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生物教学工作计划

2025/07/29计划

爱习作提供的生物教学工作计划(精选5篇),经过用心整理,希望能对您有所帮助。

生物教学工作计划 篇1

一、指导思想:

以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以生物课程标准为依据,关注学生认知水平和已有的生活经验,注意培养学生学习生物的兴趣、教会学生如何学习、培养学生的主动学习能力,加强实践环节的教学,提高学生的综合素质。进一步提高学生的生物学素养,全面提高教育教学质量。

二、教学任务:

本学期讲授八年级上册《生物学》。内容为第五单元《生物圈中的其他生物》,该单元共有五章;和第六单元《生物的多样性及其保护》这个单元共三章。教材内容的呈现方式注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力。同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

三、学生情况分析:

八年级8、9、10班有156个学生,全部是来自五指山市乡镇农村,学生学习生物的兴趣还不是很高,有一部分同学没有养成良好的学习习惯,基础较差,上课行为又不很规范,不知道专心学习和认真作好笔记,特别是语言表达能力不强,往往知道其意思,却表达不出来.有一小部分同学甚至害怕学习,对学好功课缺乏自信心.

四、主要措施:

1、精心备课:备好课是上课的前提。要根据课标、教材和学生实际精心设计教案,备课时地按照我校的”三十二字教学策略”合理按排课时,整合教材,以生为本,以学定教.

2、专心上课:课堂上灵活运用“先学后教,当堂训练”的.教学模式,课堂教学是素质教育的主渠道,在课堂上积极创设融洽的课堂气氛,充分落实学生的主体地位,引导学生学会学习。

3、充分利用我校现代教学技术手段,加强信息技术与生物教学的整和力度,增加当堂训练的时间,开阔学生的视野,提高教学质量。

4、把好堂堂清、日日清、单元测试关。单元测试后要及时讲评、补差,以保证后续知识的学习。

5、注意优等生的培养和学困生的转化。

6、坚持听评课制度。多与同组教师交流,不断充实和完善自己的教学。

生物教学工作计划 篇2

一、教学目标

获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力,以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。

二、教材内容分析

本学期的内容主要包括细胞的分子组成,细胞的结构,细胞的代谢,细胞的增殖,细胞的分化、衰老和凋亡五部分。

具体内容分析:

1、细胞的分子组成部分是从分子水平来讲生命系统,介绍组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能,以及水和无机盐的作用,这些是后续学习的基础。在本部分内容中,蛋白质和糖类是重点内容,教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识,这将给学生的学习带来很大的困难,所以,教学中应给予足够的重视。同时,要重视实验教学,让学生学会规范化的实验操作。

2、细胞的结构部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和

功能的基本单位,是生命科学研究的基础。因此,本部分内容是以细胞为主线,其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容,在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段,提高学生的学习兴趣和效率。

3、细胞的代谢部分主要介绍细胞的功能,是从细胞水平来体现生命系统的特点,说明细胞是最基本的生命系统。这部分内容中,细胞呼吸和光合作用既是重点又是难点,而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的'原理都与化学知识相互渗透,学习时有一定的难度。

教学光合作用时,指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化,进而探讨影响光合作用的环境因素。在细胞呼吸教学时,让学生重点理解呼吸作用的本质,弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物,以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践,了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。有关光合作用和细胞呼吸的过程,教学时不要过深、过难。

4、细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后,进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。模拟探究细胞表面积与体积的关系、细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象,教学设计应该注重训练和学法指导。同时,要切实把握好教学内容的深度和广度。像有关无丝分裂的内容,通过与有丝分裂的比较,让学生简要了解其基本过程和周期性即可,不宜过多发挥。

5、细胞的分化、衰老和凋亡部分。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是一切具有细胞结构的生物体生长发育的基础,是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化,高度分化的细胞仍具有全能性,细胞凋亡的含义,癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所学细胞内容的延伸,也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此,要加强基本概念的理解。

三、学生情况分析

学生来自全县四面八方,根据本人的大致了解,学生基础较差外,其班中考成绩均不太理想,生物学科基础更差。因此,在教学过程中,就不可避免的要对与高中课程衔接紧密的初中知识作适当补充。不仅如此,现在的教材为了体现课程理念,要学生主动从教材外的资源中获取知识,如网络、教材光盘等,对于农村孩子来说条件所限,就不得不依靠老师从课堂中得到补充。

四、教学措施和方法

1.根据学情,结合具体的教学内容,灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。

2.探究符合新课标的课堂教学方法,深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

3.组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

4.学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。

5.激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

6.为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。

7.鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8.重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

生物教学工作计划 篇3

生物是一门以试验为根底的天然学科,从生物科学的形成和发展来看,生物试验起到了十分重要的效果。生物试验对于进步生物教育质量,全面落实培育科学素养的目标,具有其他教育内容和形式所不能代替的效果。新的课程理念在中学生物教育中的落实和施行,都离不开生物试验。为了进步学生科学素养,培育学生脚踏实地的科学精力,为更好地施行试验教育,现做计划如下:

一、指导思想

经过试验教育培育学生调查问题、思考问题和剖析问题的能力及小组的协作精力。让学生经过现象调查事物的本质,然后认识和揭示天然科学规律,培育学生谨慎的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

二、试验意图

1、倡导“ 以科学探究为主的多样化的.学习办法。

2、使学生有“ 亲身经历和体会“ ,同时可以树立脚踏实地的科学精力。

三、教育要求

1、演示试验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的办法面向全体学生进行试验。经过调查试验现象,使学生可以取得理性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组试验,增强学生的切身体会。

2、学生分组试验,也要按教育大纲的要求把学生试验悉数开齐。对于学生试验,若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们浓厚的生物学爱好和言语表达能力。

四、试验教育的准备作业

1、制定出本学期试验教育进度计划,并写明试验目录,写明试验的日期、班级、节次、称号,教育中按计划组织试验。

2、任课教师须将试验通知单提前送交试验室,试验教师必须将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

五、将德育作业浸透于教育中

1 、让学生在试验过程中明确彼此帮忙的重要性,培育学生在试验过程中团结合作的精力。

2、要教育学生恪守试验规则,保护财政,节约用水、电、药品,然后养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严厉仔细的按照试验要求来操作,细心调查、发现问题、提出问题、解决问题,培育他们谨慎的科学态度。

4、培育学生井然有序的作业习气。试验结束后,把仪器放回原处,整理好试验台,填写好试验记录。

生物教学工作计划 篇4

一、指导思想:

以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以生物课程标准为依据,关注学生已有的生活经验,进一步培养学生学习生物的兴趣、教会学生如何学习、培养学生的主动学习能力,加强实践环节的教学,提高学生的综合成绩;以教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导,扎实做好本学期的教育教学工作。

二、学情分析:

本学期我任教八年级3个班的生物教学,从今年上学期期末统测的情况来看,大部分学生的生物学基础一般、。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。

三、教学任务

本学期讲授八年级上册《生物学》。内容为第五单元《生物圈中的其他生物》本单元共有五章;和第六单元《生物的多样性及其保护》这个单元共三章。教材内容的呈现方式注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

四、教学总目标:

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、知道动物的行为大多是通过运动来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的`行为有密切的联系

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

5、增强动手能力和实验设计能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力。

五、具体措施及方法:

(一)措施

1、认真备课。做到不但备学生而且要备教材、备教法,根据教材的内容和学生的实际,设计好课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”,每一堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该堂课进行总结,写好课后反思。

2、积极上课。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、作业。本学期至少要布置36次作业,布置作业要做到精练,有针对性和层次性,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录好学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结,及时进行的评讲,并针对出现有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、测验。本学期要测验四次,通过测验找出不足方面,以便做好补差补漏。

5、听课。本学期要听课16次以上。

6、辅导。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

(二)方法

1、实验探究法:明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

2、理论联系实际的学习方法:

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

3、识图学习法:

新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

4、比较、归纳学习法:

通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

5、综合学习法:

引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

六、各单元教学重点和难点:

第五单元:《生物圈中的其他生物》

重点:

1、认识动物都有与各自的环境和生活习性相适应的形态结构特征。

2、通过了解细菌和真菌相似的营养方式,不同的结构和繁殖方式,从而认识细菌和真菌的特征。

难点:

1、通过讨论和开放型练习题培养发散思维的能力。

2、形成爱护动物的情感,提高保护动物栖息环境的意识。

第六单元:《生物的多样性及其保护》

重点:

1、通过分类活动来学习生物的分类。

2、生物多样性三个层次的关系。

3、了解生物多样面临的威胁及其原因。

难点:

1、让学生了解生物分类的单位。

2、树立参与保护生物多样性的意识,并能够落实在行动上。

3、培养学生收集资料,合作和表达能力。

生物教学工作计划 篇5

一、教学目标

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、教材和学生情况分析

(一)教材 教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的.探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

(二)学生情况 学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学习兴趣不高,应付学习。但也存在能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

1、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方 案的设计和实施。 2、注意课内外活动的结合。 打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较 长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多 种教学资源,保证活动的落实,并引导学生分工合作,乐于交流。

3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需要。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学实验教学。

8、备课时要根据学生的实际情况,真正体现“以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂。

9、帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的方法和技巧。 10、管好班级的纪律和秩序,营造一个良好的课堂气氛。

四、教学进度及课时安排(共21周)

第一单元生物和生物圈(第1-5周)

第二单元生物和细胞(第6-12周)

第三单元生物圈中的绿色植物(第13-18周)

总复习(第19-21周)