教师考试反思

爱习作提供的教师考试反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

教师考试反思 篇1

教师考试反思[热门]

在快速变化和不断变革的今天，我们要有一流的教学能力，反思意为自我反省。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的教师考试反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师考试反思 篇2

这次月考我对我的物理考试成绩不是很理想，因为我有好几分都是因粗心、不认真造成的。其实有很多的基本知识我还是没有学好。上课听着老师讲题，当堂记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的；作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等发回来看自己也错了那么多。考试，自然不用说，成绩起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。总而言之，还是没有从根本上重视物理。

就针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的'，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小学班主任对我说的话来：“你虽然觉得擅长那一科但是事实并不是你想的那样，有时间应该去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大。”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更好些。第二，做题的时候太急了，觉得这次的题目做起来并非那么的难，很多题目连题都不带看完的就去做下一个，然后不会的连想也不想就在那空着，继续做做后面的题。在最后的几分钟里我更是不去检查一下哪里有错，觉得我已经写完了也认为那些题做得挺好的，但发下卷子，错的几乎都是那些被我忽略的题。第三，审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎，什么法线应该是虚线我画成了实线，空里添度数的我添成了反射光线，计算题的输给算错了…。这些都是因为粗心大意造成的。这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别说了。而且错的都是老师强调过的题，错的太冤了。

这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，提高自己的成绩。

教师考试反思 篇3

期末考试已经结束，年级考试总体分析状况：从考试的成果看，在平行班中位居前列。x分以上的有x人，没有不及格的。同学长进很大，增长的每一分都凝结着师生的血汗，对同学有这样可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希翼！

这次期中考试基础学问和基本技能的考核，逐题看过同学的试卷，综观同学答题的状况，我发觉存在不少问题值得反思：

1、语文、数学、英语成果，偏科现象严峻。

2、有一部分同学学习习惯不好。

3、也有的同学过于看重考试成果和名次，因此在考试的时候，免不了要紧急，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。规劝这样的同学，以后要保持良好的`考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。

4、有学生作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。

5、班上个别几个成果差的和纪律不好的同学应当引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多催促，准时发觉和解决他们身上浮现的问题，力争让他们长进。 吃一堑，长一智希翼每位同学都能正确看待考试，考得好的学生要百尺竿头更进一步。考得差的学生，从考试中找到自己的不足，取人之长，补己之短，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好情绪，用一种平时心投入到下一轮的学习，信任自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。假如向来像以前，不做出转变的话，尝到苦果的终将是自己。

教师考试反思 篇4

在这次的考试中，明显觉得有很多生疏的题目。有些内容是已经忘记了的，这就需要考试时充分发挥想象，思考与什么内容有关，加以判断修改，写上。一般最好还是不要空题的，至少还有可能答对，有时还会因此而激发出想象。不会的.，可以采取各种特殊方法判断，如最值法，枚举法等，有时也可以帮助答题。但是关键的，还是在考前的工作。学完一个单元，应及时看它前面的一个单元 ，以达到复习的作用。经常翻翻书，看看那些公式与实验原理，会加强记忆。在考试前，几份综合卷子是必需的，这有助于回忆前面内容，查缺补漏，并且在平时，也应多练一下，物理这门学科，就是需要多见与多做的，所以练习同样重要。物理也是一门严谨的学科，这就要求做题写答案时，一定经过仔细斟酌才可。既不可多写，也不能少写，模糊不清。对实验现象需了解透彻、读懂才能做对、做好。这种情况就会丢掉分，可能看题看得还是不太仔细，练习也过少了。应写得凝练而不啰嗦，绝对能拿到分。再有，单位与符号的固定要求一定要记牢，不确定的东西坚决不要用，否则会扣分扣得很冤枉。这是做题的一个技巧，如果随便写，不珍惜分，只会让自己丢掉许多不该错的分，至少会的一定要保证不扣分。

对于这一学期的物理学

教师考试反思 篇5

期中考试结束了，我们班的成绩并不理想。写考试反思和总结是必须的，我要写反思，班上的孩子们也要写反思。只有读到孩子们的反思，我们才能透过这些反思来查明自己和孩子们失败的真正原因；只有共同去反思，才能找到共性的错误和解决错误的方法。

一起反思学习态度

或许是刚上初三，孩子们还没有真正地意识到竞争的残酷性和严峻性，还没有完全适应初三快节奏的学习生活，他们觉得某某同学过去一直不如自己，到了初三肯定还是这样。存在这样心态的同学不在少数，在学习上总是用“差不多”，“或许”，“就这样”来要求自己，成绩出来后，结果可想而知了。

在很多孩子的反思中，他们都提到了自己的学习态度不端正，不能够严格要求自己，如果老师今天没有检查到自己，那么自己的作业就应付过去；还有很多孩子提到自己不能静下心来学习，思想太浮躁，总想跑出去玩，坐不到教室里面等。

态度决定一切。在以后的初三班务工作管理中，我们还是要多抓学生思想，只有思想顺畅，学生才会真正做到静下心来，沉下心去学习，而不是浮于表面现象。

一起反思学习方法

学习没有计划。很多学生在反思中说自己总是有很多的作业要做，但是，结果自己一科也没有写完，都是做了一半；还有的孩子说自己早读的时候，不知道该背什么，翻翻这本书，翻翻那本书，等想好了时间也过去了……说到底这都是不会安排时间和学习任务的结果。

不懂又不敢问。很多孩子在反思中都提到这个问题，因为上课没有听懂，课下也不问。一是不懂装懂，不去问；二是和老师不熟悉，不敢去问，怕老师批评问题简单。这一点我能理解，初三是班级重新组合，很多学生我都不熟悉，学生面对新老师自然有距离，尽管老师在班上很热情地欢迎学生问问题，但对于内向的学生来说，这是一个心理挑战。这是个大问题。我上英语课的时候，总是会让学生站起来背，谁背会谁坐下，我清楚谁学的慢，但其他科这样的方法并不适合。总之，还得从学生的思想根源找问题，让他们克服不好意思，大胆和老师交流，鼓励孩子课间去办公室问问题。

时间安排不科学。在学习中只要科学安排学习时间，学习效率才能大幅提高。但是我们很容易发现一个问题，就是孩子晚上不睡觉，白天打哈欠。通过调查我们发现住校的学生因为人多吵闹，他们不到十一点以后绝对不会睡觉，第二天要早起上操，白天休息的时间基本没有，所以上课肯定坚持不住，出现犯困现象，长此以往，绝对会影响学习。

文科背的少，理科练得差。此次考试孩子们孩提到背和做的问题，在平时的学习中，不善于总结背诵，做题量也不够，造成得分不高。

其实，在这一点上我也有责任，刚开始的时候总是着急赶课，很多背诵的任务都取消了，包括考前我应该让学生背作文，但是我放弃了，学生的.作文写的很不好，当然这只是其中的一个原因，在平时的教学中，我很少让学生去提笔仿写作文，到了初三反而不如初一初二时候做的好了。

想说爱你不容易的字体。孩子们交上来了自己的“作品”，我不用去看内容，光看字体就很清楚地知道他们哪里失分了。有意思的是，很多家长在孩子如此“龙飞凤舞”的字体下面竟然写道：“孩子你真棒！我们支持你！相信你下次一定会考出优异的成绩！”我想问问他们，孩子的字体都这样了，他还能棒到哪里去，你支持他什么？支持他写出一张老师都看不清楚的试卷吗？咱们中考是网上阅卷，字体差的孩子绝对吃亏，这是毋容置疑的事实。看到孩子如此差的字体，家长就应该毫不犹豫地命令他重新写，直到字体工整为止。

透过反思我们重找方向

通过考试，我们不仅要反思自己的不足，更要用反思来改进自己工作中的漏洞，重新找到前进的方向。

常抓思想不放松。初三学习任务重，压力大，学习中很容易出现疲倦和厌烦情绪，我们要多利用课前几分钟用励志名言鼓励孩子们；同时课下多找学生谈心，争取一周内和每一个孩子都有思想上的交流，了解他们的学习状态和学习困难，及时发现问题，及时解决问题。

抱团学习互督促。对于学生自觉性差的问题，除了老师多检查之外，我决定把学生分成学习小组来抱团学习，这样在学习中也能起到互相监督和促进作用。

磨刀不误砍柴工。在英语学习中，我发现学生对词汇的掌握很差，归根结底还是单词问题，其中有很多同学单词不会读，为此，我用了两节课的时候又重新给学生讲音标，并展开拼读训练，虽然耗费了时间，但是磨刀不误砍柴工，只要学生掌握了单词，我觉得英语学习就成功了一大半。

自补互补相结合。在考试中又一些孩子出现偏科现象，男生理科好，但英语差；女生文科好，但理化不行。针对这样的情况，我们采用自补和互补的方式来弥补差科。一方面要自己找时间来差缺不漏，勤学好问；另一方面要互相补习来弥补彼此的弱科。

教师考试反思 篇6

期中考试已经结束，我所教的班级物理成绩不理想，虽说以前也是这样，开头差后来慢慢地赶上，但作为起始学科，自己在教学过程中肯定存在问题，教学多年，墨守成规，不能适应新的形势恐怕是主要的问题，故把自己的反思贴出来，请年轻教师们帮我评判是非。

一，学生适应老师还是老师适应学生?

以前，我总觉得应该是学生适应老师，学生在不同老师的不同要求下可以进行比较，取其精华，提高自己的适应能力。现在看来，要让学生适应老师比较困难，因为学生尚处于成长阶段，很多方面还不成熟，发展也不平衡。而教师适应能力要比学生强多了，让教师适应学生相对来说要容易的多，从理论上讲，也是符合因势利导和因材施教的原则的。

二，培养学生养成良好的学习习惯不能停留在口头上

物理学是自然科学范畴，是自然科学与社会科学相互结合的一门重要学科。许多同学认为学物理难，内容多、杂、乱。也有同学说物理“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试中很难得高分。这说明学生在学习物理的过程中，对物理学科的特点理解不够，学习方法不当;如果在平时养成良好的'自学习惯，那么学习物理也就会变得轻松自如。因此，在教学中不仅教学生知识，同时也要教学习方法，教学生如何做到“会学”。我虽然在教学中注意到了这一点，但缺少检查环节来强制学生养成“课前认真预习，上课注意听讲、勤于思考，复习后再做作业”的良好习惯。

三，忽视对学生愿望和学习方式的注重。

任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授。从知识的传授，重点难点的把握方面自认为很到位，可学生就是掌握不好。原因是教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。初二学生的年龄正是喜欢自己尝试，喜欢自我表现而且带有一些叛逆的年龄，说教式的教育对他们来说效果甚微。在今后的教学中，我想应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手。也便于经常发现学生的闪光点。

四，锻炼学生的意志，增强学好物理的信心

学生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，不够自信，做作业时喜欢几个人聚在一起对答案，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科。因此，要注意引导他们把独立战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，在情景中循序渐进，合理上升，产生向上攀登的情感。通过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。

感想还有很多，思考略为成熟的这几点想通过大家尤其是年轻教师的帮助，使我在教学方面有所进步。尽快从经验的迷宫中走出来。