我的故事教案

爱习作提供的我的故事教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

我的故事教案 篇1

教学目标：

知识目标：

1、 学会进入与退出“金山画王”软件。

2、 了解“金山画王”窗口的基本组成。

3、 学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

能力目标：

通过本课学习培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

情感目标：

鼓励小组间相互协助，培养同学的互助协作精神。

教学重点：

如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

教学难点：

拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

教学过程：

一、巧引激趣

CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。

师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

师板：金山画王

师：请看，这就是金山画王的'图标。

二、 新知简介

（一） 进入金山画王

师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。

师演示操作

师板：一、进入：双击图标

（二） 金山画王窗口的基本组成

师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

同学说师点击。

三、自由探索

师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。

生开机自由探索，师巡场辅导后进生。

交流自主探索的结果。

四、自由创作

师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

生自主发明。

五、教师小结

我的故事教案 篇2

教学目标：

一、情节要吸引人。

二、事情的起因、经过和结果要写清楚。

教学方法：讨论、探究

教学时间：两教时

教学过程：

一、指导学生学习《写清楚一件事的起因、经过和结果》，并补充讲清楚记叙文的六大要素和记叙的顺序。

二、审清题目。

1、布置学生自己审题。

2、师生互动，明确要点：

(1)第一人称；（2）可写几件事，但按要求只能写一件事；（3）写出故事的特点：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。

三、确定中心。

1、启发学生思考习作的中心。

2、引导明确：

习作介绍“我”成长中丰富的人生故事，有的充满欢乐，有的充满坎坷等等，一句话故事应丰富多彩，具有积极意义。

四、选择材料。

1、提示：情节应真实且吸引人。

2、师生探讨构思方法。

（1）可以讲述自己成长的历程；（2）可以讲述生活中的一帆风顺或者坎坷；（3）可以从不同的侧面选材；（4）可以以一个中心事件贯穿几个片断……

3、布置学生自己选材。

4、师生互动，指导学生正确选材。

五、组织材料。

1、教者讲清组材的要领：（1）可用倒叙；（2）首尾一定要议论点题；（3）要交代清楚六大要素。

2、师生互动，指导学生简要构思。

六、注意事项。

1、以记事为主；2、要适当进行细节的描写。

七、向学生推荐同名作文

一轮圆月挂在天上，万家灯火。

静静地，只偶尔从远处传来几声汽车喇叭的鸣叫。

“这孩子，整天疯疯癫癫，哪像个大姑娘。”耳边又响起妈妈的声音。我冲着星星撅起了嘴：“去！别瞅我。”

真所谓江山易改，秉性难移呀！或许我从小到大一直是这样，不然，那颗星星为什么一直看着我，大概是在善意地嘲笑我吧！

快乐的.小天使

小时候我是个什么样？妈妈说：“小时候你很漂亮。”我不好意思地红了脸。

1986年3月31日——这个我自认为伟大的日子——我带着妈妈的痛苦和极大的希望降生了。在温暖的襁褓中，我愉快地一天天长大，也一天天地给家庭带来更多的快乐。可是我也一天比一天更淘气。我会和男孩子一起爬树，一起趴在草丛中拿着小木枪“打仗”，当然也很会捉弄人。

幼儿时代的快乐，选材围绕中心。晚上，小伙伴又一同出来捉迷藏。每次回家，妈妈看见我弄脏了刚换上的衣服和身上被蚊子叮的小红包，总要生气而又爱怜地轻轻拧我几下，我便滑稽地冲妈妈做个大鬼脸。

走进学堂

7岁了，我告别了树丛里、皓月下的嬉戏，挎着小书包精精神神地走进了一个陌生而又新奇的天地。我上学了。

我喜欢那些石头子式的拼音字母，“ｎ”“ｕ”；我喜欢那个还扎着两条小辫子的小老师，她一笑总要露出两个小酒窝；我喜欢这些新的伙伴，他们会毫无拘束地同我“称兄道弟”。是的，我喜欢这儿的一切。

我第一批加入少先队，虽然我的选票刚够半数，但我朦朦胧胧地觉得，应该靠自己的力量得到自己想得到的东西，而不要幻想依靠别的什么力量。

儿童时代，突出既顽皮也懂事的特点。不过，我没有忘记去那堵红墙下捉蟋蟀，也没忘记仲夏玩捉迷藏，只是我要抽出一部分时间去做作业、去复习功课，可这并不枯燥。在书本里，我看见了大海，拾到了贝壳，还认识了许许多多爷爷奶奶一样慈祥的人。

当我捧着门门优秀的成绩单给妈妈，妈妈的笑是那样令人难忘。我似乎明白了：我是妈妈的希望。

为了妈妈的笑

我很老实地听父母的吩咐，他们告诉我：“考进二中，就向大学迈进了一条腿。”

幼稚的心理，符合年龄特点，使母女之情更为感人。当我捧着录取通知书时，只想着：妈妈又要笑了。那是自己的劳动果实得到报偿的笑，那是充满希望的笑呀！

我进入了中学的大门，带着一个单纯的希望：让妈妈永远微笑。

我热情地奋斗着，为了父母为我确定的理想。我努力地学习、积极地工作。这一切都有了结果，优秀的成绩、三好学生证书，然而，我也被这一切压得喘不过气来，背上了包袱。

可为了妈妈的笑，我仍是那样孜孜不倦地走那条早已确定好的路。我累，但仍要走。

我的故事教案 篇3

活动目标：

1、认识书的结构（如封面、正文、封底）

2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。

活动准备：

绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。

活动过程：

一、谈话引题

1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？

2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？

二、出示图书，介绍书的'结构，如封面、正文、封底。

三、介绍书名，猜测故事内容。

1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）

2、封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？

四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。

下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。

1、讲述P2-5页

提问：

1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）

2）你觉得真的有魔鬼熊吗？

3）那是谁吃了小熊的粥呢？

2、讲述P6-11页

提问：

1）熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3.讲述P12-19页

提问：

1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？

2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）

3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？

4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？

4.讲述P20-25页

提问：

1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？

2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？

3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？

五、完整的欣赏一遍故事

提问：

1.你喜欢这个小熊吗？为什么？

2.我们应该想小熊学习哪些榜样？

六、师幼看图书一起讲述故事

小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？

我的故事教案 篇4

我的故事教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的我的故事教案，希望对大家有所帮助。

我的故事教案 篇5

教学目标：

1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。

2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。

教学重难点：

学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。

课时安排：

一课时

教具准备：

教学挂图

教学过程：

一、看图说话。

1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的'故事呢？

2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！

3、指导看图，指名读对话。

4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说。

二、范讲故事：

1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？

（A、声音响亮 B通顺完整 C、有感情）

2、听完故事、交流自己听了故事的感受。

3、同学们，你最喜欢的故事是什么？

4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。

讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。

听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。

5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。

6、上台讲故事，全班交流。

7、评出”故事大王“，发给小红花。

三、巩固练习、活化知识：

回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。

我的故事教案 篇6

活动目标

1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

3、充分发挥想象，大胆地讲述。

活动准备

多媒体课件。

活动过程

一、引出课题。

“看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？”（幼：想）“我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。”

二、观看多媒体课件，教师讲述故事。

1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

2、教师讲述故事一遍（不逐页出示图片）。

3、提问：

（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？

（2）那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？

（3）它们想出什么办法让自己飞起来？

4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示图片）。

5、教师讲述故事后，逐页图片提问：

（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？

（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？

（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？

（4）小青蛙想了什么办法让自己飞起来？

（5）小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？

（6）小猪想了个什么办法？

（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？

三、引发幼儿想象，大胆续编故事。

1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边。

1、教师用语言启发调动。

幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？

3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

五、活动延伸。

师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

童话故事《我也能飞》

看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来！"

"我偏要飞！"小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

"我能飞起来喽！"小蚂蚁高兴得叫起来。

"我也试试看！"小青蛙吹了一个大气球。

"我也能飞起来喽！"小青蛙好快乐。"噢，这是什么？"乌鸦奶奶戴上老花镜。

胖小猪说："这是我制造的`飞机。"

"我也能飞起来喽！"胖小猪开着飞机上了天。

乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！"