《打电话》教案

爱习作提供的《打电话》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《打电话》教案 篇1

活动目标：

1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动重点：

能唱准节奏，唱清歌词。

活动难点：

根据音乐的节奏做相应的动作

活动准备：

（1）玩具电话若干

（2）歌曲录音《打电话》

（3）表示起立、坐下的音乐符号。

活动过程：

1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

（1）教师与全体幼儿问答。

（2）教师分别与男女幼儿问答。

（3）教师与个别幼儿问答。

2、教师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的`环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。

《打电话》教案 篇2

设计意图：

现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

活动目标：

1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的`乐趣。

2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是xxx!你在哪里呀？”等词汇。

3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

4、学唱儿歌《打电话》

活动准备：

情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部

活动重难点：

会进行简单的电话交流

学唱儿歌《打电话》

活动过程：

1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

提问小朋友，老师在干什么呀？

老师打电话时都说了什么呢？

引出话题：“两个小娃娃在打电话。

2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：

歌曲里的小朋友在干什么？

你们听见是几个小娃娃打电话？

电话里这两个小娃娃都说的什么啊？

3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）

4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。

5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。

活动延伸：

1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。

2、家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。活动评价:

小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。

整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。

以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。

《打电话》教案 篇3

目标：

1.感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。

2.在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。

3.能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。

准备：

用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

玩法说明：

两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。

指导要点：

1.创设“打电话”的游戏情景，引导幼儿迁移生活经验，了解材料的.玩法。

2.观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说(听)，谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色，如果幼儿之间不能较好地协调，教师可以游戏者身份参与到游戏中，引导幼儿学习分配角色。

3.创设“说悄悄话”的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，教师可请他的同伴表述“听”的感受。

4.幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。

《打电话》教案 篇4

活动设计背景

通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

活动目标

1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

学生能够自己创编打电话内容

并完整演唱歌曲

活动准备

电子琴，电话 小娃娃两个

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的.主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、师生问好

二、导入

1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？

2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。

一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？

点点；哎 哎 哎 我是点点啊。

豆豆；点点 点点 你在干什么呢？

点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。

3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？

那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？

三、歌曲教唱

1、教师有感情的演唱

2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

3、请幼儿和老师一起唱

4、利用手偶 一边唱歌 一边表演

5、幼儿跟琴声演唱

6、幼儿分组演唱

7、合唱

8、请小小朋友们来表演打电话的游戏

教学反思

让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。

幼儿能够主动参与的活动中。

《打电话》教案 篇5

活动目标：

1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。

2、理解并遵守游戏规则，能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动，。

3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。

2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

活动过程：

一、开始部分：导入活动。

1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。

3、用情景"小老鼠打电话"，引导幼儿安静入座聆听。

二、基本部分：学习和游戏。

1、教师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼儿如何接电话）。

① 提问：知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固：用不同形式练习对话。

1） 小老鼠打电话是怎么说的？ 1） 幼儿扮演老鼠打给教师；

2） 朋友接电话又是怎么说的？ 2） 幼儿之间相互打电话。

2、 听音乐学做游戏。

1） 教师讲解游戏玩法，帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

（按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错）

2） 游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；在唱拨号码时教

师点"朋友"（最后被点到8的人扮"朋友"）；帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作；"朋友"没能做成客只好走了，老鼠们站起来发现号码打错啦。

3） 教师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的人就是"朋友"，并

用头饰出现，继续游戏。

3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（粗心）；引导幼儿做事

要认真，并明白号码相差一个就打到另一个人了；帮助小老鼠重新寻找号码，认真拨打朋友的电话。

三、结束部分： 快乐提升游戏。

拨打正确的号码，继续游戏，体现快乐情趣；小老鼠与朋友一起过家家。

活动延伸：

在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的

玩法，增强游戏的趣味性，发展幼儿的'音乐创造力和表现力。

附：

主题活动名称：我们身边的科学

主题活动目标：

1．对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表

述自己的发现。

2.通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。③感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

《打电话》教案 篇6

活动目标：

1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

2、在活动中感受打电话的乐趣。

3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。

活动重点：知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

活动准备:

1、幼儿已有打电话的经验。

2、视频准备：电话礼仪示范表演。

3、图片3种，电话机2部。

活动过程：

1、导入活动，出示电话机。提问：“你给谁打过电话，是怎么打的？”请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”游戏。

2、学习打电话的礼仪。提问“我们什么时候需要给别人打电话？”出示3张ppt图片引导幼儿观察，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的.爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。

3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话筒：“喂，您好。请问您找谁？”“你好，我找***妈，她在家吗？”红红说：“请稍等，我马上让妈

妈来接。”妈妈来接电话了，说：“你好！??再见。”）让幼儿回忆视频内容，并练习学说：“喂，你好”；“请稍等！”。组织幼儿与同伴讨论：“假如要找的家人不在家该怎么办呢？”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接电话，巩固刚才所学。

4、利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。

出示不同小图片提出问题：“这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗？”引导幼儿说出：“当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人接电话时，一定要主动转达，而且不要随便挂断电话；特殊电话如119、110、120都不能随便打。”接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上电话线。

活动延伸

1．日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。

2．家园共育：让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。

区角材料投放：

1、 语言区投放实物电话，巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。

2、 科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒电话。