《自己的花是让别人看的》课堂教学语录

爱习作提供的《自己的花是让别人看的》课堂教学语录（精选74条），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《自己的花是让别人看的》课堂教学语录 篇1

1、师：同学们，应接不暇这个词在哪篇课文中见到过，鸟的天堂，鸟的天堂中指什么?请你说。

2、生：花团锦簇，姹紫嫣红。

3、生：应接不暇。

4、生：自己的花是让别人看的。

5、师：你有什么问题?起立，还没想好，他还在思考呢。后面同学读完了吗?

6、生：人人为我。

7、师：好，大家休息一会儿，我们稍后上课。

8、生：我们小组讨论的是家家户户可以体现的出德国人爱花，可是他们又把花又栽种在临街的窗前，让自己种的花给别人看，表现了德国人奇特之处。

9、生：(朗读)走过任何一条街……应接不暇。

10、生：任何一条街，我体会到了走在每一条街上都能看到让人应接不暇的花。

11、师：谢谢大家!20多年过去了，虽然没有大山那伟岸的身板，却有着山一样的性格，大家猜猜贾老师还可能有哪些特点呢?看来啊，贾老师太平凡，还不够有特点。好，你冲着我微笑了，你想说?

12、生：我觉得观花的人有一种期待，有一种喜爱，就是希望一下就把所有的美丽的花都看完，但是我们眼睛看到的东西有限，而看不上。

13、生：我觉得老师您可能很喜欢……您很爱美的。

14、生：作者说不管他离开了多少年，但是德国美丽的景色还是不变的，抬头一看，家家户户窗户前还是花团锦簇，姹紫嫣红。

15、生朗读：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

16、师：好了，我们请小组来交流，让我们共同分享你们的劳动成果。

17、生：读完了!

18、生：还有一个词语：应接不暇，这词语体现出花儿会在一起很美丽，很多，让人一下子都看不过来。

19、师：恭喜你!猜对了!你爱美吗?你也爱美吗?来，举手。继续，好，请你。

20、生：准备好了。

《自己的花是让别人看的》课堂教学语录 篇2

1、师：谢谢!的确如此，好，后面那位男同学。

2、生：姹紫嫣红。

3、生：我觉得他读得还可以，我觉得他读这个花团锦簇，姹紫嫣红的时候，应该语调再轻一点儿，这样就更好了。

4、生：我找到的一句是：多么绮丽的景色，多么奇特的民族。

5、生：我还觉得老师您在小时候你也很活泼开朗，你也很喜欢玩。

6、生：我发现描写景色绮丽的词语还有花的海洋，因为在德国花很多，多得让作者看不过来，好似进入了花的海洋。

7、生：自己的花是给别人看的。

8、师：他再次提到了应接不暇的花，特别懂得联系上下文来学习，非常好。同学们，走过任何一条街，也就是走过这条街抬头向上看，家家户户的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。走过那条街抬头向上看，家家户户的窗子前也是——

9、师：他们为什么都堆放在外面，而不种在屋内，为什么朝别人开，不朝自己开呢?

10、师：这么具有智慧的回答，来，面向所有的同学说。

11、生：我觉得走过任何一条街，就是说走过这个城市所有的街，所有的街道里，花都多得让人眼睛应接不暇。

12、师：他懂得联系上下文来学习，大家是怎么理解花的海洋呢。你是怎么理解的?

13、生：我觉得姹紫嫣红应该是一些花上面有红色有紫色，许多颜色交替在一起，十分的美丽。

14、师：注意!这是个轻声词，跟老师读，脊梁，(学生跟读)对了!大家一起读。

15、师：是怎样的方式欢迎我。

16、师：作者的用词多么生动啊!越往后越需要敏锐的目光，那同学们，花的海洋仅仅只写出了花美吗?还有什么特点?大家一起说。描写花多的词语还有呢?

17、(指导书写)

18、生：我觉得表现最绮丽的词语是：花团锦簇，姹紫嫣红。

19、师：说的多么好啊!同学们，这一节课我们体会到了多么绮丽的景色，多么奇特的民族，那么我们体会到，这绮丽的景色指的是花多，花美，花几十年如一日常开不衰。这奇特的名族指的是，他们养花的目的很奇特，一代又一代的传承这种养花的思想境界也很奇特。季羡林爷爷用绮丽的花来赞美德国，让我们懂得这奇异的景色，源自于德国人民养花的习俗，那就是——

20、生：花团锦簇，姹紫嫣红。

21、师：他读得怎么样?读得行不行?

22、生：(朗读)走过任何一条街……应接不暇。

23、师：体会的多好啊!同学们，我们就应该像这样，不禁读懂文字表面的意思，还要读懂文字所蕴藏的情感。还有呢?描写花多的词语，走过任何一条街……谁体会到了?请你说。

24、生：颇、脊梁。

25、生：因为这句话表达了作者感叹既写了花又写了人，表现作者感叹德国人爱花之深切。

《自己的花是让别人看的》课堂教学语录 篇3

1、生：(齐读)多么绮丽的景色，多么奇特的民族。

2、生：海洋。

3、生齐读。

4、师：找到了吗?同学们，贾老师要特别的表扬，张雨萌同学，不禁勾画了句子，而且有了感受及时进行了批注，真正的做到了不动笔墨，不读书的。我们都向你学习，好，哪位同学，请你。

5、师：上课!

6、师：她善于观察，多好啊!我要向你学习。同学们，我就是来自于湖南省长沙师范学校附属小学的贾峰老师，大家欢迎我吗?

7、生：山阴/道是在山间，由树阴构成凉爽的道路。

8、师：华丽这个词用得多好啊!也就是说许多的花儿团团成簇地挤拥在一起，非常华丽。同学们!这就是花团锦簇。姹紫嫣红又是怎样的景象呢?请你说。

9、师：注意!谁的花?又是让谁看的?请，再读!

10、生朗读。

11、生：老师!因为大屏幕上看到贾峰。

12、生：……(声音太小听不清)

13、生：我为人人。

14、生讨论。

15、生：老师!您好!

16、生(齐声读)：脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、莞尔一笑。

17、生：我认为老师您具有一份像大山一样坚定的性格。

18、师：多么富有意境的两个词啊!请大家闭上眼睛，用心想象，花团锦簇、姹紫嫣红，是怎样的景象呢?花团锦簇……花团锦簇……姹紫嫣红……姹紫嫣红……说一说，你想到的画面。

19、生：同意。

20、师：谢谢大家!同学们让我们再次用独特的情感一起美美地读一读这段话。走过任何一条街，预备起。

21、师：亲爱的同学们,你们划了哪些去体现景色绮丽的词语呢?让我们深入到字里行间去。请你说。

22、生:莞尔一笑我觉得就是微微的一笑。

23、师：说得多么完整啊!大家都听出来了，山阴/道是个怎样的地方?请你继续发言。

24、师：表演错了。甜甜的淡淡的，莞尔一笑多指女/性这样微微一笑。谢谢你!前面的女孩，你来试一试。漂亮!同学们，这一课当中啊，有七个要求我们会写的字，贾老师提醒大家，特别注意脊梁的脊字。看!规范的写法是先上后下，上面又是先两边，后中间，下面要写的窄一点，看清楚了吗?

25、生：我找到的是：人人为我、我为人人。我觉得这一点精神是放在人群里的。这一句我感觉是中心句，因为作者在第六段看到了家家户户都在养花，然后走在街上的时候，自己是看别人的花，而别人走在街上的时候是看自己的花，他觉得这种境界非常的美好。

26、师：有意思!好，每位同学继续加油。你说。

27、师：他懂得联系上下文来学习，同学们，他们养花的目的就是：自己的花是给别人看的。同学们，假若今天我们再去德国，看到的又会是怎样的景象呢?

28、师：谢谢你的祝福。同学们准备好了吗?

29、师：是的!季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，同学们知道吗?1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。一起读!