幼儿园绘本教案

爱习作提供的幼儿园绘本教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园绘本教案 篇1

教材与幼儿发展分析：

《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的.心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。

大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。

活动目标：

1．在故事情境中，感受野田的心理变化。

2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。

活动准备：

ppt课间

活动过程：

一、谈话导入、引起兴趣1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？

小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。

你们觉得做哥哥姐姐开心吗？

二、观察画面、理解情节

1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。

有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。

你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？

教师：你们都是大班的哥哥姐姐，看到这些，觉得猫妈妈是不是不爱野田了？

小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。

2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情。

①教师继续讲故事提问：孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？

提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？

提问：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一个一个拉上来呢？

②游戏：救弟弟妹妹规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们还不能爬，需要哥哥一个一个把它们要又快又安全的拉上来。现在请小朋友找一棵树，用一分钟的时间商量一下谁来做哥哥。

幼儿游戏采访个别幼儿教师小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！

③讲述故事结尾。

提问：如果你是野田你会想什么办法？

野田听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？

野田刚开始的时候不开心，现在怎么会这么开心？

幼儿园绘本教案 篇2

活动目标：

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT

活动过程：

一、观察图片，谈话导入今天郭老师带来一个故事想和小朋友们一起分享。这本图书的名字叫什么？有没有小朋友认识这上面的字呢？郭老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

二、欣赏作品，感受爱的氛围

1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。

小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。

教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演："我爱你有这么多。"

3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？

教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。

兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一直到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么？

提问：你们看到了什么？

（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。

继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"

三、拓展思维，迁移作品

1、师提问：小朋友这个故事爱多吗？平时在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？

2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的.爱。

教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗？

四、教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

今天晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。

教案反思:

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

幼儿园绘本教案 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。

2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。

活动准备：

故事绘本幼儿人手一本、PPT。

活动过程：

一、观察封面，激发阅读兴趣。

师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？

小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。

二、欣赏绘本，了解故事内容。

师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！

1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。

（1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4-7页。

（2）幼儿交流自己的发现。

师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？

小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。

（3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。

师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。

2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。

师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。

（1）观察PPT画面，了解事情经过。

师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？

图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。

（2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？

图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。

师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？

明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。

3、总结提升绘本中心，明白交友原则。

师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？

师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来；原谅当朋友知错能改时，我们要原谅朋友的错误。

大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处，绝对不能欺负别人；学会和朋友分享快乐，做错事情要马上改正，这样才能获得朋友的原谅。

三、关注绘本后续发展，拓展交友经验。

师：两个朋友之间的问题解决了，又有一个更大的问题出现了，翻开书来看一看是什么呢？

幼儿观察绘本最后一页，发现问题并交流自己的解决方法。

附故事：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是说：我当好人，你当坏人。好人最后总是会赢的！

小老鼠说：唉，我不过是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："我吃大的，你吃小的，这样分才对嘛！"唉，我不过是一只很小的小老鼠，我是争不过他的`。

有一天，我用积木搭了城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！"我好生气，好伤心啊！

奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"大老虎说："玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，终于可以当好人啦！可是，我告诉他："光靠这件事，我还是不想跟你做朋友。"大老虎又说："吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦！于是，我告诉他："我可能会跟你做朋友，但只是可能喔。"从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是出现了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……

幼儿园绘本教案 篇4

活动目标∶

1、体验小阿力即将入学时的心情，知道担忧是件正常的事。

2、观察画面，在感知小阿力成功消除担忧的过程中，产生积极乐观的入学心理。

活动准备

1、PPT课件、记号笔。

2、一个大红爱心、若干个粉红小爱心。自备的图形符号。

活动过程

一、通过与幼儿交流，引导出小阿力的担心

师:孩了们。今天老师给大家准备了个绘本书。它的名字是《小阿力的大学校》

1、出示绘本课件，了解小阿力的担心。

提问：小阿力要小学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

出示爱心图片表示开心的表情。

提问：除了开心还有什么心情？从哪里可以看出来？为什么不开心

2、引导幼儿找出小阿力的担心，出示担心的`各个图片。

（鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因，担心什么。）

提问：他有一点点不开心、还有一点点担心。他到底再担心什么呢？

（1）担心想念自己的爸爸妈妈而哭

（2）担心自己迷路，找不到自己的教室

（3）担心被同学欺负

（4）担心自己不会绑鞋带

提问：你们也快要上小学了，你担心是什么？

3、幼儿用简单的图画或者符号记录自己的小担心在小爱心图片上。

二、讲述故事，并交流讨论。

1、放飞孤独的小鸟

师：接下来会发生什么事情呢？在小阿力家的花园里，忽然来了一只小鸟，这是一只好小好小的麻雀，它还不会飞，连站都站不稳，不懂得怎么照顾自己，旁边的有许多大鸟在欺负它。

提问：这是一只什么样的小鸟？

提问：小阿力遇到这样的一只小麻雀会怎么做呢？

2、引导幼儿对4幅画面进行仔细观察。

提问：小阿力是怎样照顾小麻雀的？

师：小阿力用软绵绵的棉花做了一只盒子，还给它准备了很多好吃的？

3、共同进行讨论、交流“小麻雀放飞好还是不放飞好？

师：小阿力把这只小麻雀放飞好呢还是不放飞好呢？

放飞之后如果小麻雀再受到伤害怎么办呢？其他的大鸟再来啄它怎么办呢？

师：于是，小阿力温柔地捧起小麻雀，打开窗户。小阿力轻声地说：“小麻雀，你该飞走了。要像我一样，好好照顾自己。”小麻雀仰头看着小阿力，好像听懂了小阿力说的话，一转身跳上窗台，乘着风飞上了天。

提问：小阿力是怎么决定的？

师：小阿力决定放飞小麻雀，让小麻雀自由的在天空中翱翔，让它勇敢的去面对未来任何的事情和困难，对于我们小阿力自己呢？他是选择勇敢的面对困难，还是继续担心好呢？

三、小阿力勇敢的面对困难。解除担心

提问：你们觉得小阿力勇敢的去上学，还是选择在家里担心呢？

1、引导幼儿观察画面给小阿力介绍新环境。

2、幼儿仔细观察画面，解除小阿力的担心

四、解除我的担心。

师： 那天晚上，小阿力又做了一个梦，但这次的梦一点儿也不可怕。在梦里小阿力就像小鸟一样飞过屋顶，飞过花园，飞过城市，而且一直飞过小阿力的大学校。小阿力和小鸟们高高地飞在天上，还翻了个跟头，越过了月亮。

结合故事中小阿力，引导幼儿解除自己的担心。

提问：小朋友你们是怎样解除自己的担心的？可以用什么办法来解除掉？（师幼共同讨论交流）

五、小结

刚才小朋友们都说了自己的担心，并消除自己的担心，老师很开心，如果你的担心还不能消除的话，也没有关系，这是很正常的事情，我们可以问问大哥哥大姐姐，他们是怎样消除的自己的担心的，只有我们勇敢的面对，相信总会有办法去解决的。

幼儿园绘本教案 篇5

设计意图

图表是为了使收集的资料一目了然而画的表，是包含了系列数学知识并且锻炼逻辑思维的活动，而且涉及到以现有材料为基础做出决定或预想未来的过程。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班数学活动，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习“图表”，更让幼儿学会观察、想像和推理，进行饶有趣味的数学思维和探究。

活动目标

1.体验通过协商解决问题带来的快乐。

2.运用计数、分类等方法尝试统计。

3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。

重点难点

通过几种图表的观察,尝试根据收集的资料绘制图表。

活动准备

1.经验准备：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。

2.环境准备：教学PPT、记录纸、图片

活动过程

一、听故事，情景导入

1.故事：《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉！

2.幼儿讨论对付恶猫的方法

谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠，老鼠们害怕极了，你们能想个办法帮助老鼠吗？

二、说一说，初步感知统计

1.第一次表决统计

?出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的东西？你们会怎么选？（排队）

?老鼠的决定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只？你怎么知道的？

小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

三、逐层深入，再次感知统计

1.第二次表决统计

?出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只？你怎么知道的？

小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们决定挂轻的有声音的东西。

?你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应该放在表格的什么地方便于我们投票统计呢？（粘贴）

?出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的'有几只老鼠？你怎么知道的？

小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠们决定用铃铛做礼物。

四、观察图表，知道表达的意思

1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，现在想请你们帮我看一看，告诉我小老鼠在统计什么？是怎么统计的？

2.幼儿分组观察图表，教师指导

3.个别幼儿分享

小结1：原来你们通过观察发现，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能清楚的表示统计结果。

小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。

五、经验迁移、尝试统计

1.转眼就要过冬了，小老鼠要开始储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢？

2.分组尝试统计

3.个别幼儿分享

活动总结

本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验，如第一次的排队统计，第二次尝试集体设计图表，用粘贴进行投票，在幼儿对图表认识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过自主学习观察画面分析柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。

幼儿园绘本教案 篇6

活动目标:

1、理解故事的内容，并能大胆地进行表述。

2、掌握“灵活”、“敏捷”、“扭”、“蹦”等词汇。

3、乐意参与听赏活动，懂得珍惜东西。

活动过程:

一、导入活动

1 教师出示图一，激发幼儿兴趣。

师：你们都看到了什么？

2 带领幼儿认识“獾”并能正确发音（huan,第一声）过渡语：今天我们就来一起听一听关于这本书的故事，《獾的美食》

二、观察图片理解故事

1、图二：它的表情是什么样的？獾为什么不开心？

2、 图三：于是獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐了，我们一起来看看它能找到美餐吗？

3、 图四：獾遇见了谁？他想怎么做呢？请幼儿观察图片大胆想象故事情节。我们一起来猜猜獾是怎么想的呢？哦，原来獾想用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡，它可真是个美食家，不过最后小老鼠被獾抓住做美餐了吗？

4、 图五：幼儿观察图片发现老鼠溜走了。

①我们一起来看下老鼠是怎么溜的？（獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾的手里扭了出去，“嗖”的一声逃走了……）

②獾好失望，它还能找到它的.美食吗？我们一起来来看下它又遇到了谁呢？

5、图六：幼儿发现又遇到了兔子，引导幼儿观察图片，并能模仿老鼠的例子，简单的将故事情境说出。

6、 图七：幼儿观察图片发现兔子又溜走了提问：小兔子又溜走了，动作快不快啊？我们可以用什么词语来形容呢？小兔子是怎么样逃脱獾的抓捕的呢？（獾扑过去抓兔子，但是兔子太敏捷了。它从獾的手里蹦了出去，“嗖”一声跳走了。）

7、图八：可怜的獾一下失去了两顿美餐！现在他真的好饿好饿啊，他张开嘴巴大叫起来：“我饿的可以吃下一匹马了！”

8、图九图十：哈哈，不巧的是刚好被马听到了，他很生气，跳起来一下把獾踢飞了。

9、图十一图十二图十三：教师过渡语：獾掉进了哪？原来回到了自己的家了。

提问：发生了什么事情？獾的表情是什么样的？为什么会这样？

10、图十四：教师过渡语：獾在读什么啊？上面写了些什么呢？

引导幼儿回忆前面的故事内容，老鼠、小兔子都去哪了？是谁把獾的食物吃掉了？獾只找到了一张纸，我们一起来看看这上面写了些什么呢？教师讲述故事。

三、完整欣赏故事内容。

幼儿认真倾听故事内容，有兴趣的幼儿可以与教师一起讲述故事内容。