《一个中国孩子的呼声》教学设计
爱习作提供的《一个中国孩子的呼声》教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《一个中国孩子的呼声》教学设计 篇1
《一个中国孩子的呼声》教学设计精选15篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《一个中国孩子的呼声》教学设计，希望对大家有所帮助。
《一个中国孩子的呼声》教学设计 篇2
教材分析：
《一个中国孩子的呼声》是人教版六年制第八册第六组中的一篇精读课文，这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。教学本课应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。
教学目标：
1 、理解信的主要内容，体会作者对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
3 、有感情地朗读课文。
教学案例：
一、创新情境，激发情感
1、出示课件，播放有关依拉克的特别报道。
2、学生自主交流感受。
3、出示句子，并引导理解：
世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的`子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（1）“和平之花”是什么？为什么说是娇嫩的？
（2）我们的世界还存在哪些不太平的事件？举例说说。
中东战争；美国轰炸伊拉克，中国记者遇难；9 ．11 事件美国军用飞机非法侵入我国领空，飞行员遇难……
（3）感情朗读：我们要和平，不要战争！为了母亲不再失去孩子，为了妻子不再失去丈夫, 为了孩子不再失去父亲。
4、小结
二、自主探究，体会情感
1、自由朗读“倾述与怀念”部分，找出描写爸爸的句子，体会雷利当时的心情。
2 、自主探究，分组讨论。
3 、汇报交流：
（1）出示“父子分别”与“遗体归来”的画面
（2）出示以下两个句子：
a.鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
b.孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。
①这两个分别应该用什么语气读？表达怎样的心情？
②指名试读
③评价
④引导想像：雷利万分悲痛的情景是怎样的? 假如你是雷利, 在这悲痛之时, 你心里会想些什么? 做些什么?
（3） 爸爸的嘴张着, 仿佛在呼唤着什么。
①理解“呼唤”。
②“我”听见爸爸呼唤的是什么？妈妈听见呼唤的是什么？
（4）出示课件，理解句子：
……和平！和平！和平！
①自由读，说说两个句子有何异同？
②体会这两个句子所表达的不同感情。
③齐读
（5）对渴望世界和平的情感的感悟
引导学生找了渴望世界和平的句子，在反复朗读中体会情感。
出示课件，齐读句子：救救孩子们，要和增，不要战争！为了母亲不再失去孩子，为了妻子不再失去丈夫, 为了孩子不再失去父亲。
三、导向实践，深化认识
1、我们作为一名少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做点什么？
2、分组讨论
3、汇报交流：
让学生明白，为了制止战争，保卫和平，要以是现在努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，也可以是给战乱地区的儿童献爱心。
四、朗读课文，升华情感
通过学习课文，我们感受到战争给人类带来的灾难，感受到和平的宝贵。我们要和平，不要战争，让我们向联合国呼吁——
齐读：“敬爱的联合国秘书长加利先生……人类家园”
五、课外拓展，呼唤和平
鼓励学生，给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情和对侵略战争的谴责。
教学反思：
《语文课程标准》中强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。教学中通过创设情境，以情导读，自主探究理解课文内容，领悟课文中心。学习中，学生自主的意识和习惯得到培养，自主学习的能力得到提高。为此，我在教学中注重以下三点：
1、播放伊拉克特别报道，再现了战争给伊拉克人民带来的灾难与痛苦，激发了学生仇恨战争，热爱和平的情感，为后面的教学作了感情铺垫。
2、让学生展开想像的翅膀，设身处地地想像雷利当时的心境，并通过有感情地朗读指导，体会雷利无比悲痛的神情和竭力倡导和平的心声。
3、引导学生把感受化作语言行动，学生畅所欲言，教师尊重学生的看法，体现了民主平等的教育思想，落实了学生的主体地位，同时也使学生热爱祖国渴望和平、反对战争的情感得到升华。
《一个中国孩子的呼声》教学设计 篇3
教学要求：
思想品德要求：通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些内容；积累印象深刻的词句。
能力要求：联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明“世界并不太平”；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。
重点难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。
教具准备：常规
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
19xx年11月，一个中国孩子给当时的.联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》，看看孩子在信中写了哪些内容？他为什么要给联合国秘书长加利先生写信？
二、联合国简介
三、初读课文，了解大意
1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？
2、信中主要写了什么事？
四、自学生字词
1、读准字音
2、记清字形
3、理解词义
五、学习课文
1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？
2、读读这一段
六、课堂作业
第二课时
继续学习课文
1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中你体会到了什么？
2、小组讨论，全班讨论
3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？
4、读最后一个部分课文
a、五十一年前和五十一年后各指哪一年？
b、五十一年后是什么情况？读读课文
c、举例说说你对这段的理解
d、老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”
5、讨论对作者呼吁的理解
6、带感情读课文
《一个中国孩子的呼声》教学设计 篇4
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
３、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
【教学重难点】通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
【教学准备】开展“世纪回望，百年战场”的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
【教学时间】１课时。
【教学过程】
一、导入新课
１、让学生汇报课前收集的.资料。
２、师述导语：
当人类满怀和平的渴望步入２１世纪的时候，战争却仍在这个星球继续……愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。这就是一个《中国孩子的呼声》。
二、初读课文
１、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。
２、检查自学效果：
指名轮读课文，理解生词意思。
三、再读课文
１、学习课文第一段：
⑴自由读课文第一段，讨论：“秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？”
⑵齐读。
２、学习课文第二段：
⑴学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？
⑵指名读，评议，练读。
⑶全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
⑷学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
３、学习课文第三段：
⑴师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的“我”怎样呢？
⑵自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。注意用上“弥漫”、“威胁”、“娇嫩”、“比例失调、”“制止”、“充满”等词。
四、齐读全文
五、注意书信的格式
《一个中国孩子的呼声》教学设计 篇5
一、教学要求：
1、有感情地朗读课文、
2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情、
3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念、
二、教学重难点：
1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望、
2、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念、
三、教学准备：
多媒体课件
四、设计理念：
以读代讲
五、教学流程：
（一）导入新课
1、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物、
2、齐画和平鸽
3、同学们，你们爱它吗？
（爱）
因为它象征着“和平”！是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平、
4、观看录像、
战争带给人们的是什么？
5、小结：
战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子！同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁————
世界要和平！（板书）
（二）新授课文
1、同学们，你们知道吗？就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声、下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声、（板书课题）
2、自由初读课文，注意读准确、
3、我们一起来读读课文，把课文读流利、
（读到你愿读的地方你就站起来一起读、）
4、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下、请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读、
⑴四人小组交流
⑵集体交流（学生读句子，谈感受）
重点指导：
句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么、啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
⑴指名读、
⑵你是怎么读“和平！和平！和平！”的？
⑶还有谁愿读？
⑷愿读的同学一起读、
小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人、
句子二：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”、
⑴指名读、
⑵你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重？
⑶还有谁读，男生读、
⑷看世界地图（出现战争国家爆炸，有硝烟的图景）
⑸学生结合当前形势谈对句子的理解、
⑹教师激情（放战争灾难的图片，配悲乐）
叙述：同学们，你们看！每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始、战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀！战争，它只会带来牺牲！牺牲！牺牲！
⑺此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧！
小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊—————停止吧！我们要和平！和平！（板书）
过渡：然而悲剧却无法避免地发生了、十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了、十年后的今天，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是—————郁建兴、（齐说）
（配乐师述）他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲、
句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！
⑴教师范读、
⑵指导学生读（站立读，加上动作，表情）
⑶同学们，从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是————和平！和平！和平！
5、孩子们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么？
（学生谈）
教师指导：我想写—————请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的'小朋友写一写你的心声、
6、如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢？拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目、
（四人小组作画，师生演板作画）
（三）总结全文
我们的呼声永不停止（全体起立）让世界的每一个角落都听到我们的呼吁—————“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”
板书设计：
和平鸽
和平！！！
和平！和平！！
一个中国孩子的呼声
《一个中国孩子的呼声》教学设计 篇6
教学目的：
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
课前预习：
1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。
2、雷利是说给谁听的'呼声？都说了些什么？
一、导入
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
二、检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
三、再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
第二课时
一、复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
二、继续学习课文
1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？
2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？
讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？
3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么？
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。
告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。
谈自己对他们的帮助。
三、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
四、作业
1、感情地朗读课文。
2、继续写信。
板书设计：
一个中国孩子的呼声
“和平”