北京的春节教案

爱习作提供的北京的春节教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

北京的春节教案 篇1

北京的春节教案

作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的北京的春节教案，希望能够帮助到大家。

北京的春节教案 篇2

教学要求：

1学习并掌握本课的生字新词。

2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

3学习课文有顺序，详略得当的表达。

重难点：

品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。

教前准备：

课件

教学过程：

一

1交流关于春节的资料。

2教师小结。

3默读课文

预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的.是什么？

4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？

5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？

学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。

6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。

二学文

1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。

2把让你感到人们忙碌的地方画下来.

3交流

4知道朗读

5从文章第一部分，你了解到那些习俗？

6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？

三生齐读第二部分

预设二

1过年最大的特点是什么？

2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。

3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?

4你仿佛看到了什么？

5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。

初一

1指名读第九自然段

初一全城都在休息，人们都在干什么？

2联系实际谈谈自己的拜年经历。

3师小结:

生观看庙会图，理解什么是庙会。

4师总结并出示： 初一 悠闲 快乐

5指导朗读

正月十五

预设三：

1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？

2从“又”字中你体会到什么？

3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？ 自由读11——12自然段。

4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。

学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。

5出示灯展图

6除了这么多美丽的灯，还有什么？

总结 十五 灯火 美丽

7齐读11——12自然段。

四 师导读13自然段

过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。

五引读领悟写法

六

1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？

2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？

北京的春节教案 篇3

［教学目标］

1.会写15个生字，会写20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

［教学重难点］

1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。

2.根据学情选择难写的字词展开教学。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。

3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。

一、关注篇章页，激趣导入新课

1．学习篇章页，明确任务。阅读篇章页，说说自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。

2.激发兴趣，比较揭题。学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。

二、初读课文，巧妙梳理脉络

1.初读课文，读通课文。

（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。

（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新

（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼

（4）学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。

2.浏览课文，理清脉络。

（1）直击首尾，了解始末。指名读课文第1、14自然段，了解春节开始和结束的时间。

（2）浏览课文，画出春节经历的几个时间段。交流梳理，按顺序排列这几个时间段，揣摩文章的写作顺序。（腊月初旬——腊八——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵节——正月十九）三、再读课文，自主了解习俗

1.默读课文，了解老北京过春节的习俗。时间/风俗习惯/腊八/腊月二十三/过了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵节/正月十九

（1）学生在读课文的过程中独立填写表格，了解老北京过春节的风俗习惯。

（2）根据表格，同桌互相说说，老北京人是如何过春节的。

2.联系生活，了解本地的春节。

（1）联系课始谈话内容“本地的春节”以及黑板一侧的板书，同桌一起再次合作填写表格。

（2）小组内展开交流，了解本地过春节的风俗习惯。在老师的.帮助下，把表格内容填写完整。

第2课时

◆课时目标

1.通过深读课文，分清内容的主次，体会详写、略写的好处，体悟蕴含在文字中的情感，理解并传承节日习俗中的传统文化。（重难点）

2.通过“阅读链接”展开比较阅读，联系生活实际，试着迁移运用。

一、深读课文，用心感悟写法

1.快速默读，分清主次。快速默读，边读边想哪些部分是课文的主要部分。

2.选择学习，体会写法。

（1）选择其中一个主要部分仔细品读，体会作者是如何将这一部分写具体的。

（2）在与同桌交流的基础上，展开集体分享，引导学生进一步体会写法。

3.分清详略，领悟好处。出示第1课时已填写完整的“老北京的春节”的表格，在表格旁边加上一栏“详略安排”，再继续填写。讨论文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，说说这样写有什么好处。

二、聚焦孩子，自由体悟情感

1.跳读课文，找出内容。请大家跳读课文，找出描写小孩子过春节的相关句子。

2.集中呈现，体会特点。静心默读这些句子，体会其中的特点。（情感特点、语言特点）再找找文中具有“京味儿”语言特点的句子。读读这些句子，体会“京味儿”语言的特点。

3.静心思考，体悟情感。如果课文只写这些内容，行不行？如果课文不写这些内容，感觉怎么样？

三、拓展延伸，自然传承文化

1.链接材料，比较阅读。

阅读课后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春节习俗与闽南的春节习俗有什么不同呢？

2.联系生活实际，迁移运用。

（1）再出示第1课时已填写的“本地的春节”的表格，在表格旁边加上一栏“闽南春节习俗”，继续填写，比较不同时代、地域的春节习俗。

（2）说说过春节时，自己印象最深刻的是什么。选择印象最深的一处，试着写一写。

（3）有兴趣的同学，课后还可以自己写写“本地的春节”。

［板书设计］

北京的春节时间顺序腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五（元宵节）详写抓住重点写出特点凸现风俗特点

［教学反思］

本文是六年级下册第一单元的第一篇课文，我首先引导学生关注单元篇章页，梳理人文主题和语文要素，明确学习任务，让学生对本单元“民风民俗”的学习有一个整体的认识。而且学生刚刚过完春节回校上课，让他们先来聊聊自己过春节的事情，激发了学习兴趣。在这样的基础上导入课题，巧妙地为后面的比较学习打下了良好的基础。“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”是本单元的语文要素。落实语文要素的关键是让学生自己经历真实的学习过程，在快速默读中分清内容的主次，在有选择的深入品读中体会写法，在有引导的交流分享中丰富认识。我利用“北京的春节”的表格，由学生自主完成“详略安排”的填写，在讨论中进一步明确这样写的好处。最后我利用课后“阅读链接”提供的材料展开比较阅读，比较不同时代、地域春节习俗的不同。再联系生活，继续运用前面已完成的“本地的春节”的表格进行对比交流。在交流中将自己印象深刻的主要内容用文字表达出来，这既是对语文要素的落实，又是对习俗文化的传承。

北京的春节教案 篇4

教学目标：

1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。

重点难点：

1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学准备：

1、师准备老北京过春节的有关图片，资料等

2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片，资料

3、生认真预习并完成好本课的导学稿

4、ppt课件。

教学过程：

一、课前三分钟：

难忘的寒假生活

二、学习“单元导读”，导入新课

1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。

2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢？

3、生交流自己搜集到的有关春节的.资料。

4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。

三、学习字词，整体感知

1、课件出示文中重难点词语（含生字表中要掌握的生字新词），检查学生预习情况。

（重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。）

2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。

（引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”）

四、合作探究，品读课文

1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内交流的准备。

（自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成）

2、小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。

3、小组代表全班展示交流：

（1）、课文按怎样的顺序写老北京过春节的？重点写了哪些日子人们的活动？这样写有什么好处？

引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明

（2）、交流自己最感兴趣的段落描写，展示朗读。

（重在引导学生谈出自己的体会和感受）

五、拓展对比，感受写作特点

1、认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。

2、小组内交流后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。

3、师小结并对学生进行习作指导

课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。

（若时间充足可展示部分学生已完成的练笔作业）

人教版六年级《北京的春节》教学反思

《北京的春节》的作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽大笔、“俗白”风格、京味语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。全文洋溢着浓浓的“年味儿”，基于此，课前播放音乐“喜洋洋”，给学生一种直观的“喜庆”。由于此篇课文描写的内容和绍兴风俗大同小异，在课前让学生回忆自己过年时的场景，更加激起学生的兴趣。由于这篇课文通俗易懂，学生乐于朗读，因此将朗读作为了课堂学习的重点。

课前自由朗读。通过自由朗读，让学生自己找喜欢的语句，自己好好读读，读准难度字词，读通句子，由于是学生自己喜欢的段落，自然读得声情并茂。

默读：通过让学生找找哪里是北京的春节和我们不一样的地方，通过快速阅读的方式，让学生快速寻找。默读找出文章重点节日。得益于前段时间一再努力的培养，孩子们预习完成的很不错，时间段很容易找的到。之所以分段，一是教学目标中要求；二是有助于下步教学环节。想说下语文习惯的养成。

此外，在品读课文的过程中运用快速阅读、默读、学生示范读、小组朗读等多种朗读方式，将北京别具京城风味儿的春节读得淋漓尽致。

另外，结合课外链接的资料袋，品析两篇欣赏文章的特点和不同点，让学生从小角度出发，着手“除夕”热闹场景，结合自己生活实际，让学生写写自己过大年三十时候的场景，将书本知识内化，学以致用。

北京的春节教案 篇5

教学目标：

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

教学重难点：

能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

教学准备

搜集关于春节的资料。

教学过程

一、谈话导入，共话春节

1、交流自己搜集到的关于春节的资料：

2、假如请你来写春节，你打算写些什么？

二、初读课文，整体感知

1、自学要求：

（1）自由读课文，遇到难读的.词语、句子多读几次，把课文读通顺。

（2）默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？合作填表

时间风俗习惯

（3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？

三、自由朗读，练习难读的句段。

1、自由练读：

2、展示朗读。

北京的春节教案 篇6

教学目标：

１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

２、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。

３、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重点：

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。

教学过程：

一、激趣导入。

录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。

1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。

2、老北京的春节是怎样的？

二、整体感知，初识大意。

1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。

2、检查生字读音情况：出示课件

（1）放鞭炮检查。

（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。

3、解决遇到的`困难或问题。

你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。

4、小结。

三、精读课文，理解内容。

（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）

快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

板书：腊月正月十九

（二）学习过年这一节。

１、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。

２、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。

３、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。

（三）学习元宵节这一节。

１、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？

２、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。

３、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。

４、读出喜欢的心情。指名读。

５、合作读。

（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。

１、学生联系自己过春节的情况谈一谈。

２、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）

教师小结。

四、作业超市（自选一个）

１、写一写自己过春节时最有意思的情景。

２、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。