三只熊教案

爱习作提供的三只熊教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

三只熊教案 篇1

设计思路：

本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验，并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣，因此结合音乐活动，将内容延伸到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。

活动目标：

1、在到小熊家做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、经验准备：能够进行大小比较

2、材料准备：

PPT、音带

3、重难点：

听辨音的高低活动过程：

媒体操作：播放第一张PPT一、小熊出来玩

1、小小熊来了今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领，看看是谁呀？

（出示小熊，并与幼儿打招呼）今天的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！

媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动小熊玩累了，我们回家休息吧。

2、小熊的家今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。

媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入第二张PPT小熊的家里可能住着谁？

小结：在这幢美丽的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。

二、到小熊家做客

1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？

（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴低音区演奏旋律）你觉得可能是谁走出来开门？

小结：声音听上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出来开门了。

媒体操作：点击第二张PPT，出现熊爸爸熊爸爸长得什么样？

熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？（请个别幼儿学学）

小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。（幼儿模仿，教师钢琴低音伴奏）2、熊妈妈来开门我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。

（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴高音区演奏旋律）这次可能是谁走出来开门？为什么？

小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。

媒体操作：点击第二张PPT，出现熊妈妈熊妈妈长得什么样？

小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。"（幼儿模仿，教师钢琴高音伴奏）

三、三只熊来表演

1、三只熊唱起来小熊一家请我们到他们的房子里去玩。

媒体操作：进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。

媒体操作：进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭（教师先念歌词后范唱）

2、三只熊跳起来三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞（教师示范）你最喜欢三只熊里的谁？

3、小小熊跳起来。

想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。（教师带领幼儿模仿）这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！

四、结束活动附歌曲歌词：

有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了

活动反思：

教师在活动中提问准确，能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导，在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，在最后的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。

在活动中也还存在一些不足，例如教师对重点目标的达成度关注的不够，如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满意的效果。

三只熊教案 篇2

设计思路：

最近，我们小班正在开展《熊的故事》的主题活动，孩子们对熊这个动物形象比较了解和喜爱。为了让小班的教学活动更充满童趣，我设计的本次教学活动以熊这个人物作为载体，在故事情境中让孩子进一步感知和学习。在经典故事《三只熊》中，孩子们已经认识大的，比较小的与最小的，为了进一步巩固和提升孩子的已有经验，通过多个环节的观察与感知，加深理解。在日常生活中孩子们对于大小，多少，高矮比较熟悉，对于粗细这个概念比较陌生，因此，在本次环节中，我增加了分玉米这个环节，给孩子粗细这个概念，让孩子在情境中发现并感知最粗，最细，不粗也不细，从而进一步与熊的一家进行一一对应的匹配。活动设计中，除了让孩子孩子观察与感知外，还注重引导孩子积极表达自己的想法，融入情境中，大胆地表达表现。

活动目标：

1、在故事情境中，观察比较并感受物体的高矮、大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动过程：

一、师幼互动，引出小熊的一家。

1、在音乐伴奏下，老师和幼儿跳小熊的舞。

2、真开心啊，真开心，今天小熊邀请我们去它家里做客，看看，看看，我还带了许多礼物呢！

关键提问：（咚咚咚）有人吗？小熊家有谁啊？数数有几个啊？

小结：小熊的一家有三个，爸爸，妈妈和宝宝。

（三）为熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的关系

小熊一家最喜欢吃什么？（蜂蜜）

关键提问：这三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家该如何选呢？

幼儿个别操作：我们一起来帮助它们，将适合他们吃的蜂蜜放在碟子上！记住哦，每人只能吃一瓶！并且每个人吃的多少与别人的是不一样的。

关键提问：你是怎么分的？（个别幼儿验证）

小结：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；宝宝最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；妈妈中等个子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好适合她。

（一）观察小熊一家，感知比较“高”、“矮”、“不高也不矮”

关键提问：爸爸长得怎么样？宝宝呢？妈妈呢？

小结：在小熊的家里，爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮就是中等。

我们给小熊带来了许多礼物，看看都有什么呢？

（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）

（二）为熊的一家分餐具，区分“大、小、不大不小”

熊爸爸：你们带来这么多好吃的，我肚子也饿了，好想吃啊！他们要吃东西了，我们快给他们放盘子吧。

关键提问：最大的给谁呢？最小的给谁呀？中等的给谁呢？

小结：最大的盘子给爸爸，最小的盘子给宝宝，剩下这个不大不小，中等的盘子给熊妈妈。

（四）为熊的一家分玉米，感知“粗”、“细”

熊妈妈：我没吃饱，我还要吃，什么香味这么香。原来是香香的玉米啊，好想吃哦！

关键提问：那我们来帮它们分一分吧。你想分给谁？为什么？

小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊宝宝的胃口最小，吃的玉米也最细；熊妈妈的胃口中等，吃的玉米不粗也不细是中等的。

三、讨论

为熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的关系。

熊宝宝：我有点饱了，我还想吃一点点。

四、延伸活动

你们带来了这么多礼物，他们吃的真高兴。吃玩了好吃的，小熊邀请我们一起去外面做游戏呢！我们出发吧！

三只熊教案 篇3

活动目标：

1．在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2．乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT

活动过程：

一、观察图片、找出熊爱吃的食物。

1．出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。

二、分配食物，感知熊大小与数量

1．分配餐具并陈述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陈述理由

3．操作游戏：分苹果并陈述理由

三、延伸活动：思考留下的疑问

1．找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2．打开盖子引发思考

活动：

整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。

三只熊教案 篇4

教案目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

教案准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

教案过程：

一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

哪个是小熊宝宝？为什么？

那妈妈呢？

3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？

哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？

三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？

几号瓶给熊宝宝吃？幼儿园教案为什么？

几号瓶给熊妈妈？为什么？

4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"

1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了

小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？

3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价

（1）把错的拿出来：对不对？

（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？

六、情境"分鱼"

1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？

2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

三只熊教案 篇5

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

活动过程：

一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

哪个是小熊宝宝？为什么？

那妈妈呢？

3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？

哪只给妈妈?什么颜色的？

宝宝呢？

三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？

几号瓶给熊宝宝吃？为什么？

几号瓶给熊妈妈？为什么？

4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"细"

1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？

3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价（1）把错的拿出来：对不对？

（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？

六、情境"分鱼"

1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？

2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

活动反思

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

三只熊教案 篇6

活动目标：

1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。

2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、毛绒玩具大中小三只熊。

3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。

活动过程：

一、讲讲故事《三只熊》

（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的兴趣，导入活动。）

1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？

2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的床……

小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。

二、欢迎三只熊

（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。）

1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。

2、认识三只熊

（1）你能找出最大的`熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。）

（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。）

（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。）

3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？

4、给三只熊搬椅子

（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？

（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。

5、给三只熊吃东西

（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？

（2）它有什么用？该怎么分呢？

（3）那我们请它们吃××，请的时候也要说一句好听的话。（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）

三、给三只熊送“礼物”

（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。）

1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？

2、个别幼儿示范送礼物

师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜欢呢

3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小朋友拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。

4、幼儿给三只熊送礼物

5、分享交流

师：看看三只熊会喜欢我们送的礼物吗？（帮助送错的幼儿纠正）