小班一颗纽扣教案

爱习作提供的小班一颗纽扣教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小班一颗纽扣教案 篇1

设计理念：

本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标：

1结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，发展幼儿的数学逻辑思维。

活动准备：ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。

活动重难点：观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程：

设计意图：

一、激发兴趣，引入活动。

1今天，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。（ppt）。

2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。

二、观看故事，观察比较。

（一）发现纽扣，观察纽扣。

1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。

2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

（二）观察比较，发现不同。

1观察颜色。

看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？

2观察形状。

（1）小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？

（2）这颗纽扣是小兔子的.吗？引导幼儿观看圆形和三角形。

3观察大小。

这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？

4观察数量。

他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。

5整体观察。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理经验。

梳理动物身上的纽扣。

三、集体操作验证，尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。（以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣）。

2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

小班一颗纽扣教案 篇2

【设计思路】

1、基于教材价值的分析：

通过《学本领》主题系列活动的开展，孩子们更加喜欢、愿意亲近各种常见的小动物了，也知道了动物的不同本领。

2、基于幼儿经验的分析：

孩子们每天午睡起床后我都要帮助一群小不点穿衣服，有些动手能力强一点的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就会手上抱着衣服等待我的帮助。在等待的过程中有的孩子把衣服上的纽扣当成玩具、还有的孩子发现每件衣服的纽扣都不一样，这一颗颗小小的纽扣引发了孩子们之间无限的对话："我的衣服有纽扣"、"我的是红的"、"我有两个"……我想幼儿在小班这个年龄阶段数学的学习和发展过程中，对生活中的事物有着初步的感知兴趣，纽扣有大小、颜色、数量不一的特征又是孩子正在关注的，这不正是引导孩子们通过身边的纽扣学习生活中的数学的好时机吗？

3、基于环节设计的分析：

激趣导入（价值点：激发幼儿兴趣）

帮助小老鼠寻找纽扣主人（价值点：让幼儿说出纽扣的特点）

帮小动物找纽扣（价值点：尝试操作体验帮助别人的快乐）

【内容与要求】

1、感知纽扣的特征（颜色、形状、纽洞数量），尝试按钮扣的特征（形状、颜色、纽洞的数量）进行配对。

2、体验帮助别人的快乐。

【活动重点】

能说出纽扣特征（形状、颜色及数量）

【活动难点】

能按几种特征进行配对

【活动准备】

塑封的小动物、塑封纽扣；故事PPT；绿色草坪；

【活动过程】

一、环节一激趣导入（价值点：激发幼儿兴趣）

导入语：老师今天在班级里面捡到了一个东西，想知道吗？

二、环节二帮助小老鼠寻找纽扣主人（价值点：让幼儿说出纽扣的特点）

●观看PPT1关键问题：小老鼠在草地上散步，突然看到了一颗纽扣，这是一颗什么样的纽扣呢？

小结：它是一颗白白的、圆圆的、有四个洞洞的小纽扣。

●观看PPT2关键问题：这是小黄狗的纽扣吗？你是从哪里看出来的？

小结：虽然形状是一样的，但是小黄狗的纽扣是绿色的，小老鼠的纽扣是白色的.，颜色不一样，所以不是小黄狗的。

●观看PPT3关键问题：这是小刺猬的纽扣吗？谁来告诉大家这到底是怎么回事？

小结：小刺猬的纽扣上有6个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，他们的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬丢的。

●观看PPT4关键问题：让我们来看看，这是不是小兔子的纽扣？谁来说说看？

小结：小兔子的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，形状不一样，所以不是小兔子的。

●观看PPT5关键问题：小老鼠发现了什么秘密？这是小老鼠妈妈的纽扣吗？为什么？

小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的、圆圆的、有四个洞洞的，颜色、形状、洞洞的数量都是一样的。

过渡语：在你们的帮助下，小老鼠找到了妈妈身上掉下的纽扣，妈妈抱起了小老鼠夸他是个肯动脑子爱帮助别人的好孩子。

三、环节三帮小动物找纽扣（价值点：尝试操作，体验帮助别人的快乐）

过渡语：你们真棒！老师也带你们去草地上逛逛吧，哟，草地上有什么呢？

关键提问：你的纽扣是什么颜色？你的纽扣是什么形状？很多小动物都在那边等你们啦，你们愿意帮助他们吗？

小结：小动物们说谢谢你们帮助他们找到了纽扣。

小班一颗纽扣教案 篇3

绘本中心思想；

绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。

融入的数学元素

颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。”

活动的设计

活动目标

1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。

2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。

活动准备

PPT、塑封好的衣服、纽扣等

活动过程

一、引起兴趣

1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。

2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？

3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。

二. 观看PPT，听故事

PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？

小结

这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

PPT2/他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”

师：是小狗的吗？从哪里看出来的？

PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的

吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。

师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。

PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。）

小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗？”

师：你觉得可能是他们丢的吗？为彳十么？

大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。

师：大象、蟋蟀会怎么说呢？

活动1

PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。

师：他会怎么问呢？谁来学学看。

师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？

放大点看看仔细。

PPT6/所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家

了，妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？

师：他是怎么闻的？我们一起来学学小老鼠的话。

师：放到哪里？

师：什么地方是一样的？

PPT7/“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣

1．故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗？

2．集体操作。

草地上有一些纽扣，你们每人也去捡一颗纽扣，看看自己捡到的是什么样子的？和旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问，这颗纽扣是谁丢的？帮小动物把纽扣装上去。

3．验证讲评。

四、延伸

Q：你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣，现在老师手里也捡到了一颗纽扣，会是谁的？我们出去找找看。

活动的反思：

通过屡次的实践与修改，这个活动显得愈发的成熟和完善。不仅教育了孩予捡到东西要归还失主，同时还培养了孩子多维度观察的细致性。比如：从颜色、形状、大小、细微特征等方面进行辨别和配对，课堂效果非常好。究其成功的原因，我觉得“有趣”与“有效”两点非常重要。

一、注重活动的趣味性

首先，我在环节设计上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入，一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗？”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点，所以他们会很有兴趣地投入活动。当妈妈亲亲小老鼠，夸奖它时，孩子的情感也得到了满足。在听完故事、孩子意犹未尽时，又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还失主的情景和活动，将故事做了延续，这既是孩子的需要，又是整个活动设计的有趣之处。最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束，整个活动格外地顺畅。其次，由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话，教师通过语气语调的变化，配上相应的神态和动作，根据故事情节有所起伏，让整个故事显得更加生动。

二、体现活动的有效性，突出重难点

绘本融人数学内容除了要体现“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要为孩子接受，融入的数学内容要能“落到孩子身上”。为此，在基本保持故事原著主要情节的前捉下，将原来的`与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣；还将故事中角色进行了删减，保证活动既时间紧凑又能使情节有多次重复。在这个活动中，幼儿观察纽扣的特征，加以辨别并进行配对是活动的重点，小老鼠每一次询问一个小动物，孩子们就比原先多了一个维度上的认识：“纽扣必须颜色一样”、“纽扣不光颜色要一样，形状也要一样的”、“除了颜色、形状，洞洞的数量也要看仔细”……“要找到相同的纽扣，所有的地方都必须一模一样的”。上述这种分步走的认知方式非常符合幼儿的年龄特点。

在难点设置上：幼儿只能表达纽扣的单独特征，如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。所以，为了有效地分解难点，每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。“××，你好，我捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”从跟着小老鼠说说，到学一学小老鼠的话，再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物，幼儿说的句子越来越长，几次下来渐渐地能将几个特征都说清楚了。

活动1

附故事内容

天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢？丢纽扣的人一定很着急吧！小老鼠决定去问问他的朋友们。他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小狗说：“谢谢你！我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，所以这不是我丢的。”小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。“谁说不是的？你的纽扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他们的。小老鼠只好拿着纽扣回家了，小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？原来纽扣是妈妈的呀！

小班一颗纽扣教案 篇4

活动要求：

1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。

2、体会帮助别人的快乐。

活动准备：

PPT。

活动过程：

一、出示小老鼠（价值分析：以角色导入主题，激发幼儿的兴趣）

1、这是谁？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的？

小结：原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。

二、帮纽扣找主人（价值分析：在情景中比较纽扣的不同）

1、那会是谁的纽扣呢？我们一起和小老鼠去找找！

2、（画面小狗）纽扣是小狗的吗？为什么？

小结：小老鼠捡到的纽扣是白的，小狗的纽扣是黄的.，它们的颜色不一样。

3、（画面小兔）这会是小兔的纽扣吗？为什么？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样。

4、（画面小刺猬）纽扣是小刺猬的吗？为什么？

小结：原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

5、（画面大象）小老鼠又碰到了谁？纽扣是它的吗？大象的纽扣会是怎么样的？听听大象是怎么说的！

（画面小虫）小老鼠在树上看到谁？纽扣是毛毛虫的吗？

小结：原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外，还有大小的。

6、（画面回到家）小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣，这会是妈妈的吗？

7、（画面六）妈妈为什么要亲小老鼠？

小结：捡到东西没有乱丢，努力帮他找主人，帮助别人真是件快乐的事。

三、完整欣赏故事

请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗？为什么？

小班一颗纽扣教案 篇5

活动目标：

1、乐意表达自己的想法，尝试按纽扣的特征（颜色，大小，纽扣上的洞洞等）进行匹配。

2、愿意帮助别人，捡到东西要归还他人。

活动准备：

故事PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。

活动过程：

一、出示小老鼠图片，引发幼儿兴趣。

师：看，这是谁呀？

师：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。

1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。

师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么形状的呀？

2、引导出纽扣的颜色是白白的。

3、了解纽扣洞洞的数量。

师：哎？那上面还有一个个黑黑的是什么呀？（洞洞）

师：有几个洞洞呀？我们一起数数。

教师小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师：那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去找一找吧。

二、讲述故事情境，按照特征匹配。

1、与小狗的纽扣进行颜色比较。

师：看看，遇到了谁呀？小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”。

师：是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！

师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？

（引导出小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是……，颜色不一样）

师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！

2、将纽扣与小兔的进行形状比较。

师：看，是谁呀？（小兔）那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不一样呀？（请个别幼儿回答）

师：小兔的纽扣是……，小老鼠的是……它们的样子不一样！

师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？

3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。

师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？

教师出示一大一小的纽扣，让幼儿进行比较

师：哟，是谁呀？是小松鼠！我们来问一问，这是你的纽扣吗？

师：这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？

师：看来又不是小松鼠的了，那我们继续跟着小老鼠去找吧。

4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。

师：是谁呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的'纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！

师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？

师：小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？

师：问了那么多的小动物，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。

5、与妈妈的纽扣进行比较，匹配。

师：小老鼠回到了家，哇，妈妈准备了很多好吃的点心。诶？妈妈的衣服上少了一颗纽扣？会是妈妈的吗？

教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较

师：哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！

三、幼儿自主操作，教师巡回指导。

1、教师交代操作要求，幼儿倾听。

师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，非常高兴。可是老师这里呀还有很多小动物他们的纽扣还没找到呢，你们愿意帮助它们吗？

教师交代操作要求状，颜色，大小和洞洞的数量，让幼儿看清形。

师：待会呀就请你们去帮帮这些小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、活动延伸：

将材料投放到益智区，幼儿自由操作。

小班一颗纽扣教案 篇6

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

活动过程：

一．引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二．观看PPT

1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？

小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2提问：

（1）这颗纽扣是小狗丢的`吗？

（2）你是从哪里看出来的？

小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4提问：

（1）小老鼠会怎么问呢？

（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看PPT6提问：

（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

7、观看PPT7

三幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享，并验证。

小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

反思总结：

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。