
ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai
三、学儿歌
１、自由读，你会认哪些字，红色的拼音会拼吗？
２、指名读儿歌。
３、师范读，生跟读。
４、和同桌试着表演读。指名表演读。
５、认字“白、在、皮、子”。说说你在哪儿见过这些字？找朋友，说一句话。
四、巩固练习
１、开火车。
２、同桌检查。
《ai 篇2
教材分析：
本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、 gěi、huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
教学目标：
1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.了解标调规则，知道ɑi ei ui的标调位置。
3.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
4.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：
读准复韵母的音
学情分析：
ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的'复韵母直观形象地为学生掌握。
教学准备：
ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件
教学课时：2个课时
教学设计：
导入：复习激趣导入
1.欢迎小朋友们来到拼音的乐园，要进入乐园需要闯一闯国王设下的关卡，小朋友们有信心闯关成功吗？（预设回答：有）
接下来我们就一起来闯关吧！
第一关：双胞胎我会分
正确分清并朗读以下几组拼音：
n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh
第二关：声母声母我会读
正确朗读23个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
第三关：韵母排排站
按顺序正确朗读六个单韵母：
a o e i uü
2.小朋友们都很厉害，我们一起奖励下自己吧！——棒棒棒，我真棒！
因为小朋友们闯关成功，国王同意让我们进入“拼音的乐园”，接下来就由老师带你们去拼音乐园认识新朋友吧！
拼音王国的小i很喜欢交朋友，他和a e u 都可以组成好朋友。小i和他们做朋友之后就改名字啦！我们一起来认识他们的新名字吧！
ai ei ui 新授课
1.课件出示插图——哪位小朋友最会讲故事？我们请他来讲讲图画中的故事吧！（预设回答：姐姐挨着弟弟/姐姐和弟弟比高矮）
这位小朋友的故事讲的很好。我们今天认识的第一位朋友就是ai （挨着/高矮）的音。
示范朗读，提醒学生注意口型。
（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）
全班跟读ai 。
只有一个韵母的叫做单韵母，两个韵母结伴的就叫做复韵母。韵母都是可以戴帽子的，所以ai也有四顶帽子，我们一起来认识下吧！
老师示范：āi ái ǎi ài
大家观察一下，帽子是戴在那个韵母上面的呀？（a）为什么要戴在a上面呢？其实是因为国王下了命令“ɑ o e i u ü,标调时，按顺序 ,i u并排标在后 ”!
我们也来读一读国王的命令吧！大家要记清楚国王的命令，接下来两位朋友的帽子我会考考大家给谁戴的。
2.课件出示插图，换哪位小朋友讲故事？这幅图讲的就是一个小男孩在砍树，出力发出ei ei ei 的声音。 ei 就是我们今天要认识的第二位朋友。
示范朗读，提醒学生注意口型。
学生跟读接下来我要给ei戴帽子啦，有谁还记得国王的命令，帽子要戴在谁的头上。（e）
没错，小朋友都很聪明，接下来跟着老师一起读一读。
ēi éi ěi èi
3.课件出示插图，接下来由老师来讲最后一个故事，我们最后一位朋友就隐藏在这个故事中，大家要认真听哦！在一个寒冷的冬天，一个小女孩想要出门堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有围上围巾才能出门。
最后一位朋友就是ui（围巾）的音
示范朗读，提醒学生注意口型。
学生跟读。
接下来请同学们给ui带上帽子吧，看谁戴的又快又准。帽子戴在谁头上（i）
跟读uī uí uǐ uì
4.指读ai ei ui
5.学习声母和ai ei ui 的拼读。
ai ei ui 在拼音王国玩耍的时候，声母也来一起玩耍啦！
ai的拼读
看屏幕，哪些声母来参加？（d t n l）
⑴接下来我们来比比看，看看哪一组拼读的最准，最快。——开火车拼读
“火车，火车，在哪里？火车火车在这里。火车，火车，哪里开？火车，火车，这里开”——分小组拼读dai tai nai lai
⑵词语“大海 白菜”指名读，其余学生跟读。
⑶儿歌朗读《小白兔》
ei的拼读(模式大体如上所示)
拼读bei pei mei fei
拼读词语“梅花 飞机 妹妹”
ui的拼读(模式大体如上所示)
拼读zhui chui shui rui
拼读“睡觉 书柜 吹泡泡 水果”
儿歌朗读
6.练习
⑴我会写
练写ai kai ei gei ui hui
⑵我会拼，拼读连线
拼读dài zi cǎo méi wū guī kuí huā bēi zi wěi bɑ bái tù
7.认字
一.激趣导入，学习句子
①演示课件：春天植树图
师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
②说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。
③拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流
④想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
⑤练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
二. 读儿歌，认字词
师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？
2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音朋友读一读儿歌，并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）
《ai 篇3
[说教材]
这部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。【教学目标】
１、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
【教学重难点】
复韵母 ai ei ui 读准音，认清形，正确书写。
【教学方法】
以游戏为主线“活”化课堂教学。
教学过程：
一、创设情境，复习引入
１、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作） 咦，这儿有好多气球耶！喜欢吗?每个气球都有一个小秘密,是什么呢?让我们看看去! 师：这六个字母宝宝呀,还有一个共同的名字，你知道叫什么吗？（单韵母）
2、揭示课题: 你看这6个单韵母宝宝呀，特淘气，听到咱们在唱歌跳舞，它们呢,也高兴地舞动起来，特别是那顽皮的小I, 一会跑到a身边，一会跳到i和u的身旁，竟然变成了要好的朋友，这就是我们学习的ai ei ui。
师：小朋友，我们今天去拼音乐园游玩，好吗？
二、合作探究。学习新知 (一)学习ai。 1．做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。 3．谁能告诉老师ai是由哪两个单韵母组成的呢？教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师播放口型示范发音，学生模仿体会发音。 4．播放录音，仔细听音、辨音，跟读。5.指名读。纠正。齐读。
现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
（握握手）我现在是坐在右边的小朋友，你是我的同桌。请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）
象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读读 ai。
指名读。齐读。
（二）学习ei 1. ai宝宝在玩耍时，碰到了他的好朋友，看看他们干什么去了？（砍柴）你听到刚才发出什么声音吗？ （播放动画，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，同时也为这一环节的导入做了铺垫。） 2.师指导发音，播放口形发音，生跟读。 3指名读，纠正。 4同桌合作读。 5齐读。
（三）学习ui 1小朋友，你们会打电话吗？听，电话铃响了，小朋友，快接电话啊！ 师：喂，你好！ 生…… 师：你们今天学了哪几个复韵母？ 生……，还有一个Ui （创设情境，让孩子们在有趣的`活动中学习，在语文实践中学。“打电话”将学习生活化，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。） 2.师播放口形发音，生跟读。 3.指名读，开火车读。（读对了，其余同学跟读） 4、学了一会，好累啊，让我们伸个懒腰做个游戏：师摆口型，生猜。 （这一环节意在考查学生对这三个复韵母发音方法的掌握与巩固，同时也让学生轻松一刻。） 5.大家学得真棒，ai .ei.ui 的四声兄妹来到我们中间了，他们在哪了？大家快打开书，和他们打打招呼吧！ 6.自由读，指名读，齐读，打乱顺序读。
（四）拼读与书写 1.老师觉得大家的ai ei ui 都读得很好，他们三个为了让大家读得更好，请来了好多声母宝宝，看看都有些谁呢？ 这些声母宝宝与ai ei ui 手拉手组成了音节，大家打开书来快速拼一拼。 2.课件出示音节，检查学生的拼读情况。 3.同桌合作读，一拿声母卡片，一拿复韵母卡片，合作读。（碰碰车，碰起来） 出示带音调的音节。 （相信学生的学习能力，放手让他们自己去去实践，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。） 4.ai ei ui游玩了一节课，好累啊，你能送他们回家吗？
四、总结：
师：快打电话告诉你们的妈妈，我们今天学习了复韵母ai ei ui,小朋友，你们又学了好多知识，祝贺你们。
五．布置作业： 在课外书上找找带有ai ei ui 的音节，读一读，比比看谁认识的多！
《ai 篇4
【教学目的】
１、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
２、练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节。
３、正确书写三个音节。
４、认识７个生字词,正确朗读句子和儿歌。
【教学重点】
１、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
２、能准确拼写与ai ei ui组成的音节。
【教学难点】
读准复韵母的音及拼读。
【教学准备】
教学挂图或幻灯片。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
教师谈话同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书ai ei ui
问这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的'发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读ai。
学生学读ai。
ai有四个声调āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
１、问图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。
教师范读ei。
学生学读ei。
ei有四个声调ēi éu ěi èi。
（运用多种方法练习读。）
２、怎样记字母的形呢？
两种方法：
⑴根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
⑵可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
１、问图上的小女孩脖子上是什么？
讲围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
２、怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音。
课中休息。
儿歌复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写
两个字母离的近一些，占格的方法和以前学的一样。
七、学习短句
看图,衅上画了些什么?(教师随机出示音节卡片)学生拼读拼音卡片、读句子、并说说谁是我你他。
八、读儿歌
《ai 篇5
ai ei ui第一课时
一、学习目标：
1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
二、教学重点：
ai ei ui 的发音，声母与ai ei ui 组成音节的拼读。
三、教学难点：
音节的准确拼读。
四、教学用具：
课件 、卡片 、食物
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
拼音王国今天可热闹了，为了庆祝它们的绿色公园落成，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢！你们看，谁出来了？
师：用课件展示6个单韵母。
师：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？
生：好。
师生同喊：“喂！做口腔体操啦！”
师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。
师：小结学生的发音情况。
（二）、图文结合，学习拼音
师：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示ai
生：试读
师：利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。
师：讲解发音方法，并示范读，学生继续体会发音方法。
生：个体读。
师：用卡片出示ei，我们来认识一下第二位新朋友吧！
生：试读。
师：利用书上的插图来帮助发音、认形，引导学生看书。
师：讲解发音方法。
生：再试读。
师：范读，学生跟读。
生：个体读，齐读。
师：引导学生看图，引出ui第三位新朋友。
生：试读。
师：指导发音。
生：再练习读。
师：范读。
生：采取各种形式练习读。
师生共同小结：我们认识了三位新朋友ai、ei、ui。
师：现在我想考考大家。
课件展示：这有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢?
生:ai、ei、ui住在复韵母小屋里。
师：你们都答对了，ai、ei、ui就住在复韵母小屋里，你们看它们出来了。
课件展示。
师：快跟它们打声招呼。
师生齐读。
师：ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间，它们在哪呢？就在你的书里，打开书26页，用小手指着，看谁找着了。
生：自读。
师：看同学们读得特别认真，谁愿意为大家读一读？
生：指名读，指书齐读。
师：我想考考你们ai、ei、ui的四声不按顺序站，你们能不能准确读出来？
生：能！
师：用卡片出示带调的复韵母考大家。
生：个体认读，一名学生读对了，其他同学跟读一遍。
师：及时小结学生读的情况，并及时鼓励大家大声读。
师：强调标调规则，并编顺口溜帮助记忆：a母出现别放过，没有a母找o、e，I、u并列标在后，I字标调点去掉。
（三）、学习拼读音节。
师：舞会进入高潮，ai、ei、ui又请出了许多声母朋友来做舞伴，这下子，场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢？
出示卡片。
请大家给介绍一下。
生：指名认读声母。
师：声母朋友和复韵母朋友肩并着肩在一起组成了许多新的'音节，我们大家快点来拼拼它们，就在书上，自己找到，拼一拼。
生：自己练习拼读。
师：谁想向大家展示一下自己的拼读本领？
生：试读。
师：课件展示要拼读的音节。
发现问题，及时纠正。
生：采取各种形式练习拼读。
师：带调号的音节，我们以开火车的形式读，好不好？
生：好！
师：课件展示带调号的音节。
生：以开火车的形式拼读，一名学生读对了，其他学生跟读一遍。
师：及时总结拼读情况。
师：谁愿意自己来读？
生：个别读，男生读，女生读。
师总结强调：在拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起，才能发准这个音节的音，记住了吗？
生：记住了。
师：现在为了奖励大家这样认真地积极地来学习，老师带大家做一个游戏好不好？
生：好。起立。
师：刚才老师考你们，现在你们来考考我好不好？不过考我呀，需要大家帮忙，我能不能考得特别出色就全靠大家了。
讲说一下游戏内容及方法。
课件展示音节。
生：表演动作、表情、姿态等。
师：猜音节。
师：老师从超市中买回来一些东西，想不想知道都是什么？
生：想！
师：现在请一位小小的“售货员”到老师这来。
生：找一名学生。
师：到底买什么，你不要拿出来看，我们要什么，你给我们拿什么，好不好？
师：用卡片出示物品名称。
生：练习拼音节，“售货员”拿出相应的物品。
（四）、写韵音和音节
师：先范写。
生：跟写。
师：指导书写音节，并强调书写音节的方法，要着重指出：
（1）、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
（2）、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
师总结：我们这节课学习了三个复韵母ai、ei、ui，而且还读、写了ai、ei、ui和相关的音节，最后再读一读ai、ei、ui的四声好不好？
生：好，齐读。
结 束！
板书：9、ai、 ei、 ui
kai、 gei、hui
《ai 篇6
【教学目标】
１、学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
２、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确拼读、书写音节。
３、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
４、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
【教学重点难点】
读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
【教具】
拼音卡片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、学习复韵母ai
师小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）
师老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）
师单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
师今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
师范读ai。教发音方法先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
学生练习发音。
师请同学们看书，你从图上发现了什么？
在语言环境中学ai的四声练习。
说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）
学生尝试拼读音节。
老师检查纠正。
二、学习复韵母ei
师你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？
师（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
１、师写：
师比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
２、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
３、教发音方法：
师与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
４、在语言环境中进行四声练习。
５、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
三、学习复韵母ui
１、打电话的小游戏：
师小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。
师丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
师我是妈妈。
生您有事吗？
师没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
生我们学了ai ei。
师还有一个吧？
师对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
２、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
３、发音方法先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
４、四声练习。
５、说话或组词，其中有ui的音，
６、师快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。
７、拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
１、学生自己试拼音节。
师哪些词句含有以上三个音节的音？
２、指导书写。
３、读儿歌，找出会拼的.音节。
七、小结
（和学生一起总结）
师这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第二课时
一、复习发音要领
１、抽读复韵母卡片ai ei ui。（开火车读，全班读）
２、读ai ei ui的四声。（指名读，全班读）
３、（出示一个美丽的大花坛和带有下面音节的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi）导入这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美啊！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。
（学生上台摘卡片领读，最后全班读）
二、激趣导入，学习短句
１、激趣导入多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）
２、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片xiǎo、bái、tù、shù、gē zi、zāi shù、péi、tǔ、tí shǔi。
３、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。
４、学生交流，教师正音。（同桌读、个人读、开火车读、全班读）
５、教师小结春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读，出示短句，学生练读、指名读、老师评议。
６、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？
７、学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌
１、春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动、活动。
２、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。
３、谁能读读这首儿歌？（个人读、师生共议）
４、师领读，生跟读。
５、生练读。（个人读、小组读、表演读、全班齐读）
四、学习生字
１、出示生字卡片，读准字音：
带拼音读卡片，（开火车读、齐读）教师正音。
去掉拼音读卡片。（开火车读、指名读、全班读）
２、引导学生在生活中认字、记字说说你在哪儿见过这些字，你是怎么记住它的？