《陈毅探母》教学反思
爱习作提供的《陈毅探母》教学反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《陈毅探母》教学反思 篇1
本课教学在细读第一自然段的过程中，我让学生通过“赶回”一词，体会陈毅对母亲的关心之情。结合前一课的《奶奶的白发》中学生的体会：“父母无论多忙，身在何处，只要接到自己在学校不舒服的电话，都会以最快的速度赶来学校。”与自己的'亲身感受相结合，体会陈毅元帅的焦急、孝敬之情。
针对这一环节的设计，我是这么想：低年段的阅读教学，重在通过理解生字词来理解课文的内容。第一自然段中，“陈毅”、“元帅”、“母亲”、“故乡”都是生字词，其中，“元帅”、“故乡”在理解上有一定难度，在此可结合语境来帮助学生理解，“元帅”是国家军队的高级将领，说明陈毅的地位很高，平时工作非常忙碌。“故乡”就是自己的家乡，陈毅元帅平时日理万机，工作很忙，但一听说母亲生病了，就连忙赶回故乡探望，说明陈毅的焦虑与孝敬之心，水到渠成，也帮助学生理解了生字词，事半功倍，可以提高教学效率。
《陈毅探母》教学反思 篇2
《陈毅探母》是苏教版一年级下册的一篇课文，本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。全文共分3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡探望。第二自然段写陈毅询问母亲病情，给母亲洗衣服。第三自然段写陈毅母子之间的对话。
《陈毅探母》一文，语言通俗易懂，蕴含着深刻的人之内涵。过分的分析只会破坏文章给读者的整体美感。因此，在对这课设计时，我主要以提问，反复朗读的方式来激发学生的`情感。读中悟情，让感性教育去呼唤孩子们的情感，去引发他们对课文内涵的感悟。这篇课文的重点就是通过朗读来感悟陈毅和母亲之间的浓浓亲情。
这篇课文分两个课时进行教学，第一课时：揭题后放手让学生自由，轻声读课文。读后，让学生说说主要内容，达到整体感知。第二课时：指导学生利用多种形式反复朗读，来体会母子之间的情感。
根据我班学生的特点，这两节课我采用启发式进行教学。启发式是教师根据教学目标，遵循教学的客观规律，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动他们的学习主动性和积极性，促使学生生动，活泼地学习。如：在教学时，让学生自己观察图画，自己说图意。当讲到陈毅一进家门就询问病情时，让学生想陈毅会问些什么讲到一边洗衣一边谈家常时又让学生想陈毅会谈些什么 以多提问，多读的教学方法进行教学，可以培养学生独立思考问题的能力和敢说，爱说，会说的能力。
《陈毅探母》教学反思 篇3
《陈毅探母》是一篇情感较为深厚的文章，以现在一年级孩子的情感经验，很难体会到陈毅对母亲的那份孝心，因此我前一天就布置孩子预习课文，要求孩子把课文读熟。在课堂上，我利用反复朗读，抓住“赶”、“一……就”、“细心地询问”，让学生体会陈毅迫切想见到母亲的心情。接着，让学生观察书上的插图，用自己的'话说一说，并分角色朗读来仔细体会字里行间的母子亲情，感受陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀。
在本课教学时,有个内容是让孩子用 “一边……一边……”造句。我把这个环节渗透到课文理解中,“陈毅是不是洗完衣服再和母亲谈家常的?”“不是。”“那这两件事是……”“同时做的”“所以当两件事同时做，我们可以用一边……一边……的句式说话，谁能学着说一说？”孩子们一下子就明白了。在课堂上，有一位学生说了这么一句话：我们不能一边做作业，一边看电视。我正好抓住这一个机会，让学生明白有些事情看起来可以同时做，但一心两用是做不好事情的。
除了让孩子用 “一边……一边”造句，我还让孩子们试着用“一……就”造句。一个孩子这样说道：“我一回家，就写作业。”许多孩子也纷纷效仿：我一回家就玩小汽车。我一回家就画画。我一回家就看书……为了能让孩子们的思维打开的更广，我试着让孩子们照着样子填空：
例：春天一到，花儿就开了。
夏天一到，（ ）。
秋天一到，（ ）。
冬天一到，（ ）。
孩子们纷纷说道：夏天一到，树上的知了就叫了。…… 秋天一到，枫叶就开始变红了。……冬天一到，西北风就呼呼地刮起来了。……
下课铃响，孩子们意犹未尽。我想，除了本文所蕴含的深厚的情感在孩子们的反复朗读下，被一一挖掘出来了，本课要求会熟练运用的“一……就”、“一边……一边”造句，孩子们也都会掌握了。而且，整个教学过程颇为轻松。
《陈毅探母》教学反思 篇4
本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的'亲情。我在教学时首先介绍了陈毅元帅的生平，让学生知道他是一位解放军的高级将领，十大元帅之一，是个很伟大的人物，然后一范读来让学生初步感知课文内容。本文充满了陈毅和母亲之间真挚的感情，我是利用反复朗读，抓住重点词语来让学生体会的，还有让学生来观察书上的插图，用自己的话说一说，并分角色朗读来仔细体会字里行间的母子亲情，感受陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀。总之，让学生知道感恩是一种美德。
《陈毅探母》教学反思 篇5
《陈毅探母》是一篇写人的记叙文。讲的是陈毅元帅千里迢迢赶来探望生病的母亲，表现了陈毅元帅孝敬母亲的深厚情意，令人敬佩不已。陈毅元帅的.故事告诉我们要懂得孝敬父长辈的道理。课文内容浅显，不宜讲得太多，所以我引导学生通过朗读，抓住关键词句，去感悟语言，理解课文内容，并通过有感情地朗读表达自己的感受。如：“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”让一位学生扮演陈毅元帅来演一演，使学生深刻体会到陈毅元帅对母亲的爱。
接着，陈毅元帅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。我请学生想一想：他们可能回说些什么？陈毅洗衣服，为什么还要和母亲谈家常呢？这个问题让学生知道陈毅元帅是怕母亲孤单，聊聊家常，表现了他从感情上关心老人。然后，指导学生用“一边……一边……”口头造句，引导学生发现：两个“一边”连用，必须是两件事或两个动作同时进行。文章通过一系列的动作表现出母子之间的真情，平凡但真切，对于这一点学生恐怕还不能够很深入地理解，当然在现实生活当中也就不可能很好地做到了。
《陈毅探母》教学反思 篇6
《陈毅探母》教学反思
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《陈毅探母》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。