六年级学生《我要做好孩子》读后感
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六年级学生《我要做好孩子》读后感 篇1
我要做好孩子的主角是金铃,她生活在一个普普通通的家庭!***妈卉紫,在一家杂志社工作,爸爸是教授老师,然而金铃是上六年级即将升初中的小学生。
金铃是一个活泼可爱,开朗的小女孩,她也自来熟,有一次她跟一对青年搭上了话,青年跟金铃这个活泼的小女孩聊得很开心,便决定把金铃送回家,金铃她同意了,应为她直肠子,她才不怕出什么事呢!回家之后,她把这件事跟***妈卉紫说了,卉紫听完之后,脸色苍白,生怕金铃被那一对青年骗走,把金铃给骂了一顿。 金铃的学习成绩不太好,除了语文,其余的大概都在八,九十分的样子徘徊,这让卉紫很着急,怕金铃考不上一所好学校,就经常说金铃,说:“你都上六年级了,马上就要升初中,想考上好学校,就必须把数学的分数给提上去,,你就是数学最送分,其实你也不笨,就是马虎,一共有六道题计算题,你能错个四道,你怎么考上好学校真是的!”卉紫边对金铃说着,边在心底发火! 有一次,金铃养了许多的蚕,金铃一大早起来上厕所的时候发现桑叶都被可爱的小蚕给吃完了,金铃便对妈妈卉紫说桑叶没了,叫妈妈给一块钱到爷爷那边去买,妈妈同意了,给了金铃一块钱,叫她快去快回! 金铃拿着妈妈给的钱,快快的跑到了学校的门口,却发现今天那位老爷爷不在,金铃只好四处寻找桑叶,想让她的小蚕快快吃到好吃的,不要饿死!正在她着急的时候,她突然看到了一个大园子,,漂亮极了,像一幅画,金陵突然看到了一个巨大无比的桑树,大桑树的叶子肥壮,水分多,叶子又大,金铃跨过栏杆采了几片桑叶正准备走时,一位老奶奶出现了,问:“你来我的园子里干嘛?”金铃说:“来采桑叶,我的蚕快要饿死了!”老奶奶问:“你叫什么名字,哪个学校的?”金铃说:“我叫金铃,新华街小学的,班主任姓邢。” 老奶奶说:“你们的班主任,邢老师是我的学生,我很喜欢你,马上要期末考试了,我给你复习数学吧,我年轻的时候是数学老师。”金铃说好的! 自从有了这位老奶奶的帮助,金铃的数学成绩有了很大的进步。 我的感受就是:我要学习金铃好的地方,坏的地方要改正。金铃喜欢帮助别人,尊敬老人,是个好孩子。
我还知道了,学习成绩不是靠别人,是自己想不想学,金铃通过老奶奶的帮助和自身的努力,她的数学成绩终于提上去了,金铃也是个有爱心的小女孩,她不想看着蚕活活的饿死,她另愿自己跑腿,也要让蚕吃到桑叶,说明了金铃的品德很好,爱护小动物!最后我祝金铃考个好成绩!
六年级学生《我要做好孩子》读后感 篇2
在这个快乐、充实的寒假里,我拜读了黄蓓佳写的《我要做好孩子》,这本书的主人公金铃是一个成绩中等,但是却机敏、善良、正直、有上进心的女孩子,她为了做让爸爸妈妈和老师都满意的“好孩子”作出了种种努力,并为保留自己心中的那份天真、纯洁,向大人们作了许多“抗争”……在老师生病的时候,金铃去看望了生病的老师,并送给了老师一束美丽的花。最后,金铃带着家人、老师、朋友的美好祝福和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校以及家庭生活,成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等等一些小学生和爸爸、妈妈、邢老师等大人鲜活的形象,情节真切,语言流畅,富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息,并能给读者以思考和启迪。
读完这本书,我如获至宝,懂得了许多道理,我被这个故事的主人公金铃为实现这个目标而坚持、努力的信念所感动,不怕困难,勇往直前,乐观地面对失败,从中吸取教训,继续向着目标奋进。主人公金铃同我们一样,面临着一次严峻的考验;她同我们一样,也有着不能承受的压力,但是她和我们不同的是,她能不依靠父母的帮助自己解决被冤枉的事。她能懂得,只有通过自己的努力,才可以取得成功。她可以从每一件看似普通却有着意义非凡的事情中领悟到“我要做好孩子”。我们应该学习金铃,学习她的努力、认真、执着,学习她的“胜不骄,败不馁”。
给我印象最深的一段话是:“一个能写出这么好的文章的学生,凭什么不能称为好孩子呢?老师现在已经想得很通,好孩子的内涵太丰富,它不全是由100分组成的。老师相信你将来能做成了不起的事,是一个外表平凡而灵魂伟大的人,好好努力吧,金铃同学,好孩子!”这段话使我对“好孩子”又有了新的了解,新的认识。好孩子不仅仅是考试能考100分,还要有高尚的品质,有爱心,关心他人,自信,失败了也不气馁,勇敢、坚强地向着自己定下的目标拼搏。遇到了困难,我们要乐观、坚强,勇敢的去面对它,用自己的汗水去拼搏,取得最后的胜利。
“跑吧,孩子,冲刺吧!”最后如此简单的一句话语,却深深的感动了我。金铃的妈妈从内心里真正相信了金铃,她认为金铃一定能考出好成绩。足以证明,金铃通过自己的努力,赢得了别人的信任。从此,我要向金铃学习,学习她,努力、认真、执着;学习她,“胜不骄,败不馁”。现在我下定决心,我要做好孩子,一个不让父母操心的好孩子,一个努力学习追求上进的好孩子。以后,所经历的每一件事,所听到的每一句话,我都会细细去体味,因为我想做好孩子,我要做好孩子!
六年级学生《我要做好孩子》读后感 篇3
寒假的时候,我读了一本由中国著名作家黄蓓佳老师编著的倾情小说《我要做好孩子》,深深地被小主人公金铃的善良、正直、为了做一个让家长、老师满意“好孩子”她作了种种努力的精神所感染。
小学六年级学生金铃,是一个学习中等但机敏、善良、正直的女孩子,同时她也是个天真、活泼又顽皮的小女孩。金铃最大的特点是跟谁都能“自来熟”,男女老少尊卑贵贱,她一概都能搭得上话、聊的上共同话题、从杂货店老板,小吃摊,美发厅、修自行车、还有礼品店这些店里的老板和伙计,都是金铃的忘年交。每天放学从学校到家不足200米的路程,她至少走半个钟头的时间。
金铃的学习成绩语文还可以,作文比较好,但最要命的是她太粗心了,错别字写的离奇,“即”写成了“既”啦,“在”和“再”不分啦,这一点我和她比较像。大致说起来,语文成绩也就在80—90分之间徘徊,数学就不太好了数学功课是金铃最不喜欢做的,尤其是四则混分运算,,里面夹着小数和分数的,她一看就头疼。10题最起码错6题。英语成绩也只能说马马虎虎,一般90来分,比如说吧,规定40分钟做张卷子,她不到十分钟做完交上去了,老师拿到手上一看,不是句首第一个字母没大写就是音标有错,英语老师很喜欢金铃;因为她读音漂亮,听力也很棒,就是粗心马虎,总之她就是这么一个比上不足,比下有余,活的快快乐乐轻轻松松。叫人气也不是,恨也不是的孩子。
金铃虽然人不大,但心地善良。修自行车摊的老爷爷突然中风去世了,留下了一个刚满六岁的小孙女幸幸。他的父母很早就离婚了,夫妻俩都很自私,谁也不肯要幸幸都怕孩子拖累了自己,幸幸只好孤单地跟爷爷过。现在爷爷说死就死了,幸幸是跟爸爸呢?还是跟妈妈呢?两边都在推脱,这时金铃站出来说:“让幸幸跟我回家住,好不好?”金铃为了让妈妈接受幸幸留下来住几天,跟妈妈费了不少口舌,最终妈妈还是答应幸幸留了下来。在接下来的日子里,这个本来还需要妈妈照顾的小女孩,却非常懂事的照顾着可怜的小幸幸。隔了一段时间,幸幸的妈妈来接幸幸回姥姥家住。金铃看着幸幸妈妈对幸幸无比冷漠的表情,劝妈妈把幸幸留下来住自己家,可是法律不允许,妈妈最终还是让幸幸走了,金铃大哭了一场,无比伤心。看到这,我的眼睛里也满是泪水。
其实,金铃成绩虽然不是最好的,出类拔萃的,但是她的正直和善良是让我无法忘怀的,我会永远记住这个可爱的小女孩,小姐姐,你的身上好多的闪光点值得我去学习的,我也会努力的做个好孩子。
六年级学生《我要做好孩子》读后感 篇4
读黄蓓佳的《我要做好孩子》,仿佛是在回忆我的育儿历程,时而让我忍俊不禁,时而让我扪心自问,读这部小说,有一种点醒梦中人的感觉。
这部小说描写了一个学习成绩中等,但机敏、善良、正直的六年级女学生金铃,为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”所作的种种努力,并为保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师作了许多“抗争”,最后,她和同学们一起充满信心地走进升学的考场......读这部小说,我也听到了所有孩子的心声:我们要自由、平等、尊重、信任。
小说艺术地展示了一个小学毕业生家长的生活,情节生动,情感真切,语言流畅,富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息,并给予我思考和启迪:在当今社会,有多少家长不是盼儿成龙、望女成凤,将父母未完成的愿望强加给孩子,使孩子失去了他们应有的快乐生活,我们家长在教育孩子的同时应注意方式方法,多站在孩子的立场考虑问题,顺其自然......
作者以细腻的笔触,将主人公的生活、她们家庭的生活、主人公在学校的生活描写的淋漓尽致,无数生动的场景使我身临其境,真切感受到她们的喜、怒、哀、乐,并引起我的思考:我和女儿相处的融洽吗,女儿的心里话愿意向我诉说吗,我了解她的行为习惯吗,我们有多久没在一起活动了......
我和金铃的妈妈一样,渴望女儿时时处处做“人上人”,这种强烈的欲望所产生的意识,驱使我有意无意地爱拿原本就很听话的女儿和别的孩子相比,尤其是和女儿同龄的同事的孩子。每一次考试,女儿考的比他们好了,我就会觉得心安理得,如果比他们落后,我就会感觉心里很不是滋味,甚至有种恨铁不成钢的失望情绪。其实,坐下来仔细想想女儿的日程安排,孩子挺不容易的。每天下午放学,孩子买一个白吉馍匆匆感到球馆打球,7:30结束,回家狼吞虎咽吃过晚饭来不及休息就得坐下做好三科家庭作业,如果因为马虎出现了错误,就要挨我劈头盖脸的训斥,可女儿始终都没反抗过。星期天,别的孩子都可以随心所欲地玩电脑、出去游玩,可女儿只能自由支配20分钟时间的电脑,周六打一整天乒乓球,周日去国学馆学习,下午还要继续打球,作业只能在星期五、六、日的晚上做,当然,我的要求还是不能出错,一旦出错,我还要毫不留情的批评孩子。
这部小说 让我认识到自己教育女儿的严重失误,我的思想不是让孩子成为现代社会崇尚自由、平等和民主的公民,而是让孩子成为封建社会倡导的听话、顺从和奴性的臣民,更糟糕的是我却误把这种顺从----这种奴性养成的过程看作孩子的成熟。
在以后的生活中,我要转变观念,帮助让孩子成为自主而不放纵、自尊而不自大,自决而不专横,自省而不自卑的“人中人”。
《我要做好孩子》, 真是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的好书。
六年级学生《我要做好孩子》读后感 篇5
在这个惬意的暑假里,我花了3天时间读完了一本好书——黄蓓佳《我要做好孩子》,其中有一个故事在我脑海里久久挥之不去,这个故事叫《老师病了》
当金玲知道邢老师在办公室改作业,晕倒后去医院检查之后,却是各项指标一切正常,邢老师知道后,便立即回到学校,刚翻开第一本作业本,立刻头昏耳鸣,额头沁出一层虚汗,自然老师看到邢老师的症状判断这是一种:“见字发晕”的病,就像过年时大鱼大肉吃多了,再看见肉就想吐一样。
邢老师病了,只能卧床休息,但邢老师又不放心她的学生们,便在教具室住下。邢老师一生病,这下子六年级一班就像放了鸭子,于胖儿、李林、尚海等人先后耍起了小聪明,可金玲很仗义,虽然她的学习成绩不是最好,但她非常正直,她想了很久,决定去看望一下邢老师,在路上路过花店,精心的给邢老师挑选了一朵康乃馨。在跟邢老师聊天时知道下午3、4节课没有老师,改成自习时邢老师做了一个决定——然金玲替她做一回作文老师,给全班布置一个作文题目。
金玲通过她的正直和坚持圆满的完成了邢老师交给她的任务,她仔细的给全班同学批改了作文,以前她的错别字特别多,可这次她批改别人的作文时,却目光敏锐,下手准确,每一个错别字都分辨的清清楚楚,不让半个错别字从她眼皮子底下逃过,病句、读不通顺的句子也不会从金玲鼻子下面招摇过市,当所有的作文都改完已经时深夜12点了。第二天金玲拿着作文本去给邢老师,因为邢老师不能看字,金玲就把班上同学的作文读给邢老师听,最后她把自己认为可以打90分的作文读给邢老师听,《我真想为你造一片森林》,这篇作文让邢老师觉得金玲笔下的画面清晰的浮现在眼前。邢老师夸了金玲,说她是一个善良、正直、宽容、大度还有一颗悲天悯人的心灵,是一个好孩子!
金玲送花的行为在某些同学口中是“拍马屁”,可我不这么想,这让我想起一件发生在我身边的小事:那是今年六一儿童节,中午食堂吃的可好了,有好多好多好吃的,我还拿到了一盒小蛋糕,在吃完饭后正准备吃蛋糕的时候,语文徐老师从我身旁走过,我突然觉得,徐老师的女儿今年要考大学,徐老师还要给我们上课,她一定很累,我不由自主的拿出那块小蛋糕在徐老师惊叹的目光下送给了她。周围同学们议论纷纷,说我是在“拍马屁”,可我一点都不觉得,因为我心里觉得我这么做是对的,我就会去做。
在读了《我要做好孩子》这本书后,我觉得我和金玲之间有好多相似之处,其中最大的相似出就是我同样也想“做一个好孩子”!
六年级学生《我要做好孩子》读后感 篇6
暑假我在家读了一本黄蓓佳写的书,书名为《我要做好孩子》,书中的内容深深的吸引了我。
书中的主人公是小学六年级的学生金铃,今年刚过11周岁生日,身高1.55米,重50公斤,是个标准的重量级选手,是个人见人爱,学习成绩中等,但机敏、善良、正直的女孩子。金铃最大的特点是跟谁都能够自来熟,不分男女老少,时不时还把对方逗得哈哈大笑。她的学习成绩情况是这样的:语文还可以,尤其在回答一些难度较高的问题,她总是能出奇制胜,作文比较难说,碰到对胃口的题目,她总能兴致勃勃,能写的妙语连珠,最要命的就是错字多得离奇。数学就不那么妙了,数学是她最不喜欢的功课。英语成绩只能说是马马虎虎,一般来说就90分左右。金铃就是这么一个孩子,比上不足比下有余,活得轻轻松松,叫人哭笑不得。文中主要写了金铃为了做一个使家长、老师满意的“好孩子”,她作了种种努力,并为保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师、同学作了许多“抗争”。书中通过以下几个方面来写比如:对旧老师念念不忘,重感情,对新老师一上来既恨又怕,对立情绪越来越重,通过谈话,冰释前移;当家理财好滋味,知道父母养活自己不容易;好学校坏学校的区分,妈妈的着急心情;好学生做了错事就该缩起头,让坏学生背黑锅,金铃的心里失落、气恼、苦涩,妈妈的解释,有错就认是勇敢,坚持真理也是勇敢,不希望她是个窝窝囊囊的人;同学倪志伟的小人得志,金铃写日记给老师看,撤了他的班干部,实现了她的君子报仇计划;外婆和奶奶家,外婆家去的那天可以一整天不碰书本作业,不跟妈妈说起那些令人头疼的考试成绩问题,奶奶家可以无限制地吃自己喜欢吃的东西,外婆和奶奶都对她疼爱有加;爸爸的大鱼,金铃总结出一个深刻的道理,物质过于丰富了也不是好事,对未来永远抱有期望才是最美好的现实;老师生病她代上课,布置作文作业,有条有理,充分获得了老师的信任;养蚕为了找桑叶,遇到孙老师,两人达成协议,金铃的数学成绩突飞猛进;最后一个六一儿童节,因杨小丽的事,她们感觉自己已经全部长大了,金铃觉得这一天的印象深刻得这一辈子都不会忘记;最后的冲刺,家长、老师的期盼,同学们的自信,让我们一起来加油吧﹗
书中通过写金铃在学校和家里的学习、生活情况,成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽、倪志伟等小学生和爸爸、妈妈、奶奶、老师等大人的形象,内容丰富、情节生动、语言流畅、合情合理的.生活气息。成功塑造了金铃是个善良、正直、宽容、大度,又有一颗悲天悯人的高贵心灵的女孩子。事情的发生,圆满地解决,通过她人的帮助和自身地努力,金铃的成绩越来越好,自信心越来越强,连老师都认为她现在已经是个好孩子,相信她将来能做成了不起的事,是一个外表平凡而灵魂伟大的人。
让我们好好努力吧,好孩子﹗