秋天教学设计
爱习作提供的秋天教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
秋天教学设计 篇1
教学目标：
1、认识生字，能正确、流利地朗读课文。
2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
3、通过听读训练，想象画面，培养学生对自然美的热爱。初步培养透过语言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教学重点：知道秋天的特征，感受秋天的美。
教学难点：能透过语言文字感受秋天及大自然的美。能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
一、激发兴趣，乐学新知
1、你知道一年有几个季节？有哪些季节呢？
2、刘老师从大自然中拍了几幅图，请你来猜猜是什么季节的。课件展示春、夏、冬的图片。
3、少了哪个季节？（秋天）请你来设计一幅秋天的图画。
4、有位小作者用文字描绘了一幅秋天的图画，我们赶快去看看，他的图画里都有些什么？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文：请小朋友们自己去读一读课文，把课文读准确，不漏字，不加字，不读错字。读的过程中遇上难读的词或句子可作记号或随时举手请教老师。
2、小朋友们读得真认真，课文里的生字、词语都想跟你们交朋友呢！瞧，它们来了。大屏幕出示。请小朋友们跟他们打个招呼，认识认识。比一比谁认识的朋友最多。（自由读抽读全班读）你发现了什么？
过渡语：交上了这么多可爱的好朋友，词语们蹦蹦跳跳地回到课文的怀抱中去了。我们赶快跟上去，来看看小作者的这幅秋天的图画里到底都有些什么景物呢？
3、生说景物，师贴相应的图片。（埋下伏笔）
三、情趣交融，诵中品悟
1、在这些美丽的景物当中，你最喜欢什么呢？
景物美，文字更美。到课文中找出描写这个景物的句子，用波浪线划出来，美美地读上几遍。
2、谁愿意把句子读给大家听，和大家共同分享你的发现？（以学定教）
（一）品悟写蓝天白云的段落。
（1）你喜欢它的什么？它能让你想到什么？让我们来听一听你有多喜欢。
（2）欣赏蓝天白云图片，说一说：看着图片，你想到了什么？
（2）当你用许多语言都无法表达心中感受的时候，其实只要用两个字就够了：那么
（3）练习朗读句子。
（二）品悟落叶的段落
1、课件出示第二段，小鱼的句子。
(1)说说你为什么喜欢这一句？(学生说)
(2)看板画，动手摆一摆，品悟藏。让小鱼们说说自己藏起来时的.心情。
(3)请你把这种心情读出来。（藏的读法：悄悄地，不想让别人知道的感觉。调皮的、可爱的。）
2、品悟黄叶落到岸边的句子。
（1）课件出示，喜欢这句话的小朋友有哪些？原来你们是一群小蚂蚁呀!
蚂蚁蚂蚁，你是怎么来的？你爬上来干什么呀？体验来回跑着。（板书跑）心情怎样？
（2）把开心与兴奋放进句子读一读。
3、品悟一片一片的黄叶从树上落下来
（1）、一阵风吹来，一片一片的黄叶从树上落下来。它是怎么落下来的呢？朗读这句话，体会落。（板书：落）
（2）、读整段文字。导语：好美的落叶，好美的文字。刘老师想让它们变变脸。出示诗文，指读齐读，读出诗的韵味。
（3）、黄叶从树上落下来，有的落到水里，有的落在岸边，还有的会落到哪里呢？请你当当小诗人，接着往下填。
还有的落到（），（），把它当做（）。
4、内化积累
现在，我们把目光投放在这幅美丽的图画上，你能看着它把刚才这段话背下来吗？（自己试背齐背）
（四）品悟写燕子的段落。
燕子燕子，你要到哪里去？，是谁告诉你的？它跟你说什么了？快把这个消息告诉伙伴们吧！（远处、近处、跟前）让我们一起大声地告诉所有的伙伴们。
（五）品悟写稻田的段落。（略过）
用我们的朗读让蓝天下的稻田变得更美吧！
四、引导拓展，情趣升华。
1、这位小作者笔下的秋天确实很美，（板书：美）其实秋天的美景还有很多很多。还可以给这幅图画增添上什么呢？（菊花、桂花、果园里的苹果和梨、山上的枫叶等等）
建议：四人一组，每人一句，四句话组合在一起，就是一篇描写秋天的文章。也可写成诗歌。
2、从古到今，秋天都是人们争相赞美的季节。这里，刘老师给大家带来了一首儿童诗：（欣赏）
3、现在秋天已经悄悄来到我们身边，秋姑娘等着和我们交朋友呢!下课后，请你走进大自然去寻找她，走进书本去感受她，谁对她了解的多，谁就是她最好的朋友!
秋天教学设计 篇2
研究性学习名称
秋天
所需时间
2课时
【学习目标】
1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良好的听说习惯；培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受；提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
【情境】
1、多媒体播放何其芳的《秋天》中三幅美丽的图画：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图，感受秋天的美景。
2、教师展示校园秋天的照片。（播放钢琴曲《秋日的私语》）
【任务】
1、引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调学生运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法整理“秋天”。
2、组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。
3、学习中要培养孩子的自信；交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。
【过程】
【活动准备】
教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。
2.给学生交代安全注意等事项。
3.课件。
学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情。
步骤一：引导学生自主探索，寻找秋天
1、.师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢！你们知道到哪儿去找秋天吗？（引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。这体现了学生的自主性。）
2、孩子讨论后，决定到校外附近的田野去寻找。
3、学生寻找秋天
师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一路上要团结合作，注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常高兴，我们一起来唱《溜溜歌》好吗？（好）
说明：师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。
设计目的：这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋天的特征。
步骤二：组织自主活动，感悟秋天
一.诉秋：
1.学生介绍自己观察到的.秋天。如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景，注意指导学生把语句说完整。
2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。
设计意图：这体现学生的自主性，让学生的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达了对秋天的情感。
二.赏秋
成果展示：
1、采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。（用简短的文字给图形取名。）
2、剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形（要有特点），也给其取名。
3、朗读。将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。
4、写话。写一段介绍秋天景象的话。
5、画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。
6、表演歌舞。小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。
设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。这充分体现语文综合性学习是“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索过程”，还有“语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”。
班上交流，进一步体验创造的快乐。
鼓励学生把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。
设计目的：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。
秋天教学设计 篇3
一、教学目标
1、观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受秋季天气的变化，学会适应季节的变化合理安排自己的生活。
3、感受游戏的快乐，培养亲近自然的情感。发展学生的想象力，创造力及动手能力。
4、观察并参与秋收，体验丰收的喜悦；增强劳动意识与技能，懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人。
5、认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
二、课时安排：
5课时
三、教学过程
内容板块一：找秋天
师：同学们，现在是什么季节？
生：秋天、秋季。
师：那我们一起走进秋天，去找找秋天，好吗？（出示课题）
生：好！
活动一、与秋天捉迷藏
播放课件：
秋天来了。（拍摄约8分钟的秋天的实景）蓝天下，核桃树、石榴树、柿子树上累累的果实；农田里成熟的高粱、玉米等。金黄的银杏树叶，枫叶变红，野菊花开在山坡间，人们的登山活动，学生们发现苍耳、野菊花的探究活动；学生拾树叶、捡榛子……鱼虾收获的情景，燕子成群向南飞去，大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声，蝉褪的壳附着在树干上……
（背景衬托着秋天的声音，如：秋风声；在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……）
师：你们找到秋天了吗？
生：树叶变红了。……
师：这位同学的小眼睛真会发现，（出示“看”的“形象贴”）他看到树叶变红了，（出示一个大树桩及若干红枫叶）在秋天，我们还看到过什么样子，什么颜色的树叶呢？老师已经给每位同学发了不同颜色的纸，你看到有什么颜色的树叶，就请你选择其中相同颜色的纸，把它剪成一片叶子的形状，然后贴在黑板中央的大树上。
生：剪贴活动。
师：坐在美丽的大树下，秋风吹过，多美啊！请大家闭上眼睛，好好享受这秋天吧。
生：闭眼坐好。
师：将苹果、桂花……放到学生跟前闻闻。
师：好了，你们还发现了什么？
生：我们闻到了香味……
师：（出示“闻”的“形象贴”）你们闻到了什么香味呢？（老师可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、苹果……供学生判断选择）
师：我们除了用眼睛看、鼻子闻，还可以怎么样找秋天呢？
生：用耳朵听。
师：（出示“听”的“形象贴”）在刚才的课件里有一些声音，你们听出来了吗？
活动：猜一猜，谁在叫
3分钟卡通形象加声音的动画制作分别播放蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……请大家猜一猜，最后公布答案。
师：在刚才的课件里，我还看到了这样一个细节，（特写：蝉褪的壳附着在树干上）我想问一问，这是怎么回事呢？（出示“问”的“形象贴”）
活动二、找秋天
师：啊！有这么多方法可以找到有趣的秋天，我们一起想办法，动脑筋去找秋天，怎么样？在校园里寻找的时候可要注意安全。
活动：学生分小组在校园里找秋天
活动三、歌唱秋天
播放课件：《秋天在哪里》
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的树林里。这里枫叶红（秋风起），这里菊花黄（河水凉），还有那柿子挂枝上（大雁飞南方）……（字幕加歌曲）两段学生自己添词的歌曲。
师：这首歌多么好听啊！我们用我们找到的秋天一起来歌唱秋天吧。
活动：填词大家唱：根据《春天在哪里》歌曲自己填词，大家来唱《秋天在哪里》。师生一起在班级交流。
活动四、不同的秋天
欣赏课件：一组具有各地特色的秋天美丽的风景。有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆……可以呈现农村与城市（城市公园里的菊展活动）；将同学通过打电话、查画册……方式也一起呈现出来。
师：欣赏了不同的地方的秋天后我们有什么感受？
生：有的地方的秋天是……（讨论）围绕所给画面让学生发现不同地区秋季的差异，并和本地区秋季进行比较。
师：请你说说我们自己家乡秋天的特点。
生：讨论……
师：秋天是多彩的，秋天是美丽的，秋天就在我们身边，让我们一起走进秋天吧。
内容板块二：过秋天
师：秋天到了，上节课我们在大自然里找到了许许多多秋天带来的变化，其实，由夏天到秋天，天转凉、风变爽，我们的生活也发生了许多变化，今天我们就从大家熟悉的生活说起，看看人们怎么过秋天。（出示课题）
活动一、秋凉会着装
师：就拿我们身上穿的衣服来说吧，夏季我们通常这样穿，（出示一张小朋友夏季着装的照片）现在看看你们，变化大吗？你为什么这样穿呢？愿意将自己的秋装展示给大家吗？能讲讲在这样的季节为什么这样穿吗？
（生展示服装，并讲述这样穿的好处）
生：我早上上学时，奶奶为我穿上一件小背心，早上风大，天凉，穿着它防凉，舒服……
生：我的衣服连着一个风帽，早上上学我就把帽子戴起来挡风，到了教室就脱下，很方便……
生：我穿的马夹比较厚，我爱运动，穿上它既保暖，又方便运动……
生：现在刚进入秋天，我穿上厚裙子，加一双厚长袜，又漂亮又暖和……
师：啊！同学们真会穿衣服啊！我说你们会穿衣，特别是因为你们懂得根据季节的变化，气温的变化合理的穿衣，不让自己着凉。
活动二、气温的秘密
师：从衣着上我们可以感受到由夏天到秋天，天渐渐凉了，看看生活中有哪些变化，在我们的生活中还有哪些地方可以感受到秋天到、天凉了呢？
播放课件：村边的小河再也看不见人们游泳、嘻戏的身影水变凉了。早晚气温低，早上出门上学，人们有点瑟缩的神情，中午阳光高照，学生们穿着短袖衬衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿着外套回家……商场里的换季打折、促销活动，（可将夏装卖场与秋装卖场进行比较）；家中床上撤换了凉席，换上床单，加了毯子、被子。（可以呈现比较图）
生：变凉；
生：早晚温差大……（引导分析，得出结论）
师：秋天到了，你们那里的气温如何呢？你可以通过天气预报了解了解。（出示7月8号与9月8号同一地的天气预报）也可以和刚刚过去的夏天比较比较，你发现了秋天气温的秘密了吗？
活动三、秋凉防感冒
师：最近，我们还发现了一个现象。
课件：医院里，打针的小朋友特别多的情景。
师：为什么这么多小朋友生病呢？
生：……
师：我们一起听听医生是怎么说的：“初秋时节，各地的气温日差都很大，所谓的“中午开空调，晚上盖被絮”，这种气温的骤降，就是秋季感冒的主要诱因。“一场秋雨一场寒”，由于秋季气候多变，往往让人不易适应，病毒乘虚而入，使人致病，其中最为常见的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我们要注意加强御寒锻炼，提高抗寒能力，以便在强冷空气和寒冬季节到来时也能够适应气候环境。”
师：听了医生的话，我们在初秋应该注意些什么才能不生病，少生病呢？
生：注意添减衣服；
生：多运动……
师：今天的交流特别有意义，很多同学谈了自己过秋天的体会与好的做法，我想，只要我们注意气温的变化，我们一定能过一个愉快、健康的秋天的。
内容板块三：秋天的游戏
师：游戏，我们大家都喜欢。在秋天，我们可以玩怎么样游戏呢？使得我们在秋天玩得更愉快。这节课我们就谈谈“秋天的游戏”这个话题。（出示课题）
活动一、秋天玩什么？
师：我们来看看这些小朋友是怎么样玩的。
播放课件：秋天的.田野里，学生有创意地玩耍的情形：
利用现成的自然环境玩耍的情形，如在丰收的场院里，男孩子利用草垛做成堡垒，玩打仗的游戏。女孩子们则在草垛里玩捉迷藏的游戏。
利用现成的自然资源玩耍的情景，如编麦秆，采集身边随处可见的麦秆，加以选择、修整，编成眼镜、小草帽、小蜻蜓……如用树叶做飞机玩；用比较坚韧的树叶，玩拔河游戏；用果核当珠子，玩弹果核比赛，看谁的果核先进洞等。（利用课件引导学生知道秋天可以怎么样玩、玩些什么？）
师：你觉得他们会玩吗？为什么？
生：这些同学家秋收后，草垛随处可见，小朋友正好用来打仗、捉迷藏……
生：秋天，身边随处可见的麦秆、树叶也可以成为小朋友的玩具。
师：是啊！他们真有创意，能巧妙地利用秋收后的草垛、随处可见的麦秆、四下飘落的秋叶……来做秋季特有的游戏，我们也来玩秋天的游戏吧。
活动二、我们也来玩
师：引导学生根据本地秋天的实际，创造性地玩秋天的游戏，课堂交流。
生：（边做边介绍）秋天到了，我家附近的梧桐树叶满地都是，选择一片对称些的、干枯的叶子，再在叶柄上缠些皮筋，还可以用剪刀适当作些修整，一架树叶飞机就做成功了……
生：秋风扫落叶，我把各种各样的落叶收集起来，选择、搭配，把它们编成树叶皇冠戴在头上……
生：你知道吗？这叫车前草，我们玩抽茎赛的游戏吧，看谁抽出的茎最整齐……
生：狗尾草编小狗……
活动三、秋姑娘的礼物
师：秋高气爽，秋景宜人，再加上同学们创造了这么多好玩有趣的秋天的游戏，我们真希望秋天不要走，大家想了好多办法“留住秋天”，我们去看看吧。
播放课件：利用秋天的植物制作的编织物：如用毛毛草编小动物、用扁草编席子、用柳条变小筐，用苞米窝编小人、小辫子等；利用秋天的植物制作的壁挂：如用松塔做心形壁挂；树叶、野花穿成串作成的壁挂；利用秋天植物的果实制作的首饰，如项链等。
师：他们是怎么样“留住秋天”的？
生：用……做……
师：（小结）我们可以用秋姑娘送给我们的“礼物”，制作出“留住秋天”的“礼物”。
师：我们也来试试吧。（老师在课堂上示范叶贴画制作的全过程）
师：做叶画，收集各种树叶，展示几种树叶，分别介绍，如梧桐叶、银杏叶、铁树叶、枫叶……介绍不同植物的叶子，认认叶子，秋天的叶子有哪些变化不同的叶子变成了什么颜色）看，银杏叶一把小巧玲珑的扇子；枫叶像一个小手掌；梧桐叶比较宽大……
这都是秋天姑娘给我们的礼物啊！我要用它们来做一幅叶画，留住秋天。（从构思、创意到制作方法一一讲解）……
师：同学们，你们觉得好玩吗？有趣吗？让我们做更多的“秋姑娘的礼物”吧！
内容板块四：收获的季节
师：同学们，你们知道吗？如果我们把季节赋予颜色的话，秋季会是什么颜色呢？
生：金色、黄色。
师：是啊！秋季是收获的季节，金色的麦浪、黄色的稻米……一派丰收的景象正是秋季，这个收获的季节的最有代表性的色彩。（出示课题，竖着写，后用作“树干”）
活动一、丰收啦！
观看课件，感受秋季丰收喜人的场景
课件：丰收的季节（3分钟、实拍或照片、呈现各地秋季丰收的景象）
北方：农田里成熟的高粱、玉米；棉田丰收的场景；南方稻田里金黄的稻子；螃蟹等水产品丰收的场景；秋天的果园飘香；吐鲁番的葡萄熟了；核桃树、石榴树、柿子……树上累累的果实；背景音乐：吐鲁番的葡萄熟了
师：丰收啦！同学们看到了哪些不同的丰收的景象？
生：……
活动二、猜一猜
师生玩猜一猜游戏，每猜对一样，便将此物图案或名称挂到黑板上一棵虚拟的大树上。
1、麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子──花生
2、紫红藤，地上爬，藤上长绿叶，地下结红瓜──红薯
3、头戴黄草帽，身穿绿色袍见风点头笑，朝着太阳笑──向日葵
4、绿口袋红口袋，口袋里籽儿白饭桌上摆出来，有人怕，有人爱──辣子
5、黄皮宝葫芦，白肉包黑豆，脆生生，甜津津，咬一口，水淋淋──梨
6、小刺猬，毛外套，外套脱去露红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个黄宝宝──板栗
7、风里生，水里长，小时绿，老来黄，去掉外壳金黄甲，煮成白饭喷喷香──稻谷
8、绿称杆上挂棒棒，棒棒裹着绿衣裳，剥开绿衣七八件，珍珠粒粒满身上──玉米
9、壳儿硬，壳儿脆，兄弟隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疙瘩被──核桃
师：这就是收获的季节、累累的果实，多美啊！（树干上写上收获的季节）
活动三、和爷爷一起收获
师：（一卡通老爷爷）小朋友们，这累累的果实可不是天上掉下来的啊！它们是人们辛勤劳动的成果，
播放：秋天农作物丰收的喜人情形
师：（老爷爷）看到这样丰收的情景，你会想到什么呢？
生：锄禾
师：是啊！即便是丰收了，人们还要付出劳动去收获，我就带你们一起去收获吧！
活动：秋收的各环节，如稻谷的收割、脱粒、晾晒、入仓、打包等。在课堂教学中和爷爷一起参与体验秋收稻谷的全过程，环节体验有：欣赏、割谷、拾穗……引导学生体验丰收的喜悦的同时，学习一定的劳动技能，体验劳动艰辛。
师：和爷爷一起经历稻谷的收获全过程，你们有什么感受呢？
生：辛苦……
生：快乐……
活动四、丰收之歌
师：是啊！同学们说的就是丰收的感受，让我们唱起来、跳起来吧。
同学们在U字形中央，听一听、唱一唱、手拉手跳一跳。
《丰收之歌》：田野上的庄稼都已收割完毕/大麦小麦收进仓库/干草堆成堆/果园里甜美的水果已摘完/背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年/采果的劳动者不会白流汗/新摘的果儿我们大家都来尝一尝……
活动五、我们去收获
师：刚才是爷爷带我们体验收获，大家想不想真的去收获呢？
生：想！
课件：秋天，学生到农村菜地、果园、玉米地、棉花田等地采摘活动，如摘苹果、采棉花等。
师：我们讨论讨论吧。
生：在课堂教学中讨论可以进行什么样的实践活动，亲自去收获。下节课把我们收获的成果带来，我们将召开一个小小的丰收会。
内容板块五：小小丰收会
师：今天，同学们将收获、收集到的秋天的果实带来，我们开一个小小丰收会（出示课题）
活动一、趣味介绍活动
师：同学们可以用自己特有的方式介绍收集到的果实，为我们的丰收会带来一份属于你的惊喜。
生：如请大家闭上眼睛闻苹果、辣子……
生：如请大家闭上眼睛吃葡萄……
生：用手在暗盒里摸桃子、板栗、花生……
生：猜谜：风里生，水里长，小时绿，老来黄，去掉外壳金黄甲，煮成白饭喷喷香──稻谷；绿称杆上挂棒棒，棒棒裹着绿衣裳，剥开绿衣七八件，珍珠粒粒满身上──玉米……
生：介绍特点：黑色/个小/榨成油特别香──芝麻；
（将介绍的水果摆在小组的展示台上）
活动二、谁真谁假
师：真是丰收了啊！我想考考大家，这里分别展示不同季节、不同地区的果实，让学生说说哪些是秋天收获的果实，哪些不是。
谁真谁假（分别展示不同季节、不同地区的果实，让学生说说哪些是秋天收获的果实。然后给出正确答案。）
春季：番茄（10—5月）
夏季：苦瓜
秋季：花生、红薯、向日葵、辣子、梨、板栗、稻谷、玉米、核桃、芝麻、大豆、苹果；
冬季：洋葱（12—4月）
（以上果实无序出现，然后显示其自然成熟的季节。）
活动三、你知道吗？
师：为什么有的水果四季都有呢？为什么有时难辩真假呢？
课件：为什么有的水果四季都有呢？介绍反季节蔬果是怎么样生产、保存和保鲜的方法。（在菠萝传统种植的基础上，积极探索一整套菠萝反季节的丰产栽培技术。关键技术是选用大苗适时种植，适时催花促果，以及套袋护果防寒等措施；在保存、保鲜上有现代化粮仓、大型冷库……）
师：你们现在知道是什么原因了吗？
生：利用科技手段使得反季节能够实现。
师：看来，我们得知道哪些是自然成熟的，哪些是反季节的。这样当我们购买蔬菜瓜果时会作出合适的选择。
活动四、分类展示
师：为了让展示更精彩，我们试着为大家带来的果实分分类，当我们参观时，可以有序地为我们讲解讲解。
生：分类展示，展示秋天的果实，并让学生从多角度分类。（花生、红薯、辣子、梨、板栗、稻谷、玉米、核桃、芝麻、大豆、苹果）水果（梨、苹果）、蔬菜（辣子）、干果（花生、核桃、板栗、芝麻、大豆、）、粮食（稻谷、玉米、红薯、）；树上长的（梨、苹果、核桃、）、地上长的（辣子、板栗、稻谷、玉米、芝麻、大豆、）、长在地下的（红薯、花生）……按颜色、味道、形状……分类
组织模拟参观，听取讲解分类的方式及品种。
活动五：把果实留下来
师：我们的丰收会真是琳琅满目，有什么办法能使这丰收的场景保留下来呢？
生：用照相的方法；
生：用画画的方法……
（活动）
活动六、品尝会
师：这么多鲜美的水果，大家想不想品尝品尝呢？不过先得考考大家，我们来一个削皮大比拼，看谁会削皮，看谁的苹果皮削得长。
生：活动。
师：大家一起来分享这丰收的喜悦吧。
生：品尝会。
秋天教学设计 篇4
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。
3通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
1、能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦；
2、掌握生字词，体会一些比喻句、拟人句的含义。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，现在是什么时节了？（秋天）说到秋天，你会想到什么？（叶子变黄，掉下来；庄稼成熟了；……）想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢？（想）
板书：5、北大荒的秋天
二、检查预习
1、生字词的正确朗读
北大荒是个美丽的地方，让我们先去领略一下那里美丽的字词吧！
出示生字词语：
北大荒茫茫摇铃山岭
一碧如洗热闹非凡清澈见底
银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓
透明波纹豆荚挺拔燃烧
转眼间旋转明镜漾起
个人自由朗读→小组交流→指名朗读→齐读
2、这么多的生字，得想些好方法才能把他们记住
（1）给生字找朋友，小组完成
绛（绛紫）/降（降落）纹（波纹）/蚊（蚊子）茫（茫茫）/芒（芒果）
烧（燃烧）/浇（浇水）/绕（环绕）铃（铃铛）/岭（山岭）/玲（玲珑）
（2）重点讲解几个难写的生字
橘——左边一块木，右上一根“矛”，右下“商”缺立
荒——草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中间“亡”
燃烧——左形右声，左窄右宽
师指导书写，生用手空写。
（3）钢笔描红，边朗读边描写。
三、初读感知，走近北大荒
1、师范读，生找出优美的句子画下来
听完全文，你有什么感受？说一说。（北大荒的秋天真美啊！天空一碧如洗；小河清澈见底；流云五彩斑斓；原野热闹非凡…）
2、把画下来的优美句子自己再仔细读一读→把你感受到的美与同学们一起分享一下→把你喜爱的句子读给大家听听。
四、走进北大荒，看看天空、流云和小河
1、研究课题，了解北大荒
（1）翻开中国地图，找一找北大荒大概位置——处在中国黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原
（2）北大荒离我们江苏如此遥远，我们不妨借着录像去那里看瞧上一瞧！（放音像资料——（3）我们已经对北大荒这片土地有了个初步了解，下面就让我们走进北大荒的秋天看个究竟。
2、学习1—3自然段
（1）齐读第一小节，从中你知道了什么？（北大荒的秋天来了）
你是怎么知道的呢？（第一片树叶落地——一叶知秋）
（2）秋天来了，带来了哪些美景呢？
a、小组朗读第2自然段，找出最喜爱的字、词、句，说说为什么？
b、小组交流
出示：天空——一碧如洗
“流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”
c、画画——说说——感悟之后再读，说说为什么你认为他们是美的？
（用“转眼间”，“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斓的锦缎”来说明流云的美。这是一个比喻句，用各种色彩变幻的流云比作五彩斑斓的'锦缎）
d、同样的方法把第3自然段的内容画出来——介绍你画的内容——反复读，说出句子的美。
“小河清澈见底，如同一条蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。”这句话，你是怎样画的？（画出水中的鱼、水草说明河水的清澈可看到底下，整条小河狭长而幽蓝，水缓缓地流动着，看上去像条蓝色的丝绸一般。小河很平静，像个熟睡了的小宝宝安逸而贪婪地躺在大地妈妈的怀抱中。）
e、有感情地朗读第2、3自然段
五、课外作业
1、完成课后的钢笔描红，并认真抄写生字词语
2、找秋天——观察当地的秋天美景
第二课时
一、复习检查
师：上节课，我们已经知道北大荒的秋天已经来了。首先，让我们来回顾一下美丽的字词吧！
1、出示词语：一碧如洗五彩斑斓热闹非凡银灰橘黄
血红绛紫挺拔燃烧
小组自由朗读，指名读
2、你能说说北大荒的天空、流云和小河都有哪些特点吗？
（天空：一碧如洗；流云：五彩斑斓；小河：清澈见底）
3、齐读课文1—3自然段
二、精读课文，深入原野
除了绚丽多彩的流云、富有情趣的小鱼、湛蓝清澈的天空外，原野更是吸引人。今天，就让我们步入北大荒的原野，去亲身体验那里的风情吧！
1、自由朗读，找找、画画你喜爱的句子或词语
a、品读：大豆哗啦啦笑
高粱乐呵呵演唱
榛树叶全都红了燃烧
小组读——指名读——全体读
b、读与演，把大豆、高粱与榛树叶子的形象表演出来，说说为什么要这样演？
c、总结：你感受到了原野是怎样的呢？（热闹非凡）
给它换个词怎么样？（格外热闹、特别欢腾）
d、告诉学生，这一段都是围绕第一句话写的，向学生渗透构段方式。
e、假如你是大豆、高粱、榛树或其他农作物，你会对人们说什么呢？小组议一议，指名说一说（我是大豆，我要为人类做很多有益的事情，把大豆磨成豆浆、做豆腐、豆腐干……，我是高粱，看我多神气呀，今年又是一个丰收年，好高兴啊！……我是……）
f、齐读第5自然段
2、丰收的喜悦挂在了大豆、高粱、榛树叶子的脸上，人们欢呼雀跃，凉爽的秋风吹起来了，大豆摇啊摇——农作物丰收了，呈现出一派欣欣向荣的景象，我们用一句话来形容一下——
“大豆摇铃千里金”
a、讨论：这句话说了什么？（大豆成熟了，在秋风的吹拂下，摇摆起来，熟透了的豆子从豆荚里弹下来，和其他农作物都散落在地上，放眼望去，满地金黄，像一地的黄金亮闪闪的。）
b、有感情地朗读第5自然段，重点朗读“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”（说明丰收的喜悦遍布了整个原野，到处是丰收的壮观景象）
c、“啊，北大荒的秋天真美啊！”同学们情不自禁地发出感叹。
渗透文章的结构为“总—分—总”。
总结：北大荒是块荒地吗？（不荒）
那你能给题目换个词吗？（北大仓）说说理由
三、欣赏佳句，指导背诵
1、出示句子：榛树叶子全都红了，红得像一团团火……
想一想，什么像火？（红红的榛树叶子像火）什么地方相似呢？（都是红的）是一个比喻句，把什么比作什么？（把红红的榛树叶比作火）
质疑：榛树叶子真的能把人们的心燃烧起来吗？（不能，红红的榛树枝头上挂满了果实，兴奋极了，榛树叶恨不能马上把成熟的喜悦也告诉人们，让人们也一起分享快乐）
2、找找文中其他比喻句，读一读——说说美在哪里？这样写有什么好处？
3、背诵文中美丽的词句。
小组齐读——边说边想——自然成诵
4、你最喜欢北大荒秋天怎样的美景？
指名说——指名背诵章节
四、找找秋天
1、与秋天有关的诗、文章
小组交流（如：《山行》、《枫桥夜泊》…）
2、联系身边的秋天，说说美在哪里？
五、课外作业
1、搜集与秋天有关的词、句、诗、文等。
2、把你观察到的秋天画下来，把它写成一段话。
秋天教学设计 篇5
秋天教学设计(集锦15篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的秋天教学设计，欢迎阅读与收藏。
秋天教学设计 篇6
教学目标
1、让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激发口语交际的兴趣。
2、能把自己看到的秋景用普通话清楚地说出来与同学交流，做到态度大方，有礼貌。
3、别人讲话要注意听，逐步培养认真听的习惯。
教学重点
让学生把自己看到的秋景用普通话清楚地说出来与同学交流，做到态度大方，有礼貌。
教学难点
让学生把自己看到的秋景用普通话清楚地说出来与同学交流，做到态度大方，有礼貌。
教学方法
观察法、引导法、谈话法
学习方法
自主合作探究
教学准备
挂图、课件
教学课时
一课时
教学过程
一、走出教室观察秋天
⒈带学生到校园里或山坡上、田野里、果园里去观察，让学生实地去观察秋天的景色，捡拾秋天的落叶，找出秋天的特点，感受秋天的美好，为口语交际作好准备。
⒉观察前，将学生分成若干小组，由学生自己推选出组长，然后由老师交代活动要求：
⑴注意安全；
⑵爱护花草树木、庄稼；
⑶边观察边交谈。
课堂上交流：秋天来了
小组内交流。组内交流的'要求一定要低，即学生刚才看到什么秋景就说什么，说一句行，说几句更好，目的是鼓励学生能把自己观察到的秋景说出来。敢说，愿意说，有兴趣说。
班上交流。要引导学生围绕秋天的情景说话，要求发言的同学用普通话说，态度自然大方。同时，注意听别人讲话，能对同学的发言进行评价。
⒊教师小结。
针对学生的口语交际情况进行总结表扬。同时告诉学生一年有四享，秋天是美丽的季节，是丰收的季节。冬天、春天、夏天也各有各的特点，激发学生继续观察季节的变化，探究各个季节的特点。
二、课外作业
用捡到的树叶贴一幅画，或把今天看到的秋天的特点讲给家长听。