葡萄沟教案

爱习作提供的葡萄沟教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

葡萄沟教案 篇1

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第二课时的教学。

教学目标：

1、理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。

2、结合课文内容，准确理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”“远近闻名”等词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

教学重点：

了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：

了解葡萄干的制作过程。

教学准备：

课件葡萄干

教学过程：

一、谈话引入课题。

1、导入课题并板书。

2、出示课件，了解葡萄沟的位置

3、读课题，说说想知道什么?

二、整体感知课文。

1、看课件听课文朗读。

2、说说自己对葡萄沟的感受。

三、精读课文，指导朗读。

1、学习第一自然。

①学生读第一自然，思考：你知道了什么?

②指导用“有……有……还有……”说句子。

③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。

④抓住句子“当然……”边读边悟：为什么不以“水果沟”命题?想想后文会抓住什么来写?

2、学习第二自然。

①指名读第二自然段，思考：这段共有几句话?

②四人小组朗读第二段，并讨论：从这段中你知道了什么?

③结合课件指导朗读，边读边悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“凉棚”等词语。

b、比较“一个个”与“一个”、“一大串一大串”与“一大串”、“五光十色”与“五颜六色”的区别。

c、抓住“最甜”、“吃个够”来理解维吾尔族老乡的“热情好客。

d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么?

e、练习：“填一填”。

f、依图背诵第二自然段。

3、课中操。

(学跳新疆舞)

4、学习第三自然段。

①过渡：为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。下面我们就来了解葡萄干是怎样制作的。

②朗读第三自然段，揣摩与想象“阴房”是什么样子?并结合课件了解“阴房”。

③读中理解阴房为什么修在山坡上?

④边读课文边看课件，了解并述说葡萄干的制作过程。

⑤观察、品尝葡萄干，感受“色鲜”、“味甜”。

⑥理解“远近闻名”。

5、学习第四自然段。

①学习课文后，你觉得葡萄沟是个怎样的地方?

②怎样理解“真是”?把对“真是”的'感悟之情读出来。

四、总结全文。

1、配乐有感情地朗读课文。

2、总结。

葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方，老师希望小朋友课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老是想请小朋友像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？

五、板书设计

葡萄：多、大、美、甜

葡萄沟 老乡：热情好客 真是个好地方

葡萄干：色鲜味甜

葡萄沟教案 篇2

课 题

葡萄沟

教 具

中国地图、诗文录音、课件

课 型

讲读课

课时安排

2课时

教学重点

理解文中描写葡萄的句子。

教学难点

背诵第二自然段

教学目标:

知识目标:学会本课14个生字，理解15个新词。

能力目标:理解文中描写葡萄的句子，有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

情感目标:知道我国新疆土鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方。培养学生热爱祖国的思想感情。

教学流程:

第一课时

一、激趣导入

1、谈话:同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？

2、引入:对，我和同学们有同样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃，那么，你们知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟:出示中国地图，师指出葡萄沟的地理位置。）

3、揭题:（板书:葡萄沟）齐读课题，这节课，我们就一起来学习《葡萄沟》这一课。

二、提出预习要求:1、（课件出示）自由读课文，思考:葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

2、自学生字新词，划出不理解的词语。

3、把课文读正确。

4、小组内交流，检查。

三、检查与学习:

1、葡萄沟在什么地方？

（1）认读生字词，选择正确读音:好（hǎo hào）客

碉（diào diāo）堡 钉（dīng dìng）着 荫（yīn

yìn）房

（2）课件出示:土鲁番 新疆 葡萄沟3个词。请同学们按从小到大的顺序排列起来。

2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

（1）仔细读第一自然段，说说自己的收获。

（2）交流讨论:

要点:a、葡萄不但生产，而且盛产。

b、课文按时间的顺序介绍葡萄沟盛产水果的。

c、联系上下文理解:“盛产”。

d、有一个顿号。

（3）指导有感情地朗读第一自然段。注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。

3、正确地朗读课文。

（1）播放课文录音。

（2）读通长句子。

4、课堂练习:

（1）抄写生字新词。

（2）正确地朗读。

第二课时

一、提出学习目标:

1、导入:这节课，我们继续学习《葡萄沟》。板书课题。

2、学习最后一段:葡萄沟是个怎样的地方？齐读（板书:好地方）

3、提出学习目标:为什么说葡萄沟是个好地方？这是本节课我们要讨论的一个重要问题。

二、学习第一自然段:

1、指名读，其他同学思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？

2、指名回答思考题。（板书:盛产水果）“盛产”是什么意思？（出产水果很多，可说盛产）

3、葡萄沟盛产哪些水果呢？师引读第二句。（师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

4、小结:葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地方。

三、学习第二自然段:

1、默读这一自然段，编好句序。

2、再次默读，想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用——划出这些词。交流讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间顺序的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始按时间顺序排列的？

3、学习第二句:（1）指名读，其他同学思考:这句话写什么时候？什么怎么样？根据回答板书:夏季 枝叶茂密。（2）你从哪些词可以看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？（3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快，惬意）带着舒畅的心情读句子。读时重音读哪个词？（凉棚）自由准备后，再指名读。

4、学习第三句:（1）自由轻读，想:这句话主要讲什么时候，什么怎么样？根据回答板书（秋季葡萄）（2）哪些词写出了葡萄的美丽？（3）着重理解“五光十色”板书（五光十色，一大串一大串。）

a、“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）

b、在文中，把“五光十色”换成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄有光泽，非常美丽，同时，也说明了葡萄成熟了，获得丰收。）

（4）指导朗读

秋季，我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说——就让我们通过朗读来表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读——自由读——指名读——齐读

（5）小结:不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书:景色美丽）

5、学习第六句

（1）学生齐读

（2）说句子讲谁怎么样？

（3）你从哪些词感觉到老乡的热情好客？

理解“准会”和“说个够”的意思。

（4）女生齐读，注意突出反映老乡热情好客的词。

（5）如果老师到葡萄沟做客，你家就在那里，你会怎么招待我？（给学生带新疆帽，表演，自由发挥）

（6）小结:学了这段，在家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

（7）包含赞美之情齐读二段。

四、学习第三自然段

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？（板书:葡萄干 有名）

品尝葡萄干，同桌说感受，引读“这里的生产的葡萄干……”

（3）用 划出葡萄沟生产的葡萄干的特点的词，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名？

分析:颗粒大，味道甜，颜色鲜这几个词的结构，然后说说这样的词:水果多、景色美，名气大……

（4）小结:葡萄沟生产的'葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

5、总结:

（1）讨论:为什么说葡萄沟是个的好地方？

（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（3）师结:是啊，葡萄沟确实是个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

（4）配乐朗读全文。

五、拓展延伸、巩固深化

1、葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的“——”也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？

2、交流欣赏图片、资料。欣赏歌曲《新疆好》。

3、课件出示:到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。

4、仿照上题写一句话。（先说后写）

5、让我们更多地了解一下自己的家乡吧！课后注意观察。

板书设计:

盛产水果

葡 夏季 枝叶茂密 好

地

沟 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色

老乡热情好客 方

葡萄干——有名 颗粒大 味道甜 颜色鲜

葡萄沟教案 篇3

葡萄沟课文

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

葡萄沟教案

教学目标：

1、引导学生抓住“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语深入理解课文，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3、会写“摘”、“够”等生字。

学情分析：

由于我班的大多数学生是外来务工人员子女，鲜有外出旅游经历，对于葡萄沟可谓闻所未闻。但是，这些来自五湖四海的学生的家乡也有许多丰富的物产，即使是天津本市的孩子，也能随口说出天津的特产。因此课前我让有条件的学生收集了两类资料，一是关于新疆吐鲁番的简介，二是各自家乡的特产用以课前和课堂交流。在教学中，我先通过直观的视频、图片等资料理解课文中的“新疆”、“梯田”、“阴房”等词语，再通过朗读、小组合作等方式引导学生深入理解文意，进而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点难点

1、通过理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语的运用，深入理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、愿意介绍自己的家乡和家乡的特产。

3、会写“摘”、“够”等生字。

教学过程：

导入：今天我们继续去水果王国——葡萄沟游玩(板书：葡萄沟)，不过进入葡萄沟之前，我们要先玩一个通关小游戏——“青蛙跳伞”(识字游戏，巩固上节课所学字词)。

初步感知：同学们，你们真厉害，顺利通关了，现在我们就一起进入葡萄沟吧，老师还为你们请来了一位导游，听听他是怎么介绍葡萄沟的吧(播放《葡萄沟》视频，图文结合，回顾第一课时所学内容)其实，这位导游用的导游词就在我们的语文书中。现在请你打开书，自己带着这样一个问题大声朗读课文(出示幻灯文字：为什么说葡萄沟是个好地方，你从哪几个方面看出来的'?)，读完之后小组讨论一下。

精讲点拨：

1、为什么说葡萄沟是个好地方?——根据学生回答总结出“为什么说葡萄沟是个好地方”的依据(出示幻灯文字：1、葡萄沟出产水果;2、葡萄沟葡萄长得好;3、葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客;4、葡萄沟的葡萄干很有名。)看来葡萄沟真是个好地方(板书：好地方)，那么课文中用了哪些优美的词句来展现葡萄沟的“好”呢?我们来找一找吧。

2、怎样展现葡萄沟的“好”

第一自然段：葡萄沟出产水果的种类多。

(出示幻灯图片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教师说月份，学生配合说水果。板书：水果种类多)

第二自然段：葡萄枝叶和果实的特点。

葡萄是人们最喜欢的，不只因为它好吃，还因为它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(预设：枝叶、果实，据此板书：葡萄、枝叶、果实)请你边读边完成这样的任务(出示幻灯：用波浪线画出描写葡萄枝叶的句子，用横线划出描写葡萄果实的句子。学生找到课文第二自然段的第二、三句，指名分别朗读。归纳出枝叶“茂密”、果实“五光十色”的特点，并板书关键词。)在这样枝叶茂密的葡萄架下(幻灯出示图片：长满茂密枝叶的葡萄架)，你会有什么样的感觉呢?(凉爽、舒畅)那就请你美美地读一读，感受一下这种舒适吧。枝叶这样茂密，结出的果实也很漂亮(出示幻灯图片：多种颜色的葡萄)，这么多颜色，课文中用一个词就概括了——五光十色(讨论如果把“五光十色”换成另外一个表示颜色多的词好不好，通过朗读感悟“五光十色”这一词语使用的准确性，再借助图片比较“五光十色”和“五颜六色”的不同，加深理解。)如果你就站在这样一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么样的心情?(丰收的喜悦、垂涎欲滴)用你自己的朗读体会一下吧。这样好的葡萄，真想一次吃个够，那么维吾尔族老乡愿意吗(板书：老乡)?你是从哪个词语看出来的?(根据学生回答：热情好客，板书关键词)我们从哪些词就能知道他们热情好客呢?(幻灯出示文字，依次变色：准会、最甜、够)

第三自然段：葡萄干为什么非常有名——颜色鲜、味道甜。

葡萄不仅新鲜时好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄沟的葡萄干非常有名，哪些词语告诉我们了呢?(颜色鲜、味道甜，据此板书：葡萄干、颜色鲜、味道甜)

总结(第四自然段)：游览完葡萄沟，你想说些什么呢?——葡萄沟真是个好地方!

练习巩固：

在这样美丽的地方游览一番，总要记住些什么，现在我们就来看看我们的收获吧(出示课后“我会填”的内容，先说后写)

写字指导：

摘：注意右边部件不是“商”;组词“采摘”。

够：注意“多”是上下结构。

拓展提升，口语交际：

说说我家乡的特产。

如：我的家乡在( )，那里盛产( )，我最喜欢( )了。

板书设计：

葡萄沟

水果种类多

好 葡萄 枝叶：茂盛

地 果实：五光十色

方 老乡：热情好客

葡萄干：颜色鲜、味道甜

课后反思：《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，对生字进行教学，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情的朗读。

1、抓字词，促理解

本课字词教学我采用随文识字的方法。不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名，还还重点识记生字和理解词语。比如在解释课题的时候教学了“沟”字，并且让学生回忆与什么字相像，大家异口同声的说道“钩”，随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分，加深印象。又如理解“五光十色”这个词的时候，采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”，孩子们理解的很到位，体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮，紧接着又让学生用“五光十色”进行造句，理解并运用。

2、赏美景，重感受

葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游，带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”;五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

3、品美句， 悟真情

围绕“葡萄沟真是个好地方”，让孩子们自由的去感受，去发现为什么说葡萄沟是个好地方?通过学生自读课文，找出句子，相互讨论，试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”一句，通过品读句子，品重点词“一大串一大串”“五光十色”，孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多。在感受之中，孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番，一堂课下来我们都心情愉悦，下课铃响了，孩子们还不愿离去，围绕在我的身边跟我讲述着葡萄沟那个好地方。当然，这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语，反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果，整个课堂是那么和谐，老师和学生是那么融洽。

葡萄沟教案 篇4

葡萄沟教案(15篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的葡萄沟教案，欢迎阅读与收藏。

葡萄沟教案 篇5

1、尽量体现重点性

紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。

2、尽力体现创新性

这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、还给学生学习的自主权，

学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。

阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反馈交流，在反馈交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。

4、尽能体现朗读性，阅读课应该是书声朗朗的'

重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。

5、尽可体现能力性，注重学生口语交际能力的培养和发展

揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主性

让学生学习作者的写作方法，说自己喜爱的一种水果。通过反复地说，不但加深学生对课文的理解，也提高了学生的语言表达能力。

葡萄沟教案 篇6

教学目标：

1、认识18个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受维吾尔族老乡的热情好客。

3、读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

教学重点：

1、认识18个字，会写10个字。

2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。

教学难点：

读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、歌曲欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。

2、我们都知道咱们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，听了刚才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄沟》。（板书课题，齐读课题。）

3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片，课件出示。

二、整体感知

1、课件出示葡萄沟的位置及简介。

葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北，南北长约8公里、东西宽约2公里，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，因盛产葡萄而得名，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

4、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

课文一共有（）个自然段。葡萄沟出产（），尤其是（），收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成有名的（），这里的维吾尔族老乡（）。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

葡萄沟月份足够好客凉棚

丰收城市利用水分味道

出产枝叶搭起淡紫钉着

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）学习多音字，课件依次出示：好、分、种、干。

（3）借助图片形象理解词语。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的'方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，初步了解葡萄沟。

（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（2）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

了解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。